课题3 二氧化碳和一氧化碳 知识点题库

下列说法或做法错误的是(  )


A . CO2和C在高温下反应生成CO,在该反应中CO2表现出了氧化性 B . 实验室制取CO2时,先证明气体是否收集满了,然后再检验气体是不是CO2 C . 汽油、天然气等燃烧引起的火灾可用干粉灭火器来扑灭 D . C、H2、CO三种物质具有一些相似的化学性质
能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关:
  1. (1) “低碳生活”倡导低能量、低消耗,主要是为了减少 (填化学式)的排放量;开发等新能源(举一例),不仅可以部分解决化石能源紧缺问题,还可以减少对环境的污染.
  2. (2) 煤燃烧时加入适当的物质,可以减少气体(写化学式)和氮的氧化物等有害气体排放、有效减少酸雨的形成.
  3. (3) 为减少污染、提高煤的利用率,可将煤块经粉碎处理,这样可以使其在空气中燃烧得更快、更充分,这是因为;为减少污染、提高煤的利用率也可将其转化为可燃性气体,此过程可以认为是碳与水的反应,其 微观示意图如下所示,则可以判断出此反应的反应类型是反应.

  4. (4) 为减少温室气体排放量,人们积极寻找不含碳元素的燃料.经研究发现NH3燃烧的产物没有污染,且释放大量能量,有一定应用前景.

    ①NH3中氮元素和氢元素的质量比是;NH3中氢元素的化合价是

    ②将NH3燃烧反应的化学方程式补充完整:

根据如图回答问题.

  1. (1) A中反应的化学方程式是;集气瓶中氧气集满时观察到的现象是
  2. (2) B中反应的化学方程式是
学习科学知识可以用来辨别“真”、“伪”,通过分析下列叙述属于“真”的是(   )
A . 绿色食品是不含任何化学物质的食品 B . 为延长打泡的使用寿命,可在灯泡中充入氮气 C . 进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒 D . 有人称自己有特异功能,能将普通的铜、铝转变成黄金
实验室常利用如图装置完成气体制备及性质实验.请回答:

  1. (1) 指出编号仪器的名称:①,②
  2. (2) 若选择A和D装置制取氧气,反应的化学方程式为,收集好的氧气瓶正方在桌面上,玻璃片光滑面朝(选“上”或“下”).
  3. (3) 制取CO2时,选B装置比选C装置好的理由是;用G装置来检验CO2 , 则G中的试剂为
  4. (4) 若要收集CO,选择的收集装置最好是(填字母).
现有①木炭②硫磺③红磷④铝箔⑤蜡烛,五种物质分别在氧气中燃烧,用序号回答下列问题:
  1. (1) 发出明亮的蓝紫色火焰且生成的气体会污染空气的是
  2. (2) 产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是
实验室现有高锰酸钾、细铁丝、大理石和稀盐酸以及下列仪器。


  1. (1) 若补充一种仪器①,就可以制取氧气。写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式②,用排水法收集氧气,刚开始冒出的气泡不要立即收集,是因为③,准备做木炭在氧气中燃烧实验的集气瓶,应在④(填序号)停止收集氧气,准备做硫或铁丝在氧气中燃烧实验的集气瓶,应在⑤(填序号)停止收集氧气。

    A.集气瓶口有气泡逸出时

    B.集气瓶中还有少量水时

    C.导管口有连续均匀气泡冒出时

  2. (2) 若要用大理石和稀盐酸制取制取二氧化碳,反应的化学方程式为;右图是此实验的装置图,请将其补充完整。


许多同学都有被蚊子叮过的经历,感觉就是痒。同学们通过化学学习并查阅资料知道:蚊虫叮咬后在人的皮肤内释放出蚁酸刺激皮肤,课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。

【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?

【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。

  1. (1) 【实验探究一】探究蚁酸的酸性。

    向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成红色,说明蚁酸溶液显酸性;

    将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,该气体是(填名称)。

  2. (2) 【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。

    小芳同学根据蚁酸中含有氢氧两种元素,推测出一种生成物是水;

    另一种生成物是气体,小敏提出两种猜想:

    猜想一:该气体是CO2    猜想二:该气体是(填化学式);

    他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置(铁架台已略去),观察现象。

    Ⅰ.实验时装置A中无明显变化,则猜想一(填“成立”或“不成立”);

