探究串、并联电路中的电压规律实验知识点题库

如图所示的电路图，电源电压不变，当开关S₁、S₂都闭合，电流表的示数为0.25A，电压表的示数为8V：断开电路后，将电压表、电流表的位置互换，S₁断开，S₂闭合，电流表的示数为0.2A，则（　　）

A . R₁=8Ω，R₂=40Ω B . R₁=32Ω，R₂='40Ω' C . R₁=40Ω，R₂='32Ω' D . R₁=32Ω，R₂=8Ω

以下是明明同学对串联电路电压规律进行的探究实验．串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和

按图所示的电路图连接电路；

闭合开关，用电压表测出L₁两端的电压；在测L₂两端的电压时，明明同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；测出AC间的电压．

U_AB/V	U_BC/V	U_AC/V
2.4	1.4	3.75

（1）在拆接电路时，开关必须．
（2）明明同学用上面的方法能否测出L₂两端的电压？为什么？．
（3）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中．分析明明同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：．

某同学对“串联电路电压规律”进行探究．

（1）按图所示电路图连接电路；

（2）闭合开关，用电压表测出L₁两端的电压；

（3）在测量L₂两端电压时，为了节省时间采用以下办法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；

（4）测出AC间的电压．

（1）在拆接电路时，开关必须．
（2）该同学用上面的方法（选填“能”或“不能”）测出L₂两端的电压，原因是．
（3）方法改进后，所测出的AB、BC、AC间的电压记录在下表中，分析数据可以得出本次实验的结论是：串联电路总电压
U_AB/V
U_BC/V
U_AC/V
2.1
1.7
3.7
（4）这个实验在设计上还存在的不足之处是

在“探究串联电路电压特点”的实验中：

（1）请在图2虚线框中画出与图1对应的电路图，并在电路图中标上L_l、L₂；
（2）连接电路时，开关必须处于状态；
（3）实验中用2节干电池串联作为电源，某次测量时，电压表的示数如图3所示，则此时灯L₁两端的电压为；
（4）某同学在测量了灯L₁ 两端的电压后，断开开关，然后将AE导线的A端松开，接到D接线柱上，测量灯L₂两端的电压，这一做法存在的问题是．

探究串联电路电压规律的实验电路如图甲所示．

（1）在拆接电路时，开关必须．
（2）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L₁、L₂应该选择规格（选填“相同”或“不相同”）．
（3）小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该．
（4）在测L₂两端的电压时，小明同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，小明的错误之处是．

为探究并联电路中电压的规律，实验室提供的器材有：干电池组（电压约为3V）、电压表、多个小灯泡、开关、导线若干．

（1）用笔画线代替导线，在图甲把电路连接完整，使电压表测量灯L₁两端电压．
（2）小明刚连完最后一根导线，两灯就亮了，则小明在实验操作中不当之处是
（3）电路连接正确后进行实验，小明分别测出灯L₁、L₂两端的电压和并联电路的总电压，电压表示数相同，如图乙所示，其值为．
（4）如图丙，小明另外在测量串联电路电压规律中测L₂两端的电压时，为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；小明用上面的方法能否测出L₂两端的电压，为什么？
（5）若用图丙实验时，小明发现灯L₁亮，但灯L₂不亮，可能的原因是．

物理课上，老师给同学们出示了一个有盖的木盒，盒盖上可看到两只灯泡和一只开关（导线的连接情况隐藏在盒内），如图所示．

（1）当老师闭合开关时，两只小灯泡都亮了，断开开关，两灯泡又熄灭．
①请你判断：在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是．
②根据上述现象，你（选填“能”或“不能”）断定这两只小灯泡是串联的，你的依据是．
（2）经过检验，这两只灯泡确实是串联的，但在老师闭合开关的时候，细心的小华观察到灯L₁比L₂亮些．她认为这是因为L₁比L₂更靠近电源正极的缘故．
①你认为小华的判断是（选填“正确的”或“错误的”）；
②在不增加其他器材的条件下，能证实小华的判断是否正确的做法是．
（3）小亮想借助这个装置“探究串联电路电压的特点”，他先将电压表接在L₁两端并读出电压表的示数为1.8V；再测L₂两端的电压时，他没有拆下电压表，只是将电压表原来接在A处的导线改接到L₂的接线柱D上去了．你认为他的这一操作是（选填“正确的”或“错误的”），理由是．

如图所示，在探究串联电路中的电压关系时．小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为U_ab=2V，U_bc=2V，U_ac=4V．在表格中记录数据后．下一步应该做的是（）

A . 整理器材．结束实验； B . 分析数据．得出结论； C . 换用不同规格的小灯泡．再测出几组电压值； D . 换用电压表的另一量程．再测出一组电压值．

在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 串联起来接到电源 $\text{[math]}$ ，如图 $\text{[math]}$ 所示：

