6 知识点题库

下列加横线的字注音有误的一项是 (      )

A . 典押(diǎn yā) 忸怩(niǔ niè) 凌侮(líng wǔ) B . chì) 酒(zuì) 语(zhòu) C . 拥抱(yōng bào) 美(jiāo)泊(piāo) D . 荆棘(jīng jí) 辉煌(huī huáng)然(qiǎo)
下列对《大堰河----我的保姆》一诗第三节的鉴赏,理解不恰当的一项是  (     )

大堰河,今天我看到雪使我想起了你:

你的被雪压着的草盖的坟墓,

你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,

你的被典押了的一丈平方的园地,

你的门前的长了青苔的石椅,

大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

A . 诗人在狱中看到窗外大雪,触景生情,以第一人称口吻,追述了大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。 B . 大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念,因此诗人说“今天我看到雪使我想起了你”。 C . “草盖的坟墓”“枯死的瓦菲“典押的园地”“长了青苔的石椅”,描绘了一种荒凉、寂寞、冷落、凄凉的惨淡景象。 D . 主要运用了排比和反复的修辞手法,而首尾反复“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,则进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

①自私使某些人变得鼠目寸光,________看不到国家利益。

②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团,多年来_____困扰着全世界的考古学家。

③由于忽略了保护环境,________类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。

A . 从而 一直 所以 B . 进而 一贯 因此 C . 从而 一贯 所以 D . 进而 一直 因此
下列各句中,没有语病的一项是( )

A . 我们经过仔细调查研究的结果,认为负责质量监督的李副厂长有责任。 B . 通过这次社会调查,使同学们不仅了解了农业的历史和现状,而且学到了劳动人民的优秀品质。 C . 一些发达国家的建筑业,新技术应用之广泛,见效之迅速,都是我们所不及的。 D . 今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。
下列词语中加线的字读音都不相同的一项是( )


A . 弃 沉百炼 胸顿足 B . 不及防 出类拔 C . 泣 拾 玉连珠 苦学不 D . 念 泥 绰绰有余 以轻心
指出下列句子中用到比喻修辞的一句(    )

A . 呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱他自己的儿子般的大堰河。 B . 她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞,像我一样,像我一样地,默默彳亍着,冷漠,凄清,又惆怅。 C . 悄悄的我走了,正如我悄悄的来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。 D . 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
下列诗句中没有错别字的一项是(    )

A . 那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的妍影,在我的心头荡漾。 B . 软泥上的青荇,油油的在水底召摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草! C . 那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。 D . 寻梦?撑一支长嵩,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
下列文学作品、作家及体裁对应有错误的一项是(    )

A . 《荷塘月色》——郁达夫——散文 B . 《老人与海》——海明威——小说 C . 《再别康桥》——徐志摩——诗歌 D . 《哈姆莱特》——莎士比亚——戏剧
仔细阅读下面一节选自《再别康桥》的诗,写一则点评文字,不少于60字。

那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;

波光里的艳影, 在我的心头荡漾。

下列词语中加下划线的字,每对读音都不相同的一项是( )

A . /开    热/膀    杀/绿 B . 藓/    华/米    书/ C . 气/熏    居/可    强/ D . /家    戏/堂    从/
阅读下面的文字,完成下题。

呵,母亲

舒婷

你苍白的指尖理着我的双鬓,

我禁不住像儿时一样

紧紧拉住你的衣襟。

呵,母亲,

为了留住你渐渐隐去的身影,

虽然晨曦已把梦剪成烟缕,

我还是久久不敢睁开眼睛。


我依旧珍藏着那鲜红的围巾,

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨。

呵,母亲,

岁月的流水不也同样无情?

生怕记忆也一样退色呵,

我怎敢轻易打开它的画屏?


为了一根刺我曾向你哭喊,

如今戴着荆冠,我不敢,

一声也不敢呻吟。

呵,母亲,

我常悲哀地仰望你的照片,

纵然呼唤能够穿透黄土,

我怎敢惊动你的安眠?


我还不敢这样陈列爱的祭品,

虽然我写了许多支歌

给花、给海、给黎明。

呵,母亲,

我的甜柔深谧的怀念,

不是激流,不是瀑布,

是花木掩映中唱不出歌声的枯井。

  1. (1) 这首诗的第一节写了什么内容?具有怎样的作用?

