题目

阅读下面的文章，完成各题。春城蓝花楹唐池子①朋友迪驾车，朝教场中路驶去。②这是昆明的五月，立夏已至。谁说人间四月芳菲尽，春城依然无处不飞花。③车窗外不时闪过一大蓬艳丽的三角梅，高高的悬挂在陡峭的石壁上，如同一道灼亮的玫瑰瀑布，或者从哪家高楼的阳台斜逸而出，又像一条条在风中招展的妩媚华彩的织锦。三角梅处处可见，这道玫瑰瀑布总会在某个街角或巷落静候着你，抬眼一瞥，心头一暖，时光顿时有了注脚。④车驶上了高架的立交环岛，高架车道的花坛里花事正浓。那样繁茂的月季，各色间种，车瞬间闪过的时候流动成一条炫目的七彩色带，扑裹着一团馥郁的花香，魔环般萦绕车身，空气中有一种蜜般的丝丝甜。⑤越来越靠近蓝花楹。一路上欣赏着窗外花，也没忘记对蓝花楹的神往。这种能让见惯花事的昆明人内心稀罕的老树，究竟怎样惊艳？越靠近，内心的好奇就越重。⑥蓝花楹，蓝花楹，心底轻念，究竟又是谁给你取了这么美的名字？蓝花，是花朵的色彩，楹是堂屋门前的柱子；蓝花楹，顾名思义，是盛开着蓝色花朵的柱子一般的树木，网络上随处可得见它的姿容，但是说到看花，若不近真身，你的心灵永远不算真正知道花之美，这次是真的要用眼睛去见，用鼻子去吮，用手去触碰它了。⑦车开始爬一道长坡，还来不及准备好足够的心情，一道紫色梦幻隧道已经像童话奇境的样子，如梦中千万次憧憬的样子，像空中存在一个看不见的长镜头，在缓缓、缓缓拉升我们的眼睛，缓缓、缓缓拉升我们的感觉。于是美轮美奂的蓝花楹街，像3D大片层次如此丰富又如神秘梦境色彩般，在震撼得说不出话来的我们面前缓缓、缓缓的打开。⑧我们驶入了梦幻隧道，像驶入一个紫色的梦里。紫色的空气，紫色的风儿，紫色的花影，紫色的云雾，紫色的香气，我们的心肺被紫色洗净了，提纯了。我伸出车窗外的手臂，叠印着满世界幻彩的紫，蓝紫，淡紫，香芋紫，桔梗紫……各种因为光斑变幻的紫，在我的手臂上继续流变蔓延。我觉得我听见了紫色的风，带着紫风铃的清脆，带着紫竹的飘逸，荡过耳畔。我感觉我黑色的眼睛也被染紫了，带着紫色的光晕望见街上流连的人们，人们脸上开着紫色的蓝花楹，那么快乐，那么浪漫……⑨迪把车速放慢，慢得像在梦中漂移，直到她喊：”池子， 快拍照呀！”我才如梦初醒。⑩此刻的蓝花楹街车水马龙，人潮涌动，但所有的人、事、物在巨大的蓝花楹树下都按下了神奇的慢镜头，到了这里，似乎进入了某个奇异的倒流的梦幻漩涡。你看那个穿着紫色棉麻裙的女子，她飞舞的眉眼和颊边的绯红，淡紫的袍子和飞扬的青春，她还是现实中求学的某个学生，或是办公室里不倦的白领吗？你看那个白须的老爷爷牵着他的爱犬，步履轻盈的穿行在紫色云雾下，像个年轻人吹起了一串不知曲调的口哨，那口哨就像在开口谈笑：岁月奈我何！还有那些穿着整齐校服的少年，他们像花朵那样成群结队，举着蓝花楹冰糕在树影下，在壁画边各种摆拍，然后肆无忌惮，酣畅淋漓地在纷纷坠落的花瓣中爆笑。蓝花楹淡淡的忧伤何曾感染过他们挥霍的青春，哪怕未来一路风霜，此刻他们是真正无忧无虑，勇敢无畏的后浪啊！⑪我匆匆扫过树影下追慕蓝花楹的人们，我知道自己也是他们中间的一个。那些垂挂在树枝上轻盈的花簇，用相机的成倍放大观察，就会看清楚是由一个个紫风铃密密簇簇的构成，那些风铃上还带着梦的纹理，精密的竖形条纹，花瓣有着天鹅绒的质地，像真正的梦般柔软。无数这样精美的花束，这样流淌着紫色梦幻的风铃，在空中构图创意，在”昆明蓝”的天空下连接成一-片紫得迷醉的花天，或者我们可以叫它一张真正巨大的捕梦网。