（1）闭合开关后，两灯均不亮，当分别把电压表并联接在图中 $\text{[math]}$ 两点， $\text{[math]}$ 两点及 $\text{[math]}$ 两点时，测得的数据是： $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，则故障可能是．
（2）排除故障后实验正常进行，分别反电压表连在图中 $\text{[math]}$ 两点、 $\text{[math]}$ 两点及 $\text{[math]}$ 两点，观察电压表示数，并记录数据．通过测量得到了三组实验数据如表：
分析三组实验数据，可得出结论的表达式是．
（3）实验完成后，同组的小杨同学认为，每次操作都需要将电压表拆接至 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 两端，太过繁琐，她认为只需进行两个简单的操作就可以了，如图 $\text{[math]}$ 所示：
①在测 $\text{[math]}$ 两端的电压时，只需将电压表所接的 $\text{[math]}$ 接点不动，只断开 $\text{[math]}$ 接点，并改接到 $\text{[math]}$ 接点上；
②测总电压时，只需将电压表所接的 $\text{[math]}$ 接点不动，只断开 $\text{[math]}$ 接点，并改接到 $\text{[math]}$ 接点上．聪明的小亮同学马上对她的方法给予了否定：
他认为在进行操作①时，会出现的问题是；
而在进行操作②时，会出现的问题是．
（4）学习滑动变阻器后，小明想利用滑动变阻器接入电路进行多次实验，设计了如图所示电路．设计要求电压表测灯泡 $\text{[math]}$ 两端电压且滑动变阻器滑片向右移灯变亮，请在图中完成电路连接实物图（导线不得交叉）．

小明同学对串联电路电压规律进行了探究。

[猜想与假设]串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。

[设计与进行实验]

⑴按图所示的电路图连接电路。

⑵闭合开关，排除故障，用电压表测出L₁两端的电压。

⑶在测L₂两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。

⑷测出AC间的电压，得出结论．

[交流与评估]

（1）在拆接电路时，开关必须．
（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L₁（选填“短路”或“断路”）或L₂（选填“短路”或“断路”）．
（3）小明用上面的方法能否测出L₂两端的电压？（选填“能”或“不能”），原因是。
（4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在如表表格中，小明分析实验得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是一次实验具有（选填“必然性”或“偶然性”），改进方法是。

U_AB/V

U_BC/V

U_AC/V

2.4

1.4

3.8

小明和小红同学利用如图所示电路对串联电路电压规律进行探究：

（1）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是或。
（2）在测L₂两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上．这样能测出L₂两端的电压？为什么？。

探究串联电路中的电压规律：在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡L₁、L₂串联起来接到电源上，如下图所示：

（1）当分别把电压表连在图中AB两点、BC两点及AC两点时，闭合开关后测得的数据是：U_AB＝0，U_BC＝4.5V，U_AC＝4.5V，则故障可能是。
（2）故障排除后，实验正常进行，通过测量得到了三组实验数据如下表：
实验次数
AB间电压U₁/V
BC间电压U₂/V
AC间电压U₃/V
1
2.0
2.5
4.5
2
2.4
2.1
4.5
3
1.9
2.6
4.5
分析两组实验数据，可得出：。
（3）实验完成后，同组的小杨同学认为，每次操作都需要将电压表拆接至AB、BC、AC两端，太过繁琐，她认为只需进行两个简单的操作，如图所示：①在测L₂两端的电压时，只需将电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；②测总电压时，只需将电压表所接的A接点不动，只断开B接点，并改接到C接点上。聪明的小亮同学马上对她的方法给予了否定，他认为在进行操作①时，会出现的问题，而在进行操作②时，会出现的问题。

在“探究串联电路的电压”实验中，小涵同学设计了如图所示的电路．

（1）在连接电路中，开关应该处于（选填“闭合”或“断开”）状态．
（2）根据如图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为0，若只有L₁或L₂中的一处发生故障，则故障是（选填“L₁开路”、“L₁短路”、“L₂开路”、“L₂短路”）．

（3）故障排除后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据．分析下表中的数据，可得出的结论为：串联电路两端的电压串联电路中各部分电路两端的电压之和．

