| 1. 单选题 | 详细信息 |
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①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A . ①②
B . ①③
C . ②④
D . ③④
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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以下观点与对其逻辑思维规则的理解对应正确的是( )
①明明的妈妈离家做抗疫志愿者,明明看到小区里穿白色抗疫服的志愿者,说:“我知道你不是妈妈,但我知道你是最美妈妈。”——明明的观点符合客观实际,没有违背矛盾律。 ②我们既要注重北京冬奥会场馆等物质遗产,更要继承北京冬奥会的精神遗产。 ——这是相容选言判断,选言支所断定的对象不可以同时并存。 ③物质就是看得见摸得着的东西。——犯了“同语反复”的错误。 ④有些犯过严重错误的人是不能信任的,他是犯过严重错误的人,所以,他是不能信任的。——违反了“中项在前提中至少周延一次”的规则。
A . ①②
B . ①④
C . ②③
D . ②④
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| 3. 材料分析题 | 详细信息 |
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口袋公园,也称袖珍公园,指规模很小的城市开放空间,通常呈斑块状散落或隐藏在城市结构中。某市一社区近500米长、10米至 30米宽的铁路沿线地块,是无人认领的城市“边角料”,每年都需花大量人力物力进行集中整治清理。去年初,社区邀请居民代表一连开了几次议事会,面对这个“家门口”的项目,居民似乎有提不完的意见、说不完的想法。
城市更新,既要关注“大块头”,也要布局“小而美”。某市因地制宜,见缝插绿,将城区的屋前房后、废弃地、边角地等进行改造绿化,让居民转角即遇见“美”。如今,推窗见绿,出门入园,这里已成为居民的“幸福园”。 结合材料,从辩证思维和创新思维的角度,说明城市建设中是如何将“边角料”变为“幸福园”的。 |
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
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“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”
①有思维运行方式的想象性和思维表达的情感性特征 ②以思维表达的严谨性再现了红军长征的艰难困苦 ③以具体的感性形象作为思维的基本单元 ④没有触及事物的本质和规律
A . ①③
B . ①④
C . ②③
D . ③④
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| 5. 单选题 | 详细信息 |
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清代诗人翁格在《暮春》中写道:“莫怨春归早,花余几点红。留将根蒂在,岁岁有东风。”这首诗主要说明了( )
A . 要坚持整体性的辩证思维
B . 要坚持动态性的辩证思维
C . 事物是普遍联系的
D . 人与自然是协调发展的
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| 6. 材料分析题 | 详细信息 |
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意大利都灵大教堂珍藏着据说是耶稣遇难后包裹尸体的布。该布是用亚麻织成的。这块裹尸布被视为神物。在1357年首次展出后,600多年来,它的真伪问题一直是信徒们争论的话题。下面是某神学院的A、B、C、D四位学生的争论:
A.我认为它是真的,因为如果它是假的,那么就不可能六百多年来一直被教友所敬奉。既然六百多年来我们都虔诚的敬奉它,可见它是真的。 B.我也相信是真的。因为耶稣被钉在十字架上流了大量的血,如果它是真的,上面就有大量的血迹,我们都看到了上面血迹斑斑。 C.我同意B,只有上面有血迹,才可能真。 D.我认为它不是真的。欧洲细亚麻布在公元2世纪才出现,如果是真的,耶稣应该在公元2世纪受难。可《圣经》上说耶稣是公元1世纪受难的,可见它是假的。 请运用假言推理的逻辑性质的知识,谈谈对上述四位学生的推理过程的认识。 |
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| 7. 单选题 | 详细信息 |
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中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美,也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是( )
①“风雨送春归,飞雪迎春到”,主要体现了思维的概括性 ②“月晕而风,础润而雨”,体现了思维的概括性、间接性、能动性 ③“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白”,主要体现了思维的科学性 ④“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,主要体现了思维的概括性
A . ①③
B . ②④
C . ②③
D . ①④
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| 8. 单选题 | 详细信息 |
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联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系,将看上去毫无关联的事物进行可能的联结。下列句子属于依据事物之间对比的关系进行联想的是( )
①少壮不努力,老大徒伤悲 ②青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣 ③西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥 ④飞流直下三千尺,疑似银河落九天
A . ①②
B . ①③
C . ②④
D . ③④
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| 9. 单选题 | 详细信息 |
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有人把社会保障定义为:社会保障是精巧的社会减震器。与该定义所违背的定义规则相同的是( )
A . 宪法是国家的法律
B . 革命是历史的火车头
C . 商品是用于交换的劳动产品
D . 环境友好型社会是指不污染环境的社会
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| 10. 单选题 | 详细信息 |
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已知“所有学生都是福建人”为假,则以下可以确定为真的是( )
①“所有学生都不是福建人” ②“有的学生是福建人” ③“有的学生不是福建人”
A . ①
B . ②
C . ③
D . ①③
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