  2. (2) 诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”?

  3. (3) 诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意?

班会课上,大家讨论“宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。请在横线上填入话语,进行辩驳,要求至少使用一种修辞手法,每组所填辩驳话语不得超过30字。

第一组:

正方:我们可以像飞鸟一样,自由翱翔,难道你喜欢被关在笼子里吗?

反方:

第二组:

正方:

反方:断了线的风筝不仅不会飞得更高,反而会一头栽在地上。

艾青在《大堰河——我的保姆》中说:“大堰河曾做了一个不能对人说的梦:在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒,坐在辉煌的结彩的堂上,而她的娇美的媳妇亲切的叫她‘婆婆’……”大堰河的梦无法向人言说,可有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦,总有些梦让自己永难忘记。请以“梦中的你”或者“记梦”为题将让自己心动的梦写下来。

要求:①选择标题后,紧扣标题构思文段;②文段中至少要有一个梦境的记叙;

③可综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式;④不少于200字(不含标题)。

下列加下划线字的注音有误的一项是(    )

A . (pàn)          沦(qí)          青(xìng) B . (qǐ)             藻(fú)          长(gāo) C . (yàng)         箫(shēng)       发(jiào) D . (sù)           相形见(chù)     而不舍(qiè)
阅读课文《再别康桥》,回答问题

“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”一句用了什么修辞手法?有何表达效果?结合诗句作简要分析。

阅读课文《再别康桥》,回答问题

 “轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”,在语言和情感表达上有何差异?

阅读《再别康桥》,回答问题

 “金柳”“青荇”等意象在诗中有什么表达效果?诗人为何“甘心做一条水草”?

下列句子,没有语病的一句是(    )
A . 选择上市或者发行债券等企业融资方式,一般要求企业规模大、盈利能力强、社会认可度高才能成功融资。 B . 东京审判用法律的手段审判和严惩了因指挥、发动和策划侵略战争而犯下反和平罪、战争罪、反人道罪的战犯,伸张了正义。 C . 读完徐志摩的《我所知道的康桥》,读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲感染,使读者感到余味无穷,不忍释手。 D . 目前,诗歌的命运空前引人关注,在一些忧心者看来,诗歌已经濒临灭亡,诗人已经集体逃亡,必须挽救诗歌拯救诗人。
下面这段话中,横线处衔接最恰当的一项是(    )

面对世界万事万物的这种复杂性、多样性,站在正确立场上的聪明人并不会茫然失措。                。掌握了一般性之后,再努力去掌握具体事物的特殊性,这就可以使认识达到比较精确的地步了。

A . 因为它们既然有规律可循,那就具有一般性 B . 因为它们既然有一般性,那就有规律可寻 C . 因为我们不止能掌握事物的一般性,还能掌握它的特殊性 D . 因为我们既然能掌握事物的一般性,就能掌握它的特殊性
阅读课文选段,回答下列各题。

大堰河,是我的保姆

她的名字就是生她的村庄的名字,

她是童养媳,

大堰河,是我的保姆


我是地主的儿子,

也是吃了大堰河的奶而长大了的

大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,

而我,是吃了你的奶而被养育了的,

大堰河啊,我的保姆


大堰河,今天我看到雪使我想起了你:

你的被雪压着的草盖的坟墓,

你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,

你的被典押了的一丈平方的园地,

你的门前的长了青苔的石椅,

大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

  1. (1) 诗中画线部分运用了反复的修辞方法,其作用是(    )
    A . ①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。 B . ①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。 C . ①说明“我”与她的关系。②进一步说明其身份。③表明“我”的深厚感情。 D . ①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。
  2. (2) “我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,对于这句话的理解,最恰当的一项是(    )
    A . “我”虽然出身于地主家庭,但却是农民的儿子。 B . “我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。 C . “我”不忘养育之恩。 D . “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
  3. (3) 诗中说“大堰河以养育我而养育她的家”,说说你对句中两个“养育”的理解。
  4. (4) 根据诗节的内容分析选段第一,二节在全诗中有何作用。
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