实验次数	L₁两端的电压/V	L₂两端的电压/V	串联总电压/V
1	1.4	1.4	2.8
2	1.2	1.6	2.8
3	1.1	1.7	2.8

李芳同学在进行串联电路电压规律实验探究时，利用现有的器材按如下步骤进行了操作：

A．按图1所示的电路图连接好电路；

B．闭合开关S，用电压表测出L₁两端的电压；

C．在测L₂两端的电压时，李芳同学为了节省试验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上

D．测出AC间的电压。

（1）对李芳同学以上实验操作评价是
①在拆接电路时，开关应该；

②李芳同学用上面的方法（选填“能”或“不能”）测出L₂两端的电压?为什么？。
（2）李芳同学改正后，要用电压表测灯L₂两端的电压，连接电路如图甲所示。图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上划“×”，并用笔画线表示导线将电路连接正确。
（3）改正电路后，闭合开关，电压表如图乙所示，电压表的示数为V，若电源电压为3V，则灯L₁两端的电压是V。

在“探究串联电路电压的特点”活动中。

图片_x0020_611232026

（1）如图所示，连接电路时，至少需要根导线；实验中应选择规格（相同/不同）的小灯泡；
（2）在测L₁两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是（写出一种即可）；
（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L₂两端电压。她能否测出L₂两端电压？，理由是；
（4）小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和。请对小明的做法进行评价，改进方法是。

U_AB/V

U_BC/V

U_AC/V

2.4

1.4

3.8

“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图甲所示：

图片_x0020_100016

（1）小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表的示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该；
（2）方法改进后，将所测出 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 间的电压结果记录在下面表格中。小明分析实验数据得出的结论是：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。同组同学指出结论不可信，原因是。

$\text{[math]}$

$\text{[math]}$

$\text{[math]}$

2.4

1.4

3.8

利用如图所示电路探究串联电路的规律，下列做法中（）

图片_x0020_100006

①分别把开关改接到a、b、c处，可以探究开关位置的改变对灯泡控制作用的影响

②分别将电流表串联在a、b、c处，可以探究电路中各处电流的关系

③将电压表正负接线柱分别接在ab、bc、ac点，可以探究电路中各灯泡两端电压与电源两端电压的关系

④为使探究结论更具普遍性，可更换不同的灯泡或改变电源电压进行多次实验

A . ①②③④都正确 B . 只有①③正确 C . 只有②④正确 D . 只有①②④正确

串联电路中的电流和电压有什么特点呢？文文选择了规格不同的两个小灯泡，并连接了如图甲所示的串联电路进行探究。

（1）在串联电路中，开关位置的改变（选填“影响”或“不影响”）它对用电器的控制作用。在拆接电路时，开关必须；

（2）为了探究串联电路中的电流特点，文文按图甲电路换用规格不同的小灯泡做了三次实验，每次实验都用同一电流表分别测出 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 三个位置的电流并记录在下表中，她得出的实验结论是；

实验次数	$\text{[math]}$ 处的电流	$\text{[math]}$ 处的电流	$\text{[math]}$ 处的电流
1	0.2	0.2	0.2
2	0.3	0.3	0.3
3	0.4	0.4	0.4

（3）文文将电压表并联在 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 两点间，闭合开关，灯泡 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 都发光。电压表的示数如图乙所示，则此时灯泡 $\text{[math]}$ 两端的电压为 $\text{[math]}$ ；为了节省时间，文文打算保持 $\text{[math]}$ 接点不动，将 $\text{[math]}$ 接点改接到 $\text{[math]}$ 接点上测量灯泡 $\text{[math]}$ 两端的电压。她的方法（选填“能”或“不能”）测出 $\text{[math]}$ 两端的电压，原因是。

探究串联电路中的电流、电压规律时；

（1）为了保证电路的安全，连接器材时，开关应。
（2）如图，在测量L₂两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，用电压表检测L₁两端电压，电压表示数为电源电压，出现此故障的原因可能是。
（3）如图，若固定电压表的接点B，将接点A改接到接点C上，(选填“能”或“不能”)测灯L₂两端的电压，原因是。
（4）利用如图的电路图探究串联电路中的电压规律，记录数据如下表，表格设计存在的问题是。
从实验数据分析看还存在的问题有两个，分别是①；②。

“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图甲所示。

（1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L₁、L₂应该选择（填“相同”或“不相同”）的小灯泡；
（2）小明根据图甲连接好电路，闭合开关 S，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该；
（3）测量完成后，进行小组交流讨论，下表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由。答：。
实验小组
U_AB/V
U_BC/V
U_AC/V
1
1.4
3.1
4.5
2
3.0
1.3
4.4
3
1.1
1.7
2.9
4
1.8
1.2
3.0

实验次数	AB间电压U₁/V	BC间电压U₂/V	AC间电压U₃/V
1	2.0	2.5	4.5
2	2.4	2.1	4.5
3	1.9	2.6	4.5

实验小组	U_AB/V	U_BC/V	U_AC/V
1	1.4	3.1	4.5
2	3.0	1.3	4.4
3	1.1	1.7	2.9
4	1.8	1.2	3.0

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