如若不是捕梦网，为什么人人脸．上布满痴迷如醉的神色呢？我想别名叫着蓝雾树、紫云木的蓝花楹，之所以为人们如此痴爱，一定是它具有某种捕梦的魔力吧！⑫我转脸看身边的迪，穿着白裙的她，这一刻像极了住在月亮里的人。而当我转身去望坐在后座的吴然老师，我望见了一个天真的、快乐的孩子。(选自2019年《文艺报》有删改) （1） 文章第⑦⑧段采用了什么观察视角来描写景物特征，请结合文章内容具体分析。 （2） 阅读文章，根据要求对下列的词语和句子进行赏析。①请简要分析第⑧段加点词语的表达效果。各种因为光斑变幻的紫，在我的手臂上继续流变蔓延。②请从修辞的角度对第⑧段划线句子进行赏析。紫色的空气，紫色的风儿，紫色的花影，紫色的云雾，紫色的香气，我们的心肺被紫色洗净了，提纯了。 （3） 在阅读文章时，小语和文文就第四段的内容展开了讨论，请你根据情境需要，把对话补充完整。小语：我认为第回段写看花人，与描写蓝花楹没有直接的关系，应该删去，这样重点会更突出。文文：我不这样认为，我觉得这一段对于表现主题有重要的作用：。 （4） 小语想把这篇文章选入八年级语文教材课后”积累拓展”中的”课外阅读”，根据以下链接材料，请你说一说编入哪个单元最合适， (答题时可以用字母代替)，并从文体、选材、写作手法等角度说明理由。[链接材料]：[A]”八年级上册第四单元导语”：这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。代表篇目《昆明的雨》。[B]”八年级下册第五单元导语”：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。代表篇目《壶口瀑布》。 答案： 采用了由远及近的观察视角，先仰视“紫色梦幻隧道”，突出了蓝花楹花道在天空下的如梦似幻；再俯视自己变幻紫色光斑的手臂，写出了花光流动的浪漫和美；平视赏花的人群，写出了人们因花而沉醉的表情。通过观察视角的多重变化，呈现出蓝花楹多重意蕴的美。 ①“蔓延”原指像草一样向周围扩展滋生，这里形象贴切地描写出随着车子的移动，投映在手臂上的花影不停变幻，流动的神奇景象。表达了作者对蓝花楹的喜爱之情。②这句话使用了排比和夸张的修辞手法。②加强语势，生动形象地描写出蓝花楹的紫色带给人视觉和嗅觉的冲击感以及梦幻般的感觉。表达了作者的惊喜和迷醉。 【1】这些人为赏花而来，蓝花楹给他们带来了美的享受，带来幸福和快乐。作者通过写人们的感受侧面衬托出蓝花楹如梦似幻的美，将蓝花楹的自然美与人情美交织，丰富了文章的内容，深化文章的主旨。 选入【A】比较合适。理由：从文体看，本文是典型的写景散文，其文风类似【A】中《昆明的雨》，而【B】是游记单元；从选材看，本文与《昆明的雨》一样重在选取某一个自然景象，表达出作家独特的情感体验。而【B】中游记则通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思；从写作手法看，本文虽然和【B】都是写景散文，写作手法虽然有重合，但就文体性质而言，属于写景散文范畴，并不是典型游记，故此，选入【A】中更合适。

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