任务一：与历史对话

镇海，地处甬江入海口，是长三角的海防前哨，自古以来有“海天雄镇”  “全浙咽喉”之称。在两千余年的海防历史中，无数仁人志士用坚强bù qū①____的意志，创造了bù kě sī yì②____的奇迹。这片英雄辈出的土地让我们sù rán qǐ jìng③____。在海防历史纪念馆，我们感受往昔fèi téng ④____的战火岁月，也目睹万象更新的时代面貌。古语有言：“____。”唯有开拓创新，才能保持发展的不竭动力。作为新时代少年，我们应铭记历史，立足现在，勇挑重任，开创未来。

1. （1） 根据汉语拼音和语境，写出正确的词语。
3. （2） 与文段中加点字读音相同的一项是（      ）。

   A . 细嚼慢咽 B . 狼吞虎咽 C . 哽咽 D . 慢性咽炎
5. （3） 根据语境，填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（      ）。

   A . 捐躯赴国难，视死忽如归。 B . 苟日新，日日新，又日新。 C . 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D . 位卑未敢忘忧国。
7. （4） 在海防历史纪念馆，同学们了解了镇海渔民在海涂上的行进工具“泥马船”。下列语句排序恰当的一项是（    ）。

   ①“泥马船”是镇海渔民在海涂上从事采蛏、挖蛤等捕捞作业时的一种行进工具。

   ②正因如此，它犹如驰骋在海涂上的骏马，又有“海涂轻骑”的美称。

   ③使用时，两手把木架，一足跪于其中，一足踹海涂，借反作用之力推行，其快如飞。

   ④据传这一民间智慧还曾用于军事，戚继光平倭寇时就曾用过这种船。

   ⑤试想，一人一骑，浩浩荡荡；旌旗招展，千军万马。这阵势，绝对让倭寇不寒而栗。

   A . ①③②④⑤ B . ④③⑤②① C . ④⑤①②③ D . ①④②③⑤
9. （5） 欣赏颜体书法作品《海天雄镇》，以下表述最符合颜体风格的一项是（  ）。

   A . 整体上秀丽柔美，具有行书的笔意。 B . 用笔方正，字形竖长，各部分穿插巧妙。 C . 筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴。 D . 风格瘦硬挺拔，点画棱角分明。

任务二：与书香同行

天一阁西大门内柱上的楹联“好事流芳千古，良书播惠九州”为郭沫若所题写。张军也学着创作了一副，将横线上的内容补充完整，恰当的一项是（      ）。

上联：风雨①____，薪火相承，万卷古籍②____。

下联：岁月③____，家族传递，一阁经典④____。

日落时分，置身于天一阁之中，欣赏着余晖、树影、池水，有同学写下这样的文字来赞美天一阁。请发挥想象，把画面写具体，表现景物的动、静之美。

夕阳下的天一阁，有种独特的美。

同学们在天一阁看到“代不分书”“书不出阁”这样的藏书家训，便围绕经典古训继续探究。

第一则	①____ ②____？为有源头活水来。 ——朱熹	第二则	忠义报国 祖宗疆土，当以死守，③____。 ——李纲
第三则	勤劳节俭 克勤于邦，④____ ——《尚书》	第四则	⑤____ 苟利于民，⑥____；⑦____，不必循旧。 ——《淮南子》

1. （1） 请将横线处内容补充完整。
3. （2） 读第二则家训，为民族存亡抛头颅、洒热血的英雄人物浮现于脑海，如：、。

天一阁研学后，六（1）班举行“阅读伴我成长”主题分享活动。以下是王明的发言稿，请找出三处语病并用修改符号修改。

从上幼儿园开始，我就对阅读充满兴趣。在父母的引导下，我平均每天阅读时长超过了一小时以上。通过阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野，增长见识。上学期，我还光荣地授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读，让书香陪伴我成长！

阅读下列漫画，你收获了什么启发？请任选一则，并完成一份毕业赠言。

漫画一：《快不等于好》

漫画二：《成功的秘诀》

任务三：与文化共振；【惜时宁波】时不我待，只争朝夕。宁波人始终以奋斗者的姿态和干劲，认真履职，堪称惜时典范。组文阅读

选文一

①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是————洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨`过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

（节选自朱自清《匆匆》）

选文二

①他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去：从你的视野和你的思想里飞过去……

②他是一把钟奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘，把幼苗雕成大树儿        把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈：失去光泽。佬人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

