题目

阅读下面的文字，完成下面小题。 树碑 李小庆 福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皴裂的树皮完美地结合在一起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像。 树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。 福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳，便是小李老师。 没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！ 乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这，满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！不过那时可真热闹啊！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到…… 满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。 谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点儿出息…… 为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。 我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。 小李老师知道，福爷又想起了五儿。 小李老师也想五儿。 五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。 五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。 大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？ 我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。 李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。 他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摆尾地游进夕阳的光晕里。 两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。 五儿呢？孩子们呢？ 五儿走了……福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。 当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。 那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳……福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿个人去面对那么大的风雨了，我替她守着…… 小四儿是李三儿的弟弟。 李三儿在五儿的碑前站成了一棵树。 他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被碾轧的感觉？ 李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。 福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。 站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑着看他。 夕阳的剪影里，有一个人。 还有一块碑。 （1） 下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A . 小说运用插叙的方式，交代了五儿为了救落在水里的小四儿而牺牲一事，同时也解释了李三儿回来做老师的原因。 B . 文中福爷说小李是“傻小子”“看你那点儿出息……”，表现了福爷对小李老师选择回乡教书的做法是不赞成的。 C . “李三儿不敢看五儿的眼睛”，是因为五儿的眼睛透出的是无私和热爱，他怕对视出自己的自私和无情。 D . 文中将“小客车”比喻成“一头巨鲸”“吞”进小李，“摇头摆尾”地离开，暗示了对小李老师当时选择的否定。 （2） 请概括分析福爷这一人物在小说中的作用。 （3） 小说题目“树碑”有哪些意蕴？请简要分析。 答案： B ①福爷是这所学校的看门人，也是这所学校人事变迁的见证者，作者以福爷的视角叙述故事，真实可信。②福爷是小说的线索人物，贯穿小说始末，又推动故事情节的发展，使小说富有张力。③虽然“只有9个孩子的学校”“没啥可看的”，但福爷仍坚持看门，通过福爷这一人物的刻画烘托五儿和小李老师的崇高精神。 ①单独而言，文中多次出现的树或者碑的意象相呼应，比如“站成一棵树”“山坳里五儿的墓碑”“福爷坐在树墩上像个雕像”等。②整体而言树碑指守护学校一辈子的福爷，像雕像一样坐在树墩上看守大门，一生坚守家乡，坚守家乡的孩子的奉献精神。③“树碑”也指小李老师和五儿那般坚守山村教育，其精神就像一座丰碑浩气长存。

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