燃烧与燃烧的条件知识点题库

“蜂窝煤”比煤球更有利于煤的完全燃烧、提高燃烧效率，这主要是因为（）

A . 增大了煤与氧气的接触面积 B . 升高了煤的着火点 C . 提高了氧气的浓度 D . 降低了煤的着火点

通过化学实验，可以体验探究的过程，也可以从事实中得出结论或规律．分别设计简单的实验，完成下表内容，达到实验目的．

实验	实验步骤	实验现象	实验结论
（1）			燃烧条件之一：需要可燃物
（2）			稀盐酸呈酸性
（3）			化学反应中不通过燃烧也可获得热量

以下是初中化学的基本实验，请回答下列问题：

（1）实验①的实验目的是验证；
（2）通过实验②，验证可燃物燃烧条件之一是；
（3）依据实验③的实验现象，说明了二氧化碳的化学性质是．

下列装置A﹣F是某同学完成的三个实验，请按要求填空：

（1） A实验如果实验数据小于21%，可能原因是（写出一点）；
（2）对比装置B和C，可以得出可燃物燃烧的条件是，装置B中水的作用是．
（3）某同学连接D、E、F进行实验，D中所加药品不同，F中所加药品相同．
①若实验时E中蜡烛熄灭，F中溶液变浑浊，则D中产生的气体所具有的性质为；
②若实验时E中蜡烛燃烧更旺，F中溶液变浑浊，则D中发生的化学方程式为；
③F中溶液变浑浊的化学方程式为．

通过下列图示实验得出的结论中正确的是（）

A	B	C	D

既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素	既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧	既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的	既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物

A . A B . B C . C D . D

下列装置或操作肯定不能达到实验目的是（）

A .

测定空气中的氧气的含量 B .

探究质量守恒定律 C .

探究燃烧的条件 D .

检验二氧化碳是否集满

对下图所示实验现象进行分析得出的结论中，错误的是（）

A .

甲烷燃烧生成二氧化碳和水 B .

铁能在氧气中燃烧 C .

白磷的着火点比红磷的低 D .

二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧

分类、类比是初中化学常用的学习方法．

（1）化学实验可按其主要目的分为：物质发生化学反应条件的探究，物质性质的探究，物质含量的探究等．据此应将下列实验中D与（填“A”或“B”或“C”）归为一类，依据的实验目的是．
A
B
C
D
（2）在氧化还原反应中，元素化合价升高的反应物为还原剂，反之为氧化剂．则上述实验B中，氧化剂是，请写出由一种单质和一种化合物发生化合反应的化学方程式（其中单质为还原剂，化合物为氧化剂）．

人类的生产生活离不开金属材料，随着科技水平的不断提高，金属及其合金在日常生活中扮演着越来越重要的角色。

（1）人们习惯上把金、银、铜、铁、锡五种金属统称为“五金”，在“五金”顺序中把金属的位置移到最后，正好符合由弱到强的顺序．
（2）汽车车体多用钢材制造。表面喷漆不仅美观，而且可有效防止与接触而生锈。
（3）工业上用CO还原赤铁矿（主要成分为Fe₂O₃）冶炼金属铁的化学方程式为。
西汉时期中国古老的冶铜方法是“湿法冶铜”主要的反应原理是铁与硫酸铜溶液反应，写出反应的化学方程式
（4）在实验室中探究铝、铜的金属活动性顺序，除铝、铜外，还需要用到的试剂是。（填一种即可）
（5）铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，下图是铁锅的示意图。
①铁锅所含金属单质（写化学式），含有的有机合成材料是。（填写名称）
②炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭，其原理是。
③铜也易生锈，铜锈的主要成分是碱式碳酸铜（Cu₂（OH）₂CO₃），是铜与空气中的氧气、水和共同作用的结果．
④将5.6克铁与足量的稀硫酸反应可制得氢气的质量是多少（写出解题过程）

将棉手帕放入白酒中浸湿，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后棉手帕依然完好。下列有关“烧不坏的棉手帕”实验的叙述正确的是（）

A . 手帕不是可燃物，不能燃烧 B . 手帕被白酒浸湿，导致着火点降低 C . 手帕接触不到氧气，不燃烧 D . 白酒中的水蒸发使手帕的温度达不到着火点

小红在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙，纸船没有燃烧的主要原因是( )

A . 水能灭火 B . 纸是不可燃物 C . 没有达到着火点 D . 没有与氧气接触

火的利用推动了人类文明的进程，观察下图：

选择序号回答（1）~（3）：①与氧气接触②温度达到着火点③有可燃物

（1）图一所示实验现象，说明燃烧应具备的条件是。
（2）图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是。
（3）图三铜片上白磷燃烧红磷不燃烧，说眀燃烧应具备的条件是。
（4）图三实验中所用药品的保存方法正确的是（选填图四中的字母编号）。

