第四章框图知识点题库

阅读下图所示的程序框图，运行相应的程序，输出的 i 值等于(　　)

A . 2 B . 3 C . 4 D . 5

执行右边的程序框图，输出的结果为（）

A . 15 B . 16 C . 64 D . 65

如图所示程序框图，其输出结果是 $\text{[math]}$ ，则判断框中所填的条件是( )

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

执行右边的程序框图,输出的结果是18,则①处应填入的条件是( )

A . K>2? B . K>3? C . K>4? D . K>5?

右图给出的是计算 $\text{[math]}$ 的值的一个程序框图，其中判断框内应填入的条件是（）

A . i>9 B . i>12 C . i>11 D . i>10

执行右图所示的程序框图（其中[x]表示不超过x的最大整数），则输出的S值为（）

A . 7 B . 6 C . 5 D . 4

执行如图所示的程序框图，则输出的S值为 ( )

A . 3 B . 6 C . 7 D . 10

如图所示的程序框图输出的所有点都在函数(　　)

A . $\text{[math]}$ 的图像上 B . $\text{[math]}$ 的图像上 C . $\text{[math]}$ 的图像上 D . $\text{[math]}$ 的图像上

下面的图示中，是流程图的是.

我们把同时被2、4、6整除，但不能被7整除的自然数叫做“理想数”．请你设计求区间[10，1000]内所有“理想数”之和的程序框图，并编成计算机程序．

太原五中是一所有着百年历史的名校，图1是某一阶段来我校参观学习的外校人数统计茎叶图，第1次到第14次参观学习人数依次记为A₁ ， A₂ ， …，A₁₄ ，图2是统计茎叶图中人数在一定范围内的一个算法流程图，那么算法流程图输出的结果是．

程序框图如图所示，现输入如下四个函数：f（x）= $\text{[math]}$ ，f（x）=x⁴ ， f（x）=2^x ， f（x）=x﹣ $\text{[math]}$ ，则可以输出的函数是（）

A . f（x）= $\text{[math]}$ B . f（x）=x⁴ C . f（x）=2^x D . f（x）=x﹣ $\text{[math]}$

程序框图如图所示，则该程序运行后输出n的值是（）

A . 4 B . 2 C . 1 D . 2017

执行如图所示的程序框图，如果输入的m=15，n=12，则输出的n是（）

A . 15 B . 12 C . 3 D . 180

如图是一个算法流程图，若输入x的值为 $\text{[math]}$ ，则输出的y的值是（）

A . ﹣6 B . ﹣2 C . 2 D . 6

阅读如图程序框图，若输出结果为0，则①处的执行框内应填的是（）

A . x=﹣1 B . b=0 C . x=1 D . a= $\text{[math]}$

如图是计算1 $\text{[math]}$ 的值的程序框图，则图中①、②处应填写的语句分别是（）

A . n=n+2，i＞10？ B . n=n+2，i≥10？ C . n=n+1，i＞10？ D . n=n+1，i≥10？

如图所示，程序框图的输出结果是．

20世纪产生了著名的“ $\text{[math]}$ ”猜想：任给一个正整数x，如果x是偶数，就将它减半；如果x是奇数，则将它乘3加1，不断重复这样的运算，经过有限步后，一定可以得到1.如图是验证“ $\text{[math]}$ ”猜想的一个程序框图，若输入正整数m的值为20，则输出的n的值是（）

A . 8 B . 9 C . 10 D . 11

执行如下的程序框图，最后输出结果为k=10，那么判断框应该填入的判断可以是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

1
2
3
4
5
6
>
>>

最近更新

　