下列加点字注音有误的一项是（   ）

 下列词语中书写有误的一项是（   ）

 下列句子中加点词语运用有误的一项是（   ）

 下列句子中，没有运用到的说明方法是（   ）

常见的冰山一般都有3~10层楼那么高。以美国科学家在格陵兰以西发现的冰山为例，水面以上竟然高达167米，如果算上海水下面的部分，要比我们北京的香山高得多。

 对下面语段表达的主要观点，概括最准确的一项是（   ）

树木花草是城市的“绿色卫士”，它们在城市里的作用很大。树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。调查证明，常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有明显好转。

判断题

1. （1） 中国传统文化中的“五行”指的是金、木、水、火、土。
3. （2） “颜筋柳骨”的“柳”是柳公权，宋代著名的书法家。
5. （3） “高山流水”这个成语源自“伯牙鼓琴”这个故事。
7. （4） “今乃掉尾而斗”一句中的“掉”是“掉落”的意思。
9. （5）  路牌上的“长江路”的拼音应该是“changjiang LU”。

句子运用

1. （1） 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用相同的修辞手法写句子）
3. （2） 写人物说话时，可以不用“说”来表达。请你读例句，仿照着写一写。

   例句：我听见奶奶慨叹“再也没有比丁香还美的花了。”

   ①爸爸看到我的获奖证书，：“你真是太棒了！”

   ②妈妈俯下身子盯着我的眼睛，：“你的眼睛怎么肿了？”

5. （3） 花园里的花都开了。（用拟人修辞手法改写句子）
7. （4） 用一段话描写一位叔叔在湖边垂钓时入迷的样子。
9. （5） 通过本学期的学习，课外阅读对我产生了浓厚的兴趣。（将表述正确的句子写下来）

课文内容积累；根据提示填空。

1. （1） 跟着诗词去旅行。跟随杜牧，去江南欣赏“，水村山郭酒旗风”；跟随刘禹锡，来到黄河边，欣赏“，浪淘风簸自天涯”；跟随王安石，看湖阴先生“茅檐长扫净无苔，”；跟随朱熹，在“等闲识得东风面，”中看无边春景。
3. （2） 跟着先贤学品格。守护祖国疆土，人人有责，我们应该铭记李纲“祖宗疆土，，不可以尺寸与人”的告诫；即便人微言轻，我们也要像陆游一样，“位卑未敢”。
5. （3） 跟着诗词领悟文人情感。读孟浩然“移舟泊烟渚，”，我们感悟到诗人的羁旅之愁；读辛弃疾“，听取蛙声一片”，我们品读出词人对美好生活的向往。
7. （4） 阿廖沙格里高利、“小茨冈”都是苏联作家（作者）的小说《》中的人物。

口语交际；学校将组织以“祖国在我心中”为主题的演讲比赛，请你参与。

1. （1） 为了写演讲稿，婷婷搜集了以下素材，其中不符合本次活动主题的一项是（   ）

   A . 狼牙山五壮士的事迹 B . 长征故事 C . 国歌诞生的故事 D . 游乐园的一天
3. （2） 你想去参加这次演讲比赛，但妈妈认为会耽误学习，你会怎样说服妈妈让她支持你？请你写下来。（注意语言得体，理由充分。）

课内阅读

语段一：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

语段二：我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

1. （1） 语段一节选自列夫·托尔斯泰的《》语段二节选自（作者）的《少年闰土》
3. （2） 语段一中画横线的句子是描写，突出了桑娜的品质；语段二主要是对闰土的描写，塑造了闰土的形象。
5. （3） 语段二中，“盼望”“飞跑”这些词都表现了“我”的心情。
7. （4） 请你根据下面的提示，想想文中的人物会怎么想或怎么说。

   ①桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，可能会想：

   ②闰土在没有旁人的时候，便和“我”说话，他可能会说：

9. （5） 两个语段都是小说，阅读小说时，我们应该把握哪些要点？下列说法有误一项是（   ）

   A . 留意细节描写，体会人物内心的想法，理解人物性格。 B . 每篇小说中的人物形象都是正面的，我们要感受其优良品质。 C . 可以通过画人物关系图，梳理脉络等方式，把握小说的情节。 D . 关注小说的环境描写，领悟文章的中心，体会作者的思想感情。