    Ⅱ.装置B中的现象是;从环保角度看,该装置的缺陷是

  3. (3) 【拓展】当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒。下列物质中,你不会选择的物质是___________。
    A . 风油精              B . 苏打水             C . 肥皂水             D . 食醋
下列有关碳和碳的氧化物的说法,错误的是(    )
A . 《清明河上图》至今图案清晰可见,是因为在常温下碳单质的化学性质稳定 B . 碳在空气充分燃烧时生成CO2 , 不充分燃烧时生成CO C . CO和CO2组成元素相同,所以它们的化学性质也相同 D . CO可用于冶炼金属、做气体燃料; CO2可用于人工降雨、灭火
在实验室中制取二氧化碳.下列有关该实验的说法中,正确的是(    )
A . 二氧化碳能使用石蕊做的干燥的小花变红 B . 先往试管中放入石灰石,再滴入稀硫酸 C . 将燃着的木条伸入集气瓶里,检验二氧化碳是否集满 D . 将集满二氧化碳气体的集气瓶盖上玻璃片,正放在桌上
如图所示为实验室常用的实验装置:

据此回答下列问题:

  1. (1) 写出带标号仪器的名称:①
  2. (2) 实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2 , 该反应的化学方程式为。此外,CO2也可以用碳酸氢钠(NaHCO3)固体加热分解(产物为碳酸钠、二氧化碳和水)来制取,该反应的化学方程式;若用双氧水加入二氧化锰粉末制取氧气,发生装置是(填序号)。
  3. (3) F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是,植物油上方原有的空气对实验的结果(填“有”或“没有”)明显影响。
下列有关碳及其化合物的说法错误的是(   )
A . CO2的水溶液使石蕊显红色 B . 干冰用于人工降雨 C . 紧闭门窗用木炭烤火易使人中毒 D . 金刚石导电性能良好
某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后,对相关知识进行总结,请你一起参与,并完成下面题目内容:

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  1. (1) 写出下列仪器名称:a
  2. (2) 若用E装置收集氧气,则氧气应从(填“c”或“d”)口通入。
  3. (3) 装置B、C都可用来制取二氧化碳,装置C相对于装置B在操作方面的优势是;用该装置也可以制取氧气,制取氧气的化学方程式为。若用F装置收集CO2 , 并测量生成的CO2气体的体积,则在水面上加一层植物油的目的是
  4. (4) 实验室常用加热氢氧化钙固体和氯化铵固体制取氨气。在通常情况下氨气是一种无色气体,极易溶于水,密度比空气小。实验室制取氨气应选用的发生和收集装置是(填字母编号)。
下列有关碳和碳的氧化物的说法,正确是(   )
A . CO2通入到紫色石蕊溶液中,溶液变红色,说明CO2显酸性 B . 金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子排列方式不同 C . CO和CO2的组成元素相同,所以它们的化学性质也相同 D . CO2 气体中混有少量的 CO 气体,可用点燃的方法除去CO
已知A、B、C、D、E、F、G七种物质均为初中化学中常见的物质,它们相互转化的关系如图所示。已知A是白色固体,D、E均为黑色固体,C和E为单质,C是空气的主要成分之一,G是造成温室效应的主要气体。则B、D、G的化学式分别是B   D G

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回答下列与含碳物质有关的问题
  1. (1) 书写档案时规定使用碳素墨水,是因为常温下碳的化学性质
  2. (2) CO和CO2的化学性质不同,是因为两者不同
  3. (3) 金刚石、石墨物理性质差别较大,原因是
  4. (4) CO2与H2O反应,生成一种能使石蕊溶液变红的物质,这种物质是
  5. (5) 在C+2CuO 2Cu +CO2↑反应中,碳表现出
根据下列实验装置图,回答问题:

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  1. (1) 写出标有①的仪器名称
  2. (2) 用A、C组合,可以制取一种气体,其反应的化学方程式是,还可以制取气体(填化学式)。
  3. (3) 实验室也可用加热碳酸氢钠固体来制取二氧化碳,则用该方法制取二氧化碳的装置组合是(填序号)。
某同学利用“多米诺骨牌”效应,设计了如图气体制取与性质验证的组合实验,A的分液漏斗中盛放一定量的双氧水,打开分液漏斗的活塞,很快看到E中导管口有气泡冒出,且溶液由紫色变红色。请回答问题:

  1. (1) 标号①的仪器名称是。A中反应的化学方程式;B中白磷不燃烧,原因是
  2. (2) C中看到的现象是;D中看到的现象是
  3. (3) 用化学方程式表示E中颜色变化的原因。F装置收集气体的方法是,收集的气体是
下列气体中,无色、无味不易被人们察觉的有毒气体是(   )
A . 氮气 B . 二氧化硫 C . 一氧化碳 D . 二氧化碳
二氧化碳是我们身边重要的化学物质,将蘸有酒精的棉芯点燃放入烧杯中,向烧杯中缓慢倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭,如图。该实验说明二氧化碳具有的性质有;植物光合作用的化学方程式为 , 则X的化学式为

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