③他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。

④他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

⑤他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。

⑥你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。

（节选自赵丽宏《光阴》）

1. （1） 联读选文一、二，选择正确的序号，填写在横线上。

   A、公平公正

   B、稍纵即逝
   ①选文一中“逃去如飞”写出了时间的特点。
   ②选文二用“一视同仁”表现出时间的特点。
3. （2） 选文二中，时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹？根据文段完成下面的导图。

   

5. （3） 两篇选文都表达了作者①的情感。读着这两篇经典散文，我想到了苏轼在《浣溪沙》一词中曾这样感叹：谁道人生无再少？②！③。
7. （4） 在表达情感的方式上，两篇选文有哪些相同点和不同点？对比阅读，将表格补充完整。

   选文	相同点	不同点
   	运用多种修辞、采用生活事例	赋予时间不同的人格特点
   《匆匆》（节选）	1.修辞：都运用了比喻和①的手法，增强文章的可读性和感染力。 2.事例：都运用具体生活事例表现时间的特点。如选文一中的“洗手、②”，选文二中的“撕日历”等。	毫不留情
   《光阴》（节选）		神奇又无情、③、④

9. （5） 面对转瞬即逝的时间，你有什么感受？运用修辞手法写一写。（修辞手法不少于两种）

【文化宁波】宁波是海上丝绸之路的“活化石”，勤劳智慧的宁波人民创造了优秀的传统文化。

剪刀上的艺术

①五月的南塘老街，阳光热辣辣地照在身上，天蓝得像面镜子。

②我在景区牌坊出口处，猛然发现浓荫下有一个简易的小摊。一个木架上张贴着几张报纸，走近一看，是不同时期报道了同一个人，连标题也没多大变化：《南塘老街剪影人》。跟报纸上的照片一核对，剪影人就在旁边招揽生意，一张剪影30元，剪得不像不要钱。那些剪影着实太像了，就连他给自己剪的两张都惟妙惟肖，形神兼备。我不禁暗自赞叹：高手真是在民间。

③我一边看报纸，一边和剪影的老人搭话。老人叫汪正兴，今年76岁，报纸上的报道下面有签名，字很潇洒，一看就是书法练家子。我和他交谈中，一直传递着对他的敬佩，而他却埋头剪影，沉浸在自己的世界中。

④老人告诉我，他60年前就学画画，曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师，打下了良好的书画功底。20世纪80年代，一次偶然的机会，汪老与剪影结了缘。那时他在工厂上班，去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷！他想，这是咱们中华民族的艺术瑰宝，值得“偷学”？于是很快就买了剪刀和纸。在返程火车上，他试着给人剪影，没想到剪得还真像，于是车厢里的乘客纷纷要求剪影，甚至有乘客留下了他的电话。从此，汪老一“剪”而不可收，后来干脆专门开起了剪影的行当。

⑤虽然汪老很低调，但仍看出他追逐剪影梦的那份自豪。我站起身，请汪老为我剪一张影。我背着背包，侧身站在他指定的地方。妻子则拿起手中的相机，对准汪老拍起了视频。微风拂过，阳光透过枝叶的空隙，斑斑驳驳地撒落一地光点。我闭上眼，一种莫名的宁静袭上心头，天地间仿佛特别安静，我进入了忘我的境界。

⑥仅仅两分钟，剪影就完成了。剪得真像，头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样，连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖，微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。

⑦妻子回放着刚才剪影时的录像，我看着自己站在树荫下一本正经的样子，忍不住笑了。汪老把我的剪影夹在一张白色硬底相纸里交给我，上面有他的签名。随后妻子也剪了一张。收到作品的时候，她如获至宝。从她看向作品的眼神中，我断定她也是着了迷了。

⑧最近，妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动，我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的90后，叫畅杨杨，有着家传的手艺。当时，我们就像刘姥姥进了大观园，被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了，山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。最神奇的是，他当着参观者的面，将参观者的形象剪得形神毕肖，令人拍案叫绝。活动中，妻子还为孩子们献上了当日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。

⑨一老一少，用普通的剪刀剪出了人生之百态，剪出了艺术之精美。我憧憬，未来的宁波还会遇到不少这样的高人，欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定，我们的“非遗”文化正在发扬光大，并深深地吸引着中外游客。

1. （1） 根据文章几个场景的描写，照样子填写下面的导图。

   

