1. （1） 这首诗是现代诗人创作的。
3. （2） 这首诗描写了雨后的、、、等，表达了诗人独特的感受。
5. （3） 全诗主要运用了的修辞手法和形象的语言，生动地描写了时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风光图。(  )

   A.比喻 阴天  B.拟人 雨后天晴

   C.拟人 阴天   D.比喻 雨后天晴

7. （4） 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。

   “凉爽又温柔”中的“”一词把泥路当作人来写，写出了泥路的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈：。

9. （5） 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

   诗句中把当作人来写，还把比作“五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对之情。

11. （6） 读句子，发挥想象，理解选择：下面句中的“云的脚迹”指的是(   )

    看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

    A . 树叶 B . 云影
13. （7） 体会诗意，填一填。

    在小径闲游，诗人看到了推开阴霾，在温风中晕皱……这让我们感受到诗人亲近、热爱的情怀。

1. （1） 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。

   “凉爽又温柔”中的“”把泥路当作人来写，写出了泥路的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈的性格：又。

3. （2） 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

   诗句中“赤”可以用字代皆，“携”可以用字代替。“涉”的意思是，我能写出一个含有“涉”的成语:。

1. （1） 将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)

   A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒

3. （2） 用“         ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
5. （3） 理解句子，下列说法有误的一项是(     )

   A . 句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。 B . 句②运用排比的句式，写出了雨的声音。 C . 句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
7. （4） 读本文，写出与课文的异同。

   ①相同点：

   ②不同点：

1. （1） 炫耀     夸耀

   ①那张绿色的钞票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得。

   ②他从不在别人面前自己。

3. （2） 胆怯    羞怯

   ①她长到六岁才见到爸爸，当时她地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。

   ②勇敢一点吧，要是老这么，那就什么也干不了。

写出下列词语的近义词和反义词。

凉爽	温柔
炫耀	胆怯
智慧	移动

按要求写句子。

1. （1） 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（缩句）
3. （2） 上课时，我们要全神贯注地认真听讲（修改病句）
5. （3） 给雨润过的泥路是凉爽的。给雨润过的泥路是温柔的。（用关联词合成一句话）
7. （4） 一排排白杨树随风摇摆。（改为拟人句）

给下列加点的字选择正确的读音。

炫耀（xuān xuàn） 尘垢（gòu hòu）    曝晒（pù bào）

胆怯（qù qiè） 涉水（shè bù） 晕皱（yūn yùn）