题目

(2019·河南)阅读下文,回答问题。 给母亲梳头发 ①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还深染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发根清晰可见。唉,曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。 ②小时候,最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发,几乎长可及地,所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳,还得用她的左手分段把抓着才能梳通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎,扎得牢牢的;再将一根比毛线针稍细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而标致的髻子;接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状;最后,拔去钢针,戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发,觉得她那熟练的一举一动很动人。 ③母亲曾受过良好的教育,可是自我记事以来,她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居,无微不至。她对子女们也照顾得十分用心,向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋,那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。 ④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课,只是尽量替我们处理好课业的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜,最上面的两个抽屉里,左边放着削尖的铅笔,右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后,每个人只需放入写钝的,取走削好的,便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来,母亲未免太过宠爱我们了,然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回,削尖的铅笔已被拿光,我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多,我真想象不出,母亲是什么时间做这些额外的事情的。 ⑤岁月流逝,子女们都先后长大成人,而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来,我忙着养育自己的儿女,更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处,也看不到她在晨曦中梳理头发的样子,只是惊觉与那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子,但是,从前堆满后颈的乌发,如今所余已不及原来的四分之一。 ⑥近年来,母亲的身体已大不如前。由于心脏机能衰退,不得不为她施行外科手术。她十分害怕,幸而一切顺利,经过一夜安眠之后,母亲终于度过了难关。数日后,医生准许母亲下床活动,以促进伤口愈合。可是,母亲忽然变得十分软弱,不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日,我便为她擦洗身体。起初,我们两人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着:“怎么好意思让女儿洗澡呢!”我用不太熟练的手,小心地为她擦拭身子。没想到,她竟然逐渐放松,终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉得带着一种母性的慈祥和温柔,爱怜地为母亲洗澡。我相信,当我幼小的时候,母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向,仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。 ⑦洗完澡后,换一身干净的衣服,母亲觉得舒畅无比,更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边,闲聊着,不久,就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着,我看不见她的脸。许是困了吧?我想她大概是舒服地睡着了,像婴儿沐浴后那样……嘘,轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发,依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她,不要惊动她,让她就这样坐着,舒舒服服地打一个盹吧。 (作者:林文月。有删改) 1.本文由“我”给母亲梳理头发写起,主要回顾了母亲哪几方面的事情?请从母亲的角度简要概括。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________   2.第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理头发的场景,请结合文章内容简要分析。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________   3.从词语运用、修辞方法中任选一个方面,赏析文中最后一段画线的语句。 4.本文的主旨,有人认为是抒写家庭亲情,有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________   答案:1.①母亲总喜欢在清晨梳理头发。②母亲把全部精力都放在家事上。③母亲关心子女的读书情况。④母亲手术后接受“我”的照料。 解析:本题考查提炼概括内容。注意题干“请从母亲的角度简要概括”,回答时候的主语应是“母亲”。概括事件时对文章进行分层,对每个层次的事件进行概括即可,有时候某些段落中的原句(进行删减)即是答案。第②段:母亲总喜欢在清晨梳理头发(首句);第③段,母亲把全部精力都放在家事上(首句);第④段:母亲关心子女的读书情况(首句);第⑤段写“我们”长大后母亲的衰老,第⑥~⑦段:母亲在手术后接受了“我”的照料(第⑥段中间句)。 2.①突出母亲长发的乌黑浓密,表现了母亲年轻时的优雅、美丽。②表达了“我”对母 亲长发的羡慕,对母亲梳理头发动作的喜欢。③与母亲后来头发的花白、稀薄形成鲜明对比。④为母亲手术后要“我”为她梳理乱发作铺垫。 解析:本题考查场景描写的作用。回答时要由浅入深,结合场景描写表现的内容、作者的情感、前后内容的连贯、作品主题等进行回答。首先作者运用一整段的篇幅写母亲在晨曦中梳理头发,突出了母亲头发的长(长可及地)、乌黑浓密(“一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而标致的髻子;接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状”),而母亲乌黑浓密的长发和她一系列梳头发的动作都表现了她年轻时的美丽、优雅。作者也在段末表达了对母亲长发的羡慕,和对母亲梳头动作的喜爱(“对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发,觉得她那熟练的一举一动很动人”)。然而就是这一头秀发,却在第⑤段“子女们都先后长大成人”后“逐渐变得花白而稀薄”,前后形成鲜明对比。而此处写母亲每天清晨不厌其烦重复繁杂的梳头发的动作,也为第⑦段母亲在手术后“更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发”作了铺垫。据此概括即可。 3.“词语运用”示例:“轻轻柔柔”,运用叠词,强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼,体现了“我”照料母亲时的细心。      “修辞方法”示例:“不要惊动她,不要惊动她”,运用反复的修辞方法,突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理,表现了“我”对母亲的呵护关爱。 解析:本题考查赏析句子。题干已经给出了明确的答题方向,即“词语运用”“修辞手法”,考生任选其一进行赏析即可。词语运用上,我们一般可以选择的是动词、形容词、拟声词、叠词、关联词等进行赏析,对应画线句的即是“轻轻柔柔”,“轻柔”是“轻而柔和”的意思,此处运用叠词,更加强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼的情态,表现了“我”照料母亲时的细心。修辞手法上,“不要惊动她,不要惊动她”运用了反复的修辞,起强调突出作用,突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理,表现了“我”对母亲的呵护和关爱。 4.示例一:赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情,表现了母亲对子女的呵护;为手术后的母亲洗澡、梳头等事情,表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。   示例二:赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”,母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”,“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容,都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。 解析:本题考查探究文章主旨。题干已经给出两种看法,考生只要选择其中一种看法,结合文章相关内容加以阐述即可,答题时注意答案的完整性,如选择赞同“抒写家庭亲情”的看法的,则应该将母亲对子女的呵护关爱之处和女儿对母亲的孝心照顾之处都答出来,注意落实到具体细节,如母亲“亲自上市场选购食物”“洗晒球鞋”“为我们准备削好的铅笔”等,“我”在母亲手术后为她“擦洗身体”“梳理头发”等。如果选择赞同“对老年人生活状态的关注”的看法的,则应将重点放在母亲个人的前后变化,不论形象还是性格的变化都要答到,并由此引出作者对母亲的情感和文章的倾向。形象上可集中在母亲头发的变化(由年轻时的乌黑浓密的长发变为花白而稀薄),性格上则是由大无畏变为软弱(“母亲忽然变得十分软弱,不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了”),作者对母亲衰老的情感(怜爱、无奈),文章则显露出关注老年人生存状态的倾向,细心呵护、关爱陪伴老年人(“我”发现了母亲的变化,在母亲手术后悉心照顾母亲,关爱、呵护衰老脆弱的母亲)。答题时注意首先表明赞同哪种看法,再结合内容探究。
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