3. （2） 联系上下文，下列说法错误的一项是（      ）。

   A . 文中说“专门干起了剪影的行当”，是说“我”不再去工厂上班，而是做专业剪纸手艺人了。 B . 妻子拍摄汪老剪纸视频，是想用生动的事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产。 C . 作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”，为的是强调参观者没见过世面，对剪纸了解不多。 D . 作者选取一老一少两位“非遗”传承人的故事，想告诉读者“非遗”文化需要被传承并发扬。
5. （3） 从叙述方法看，第④自然段属于。仔细阅读该段，分点列出汪老从事剪影行当的原因：①；②；③。
7. （4） 阅读全文，摘录关键词句，从中感受汪老的人物形象。

   摘录关键词句	汪老形象
   景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩①	朴实、低调
   一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪	②
   两分钟剪影完成、③	④

9. （5） 围绕“非物质文化遗产之美食研究”主题，学伴小组查阅了《非物质文化遗产》杂志。为完成研究报告，他们应该阅读目录中的文章（      ）。

   A . ③④ B . ④⑥ C . ③⑥ D . ④⑤
11. （6）
    近期学校将举办一次“非遗”主题展，六年级同学就“布展形式”进行一场辩论。这个话题，你怎么看，请选择一个观点分点表述理由（不少于2点）。你也可以另外表达观点并表述理由。

    	我觉得“非遗”主题展应该进行实物展览。
    我觉得“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。

【乐游宁波】宁波是国家历史文化名城，古称四明、明州。认真读小古文，感受宁波之美。

日月湖

宁波府城内近南门有日月湖。日湖圆，略小，故日之，月湖长，方广，故月之。二湖连络如日环，中亘一堤，小桥纽之。

日湖有贺少监^①祠，季真朝服拖绅^② ， 绝无黄冠^③之气象。月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙。城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。湖中栉比皆士夫园亭^④ ， 台榭倾圮^⑤ ， 而松石苍老。

清明日^⑥ ， 二湖游船甚盛，但桥小，船不能大。城墙下趾^⑦稍广，桃柳烂漫，游人席地坐，亦饮亦歌，声存西湖一曲。

（选自明代张岱《陶庵梦忆》）

【注释】①贺少监：贺知章，字季真：②拖绅：拖挂着腰带；③黄冠：头戴黄冠的道士；④士夫园亭：士大夫的园亭；⑤倾圮：倾倒坍塌；⑥清明日：清明时节；⑦下趾：城墙下的陆地面。

1. （1） 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（      ）。

   A . 湖中栉比/皆/士夫园亭 B . 湖中/栉比皆士夫/园亭
3. （2） 下列语句中“之”字意思与其他三项不同的是（      ）。

   A . 故日之 B . 小桥纽之 C . 亦间植被名花果木以萦带之 D . 绝无黄冠之气象
5. （3） 联系上下文，写出句子意思。

   

   城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。

7. （4） 仔细读文中画波浪线句子，写出①处和②处分别对应的日湖或月湖名称（选择序号）。
   A.日湖
   B.月湖
   ①②
9. （5） 读“月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙”时展开想象，美丽景色在眼前铺展。以下诗句描绘的景致与该句意境最相符的是（      ）。

   A . 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B . 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 C . 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯； D . 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
11. （6） 今年的5月16日，“宁波十景”正式发布。选择你比较熟悉的一处景点，用简洁的语言为它代言吧！ 

    天一阁·月湖景区 慈城古县城 宁波帮文化旅游区 东方大港旅游区 东钱湖旅游度假区 溪口-滕头景区 阳明古镇 宁波方特景区 宁海森林温泉度假区 石浦渔光之城·象山影视城

任务四：与文字共舞；童话故事创作既有趣又富有意义，小说故事往往能从生活中找到影子。写一篇童话或小说，字数不少于400字。

内容一：童话创作	内容二：小说创作
从下面情境中选一个，创作想象丰沛，情感真挚，故事生动的童话。 情境1：你正在看一本童话书，书上的字一个跟着一个跑了起来，跑到了书的外面…… 情境2：下雨了，一颗雨滴落在我手掌上，竟然变成了……	从下面情境中选一个，创作一个表达“真善美”的小说。 情境1：秋日的午后，小满靠上椅背，伸个懒腰，忽然心中一惊…… 情境2：“叮铃叮铃……”风吹过树梢，那串串贝壳风铃发出清脆悦耳的小响声……