下列事实或做法的解释正确的是（）

A . 氧化汞能分解出氧气—氧化汞中含有氧气分子 B . 铁质水龙头表面镀铬可防锈—改变了金属的内部结构 C . 众人拾柴火焰高—可燃物越多，着火点越低，越易燃烧 D . 氧气能被液化贮存于钢瓶—分子间有间隔且间隔能改变

一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾中所起的作用是（）

A . 提供可燃物 B . 提供氧气 C . 降低可燃物的着火点 D . 使可燃物的温度达到着火点

古代取火方法有“木燧”（钻木取火）、“金燧”（聚焦太阳光取火）和“石燧”（撞击固体产生火星取火）。下列说法正确的是（）

A . 三种取火方法的原理均是使可燃物的温度达到着火点 B . “木燧”能够取火只是因为“木”是可燃物 C . 真空环境也可采用“金燧”取火 D . “石燧”通过固体撞击产生火星，提供了可燃物

根据下图所示实验回答问题。

（1）上图甲实验∶图①实验中，热水的作用是；图②中的实验再次证明燃烧需要
（2）图乙实验∶可燃气体若为氢气，则观察到的现象为。
（3）图丙实验；此装置可用于测定空气中氧气的含量，实验时用红磷作耗氧剂，若打开弹簧夹后，发现进入集气瓶内的水明显低于1刻度线，其原因可能为(答一种即可)。

探究燃烧条件的实验如下：

（1）用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：需要有可燃物。请写出此实验中发生反应的化学方程式：。
（2） ①取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。此步骤目的是证明：。
②从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，如图所示分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：。

诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油。蜀中有夹瓷盏…。可省油之半”一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水，如图是其结构示意图。

（1）图中属于可燃物的是。
（2）省油灯的原理是：油燃烧放出热量，上层盏内油温升高，下层盏内水(填“吸收”或“放出”)热量，减少油的，以达到省油的目的。
（3） “注冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少。对该现象的微观解释错误的是____(填字母序号)。

A . 水分子受热分解 B . 水分子不断运动 C . 水分子间隔变大 D . 水分子数目减少
（4）熄灭夹瓷盏的可行性方法有(写一条即可)。

化学与人类生活密切相关。

（1） Ⅰ、下表列出的是每100g某品种西瓜的主要营养素数据。

营养素	水分	蛋白质	油脂	X	维生素	钙、铁、锌等
质量	92.5g	0.7g	0.2g	6.1g	6.8mg	17.1mg

“X”是指六大基本营养素中的。

（2） “钙、铁、锌”中属于人体必需的微量元素的是。（填元素符号）
（3） Ⅱ、在日常生活中，各种塑料制品已被广泛应用。
请指出使用塑料的利与弊（各写出一条）。

①利：。

②弊：。
（4） Ⅲ、燃烧是人类最早利用的化学反应之一。
如图实验可用来验证可燃物燃烧的条件。

a．将一定量的白磷浸入80℃热水中，白磷不燃烧。

b．将一定量的红磷浸入80℃热水中，红磷不燃烧。

c．升高右侧漏斗至红磷露出水面，红磷不燃烧。

d．升高左侧漏斗至白磷露出水面，白磷燃烧。

①c中红磷不燃烧的原因是。

②对比a和d，可验证可燃物燃烧的条件是。
（5）实验小组同学欲鉴别一氧化碳和甲烷两种气体，请设计实验并完成下表。

实验操作

实验现象及结论

任写一个有关反应的化学方程式

。

。

。

探秘中国古代冶炼技术。

（1）熔矿结银
①采矿：礁砂主要成分为硫化银，硫化银中硫为-2价，银为+1价，硫化银化学式为。
②洽炼：礁砂周围堆架木炭，点燃木炭后鼓风至一定温度，可熔化成铅银团块。下列关于冶炼过程的说法正确的是。
A．“堆架木炭”的目的是增大木炭与氧气的接触面积
B．“点燃木炭后鼓风至一定温度”利用了碳的可燃性
C．冶炼过程中可能会生成二氧化硫
D．铅银团块属于合成材料
③分银：在分金炉中熔化团块，铅熔化渗入炉灰中，银留在上层，可推测出银的熔点比铅(填“高”或“低”)；
（2）炼铁成钢
①冶铁：将铁矿石与煤炭进行熔炼，流出的铁水冷凝后即为生铁。
②炼钢：高温下将生铁反复捶打可得到钢，主要原理是生铁中多余的碳与空气中的反应。

实验操作	实验现象及结论	任写一个有关反应的化学方程式
。	。	。

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