河北省沧州市2023-2024学年六年级下学期语文期末教学质量评估试题

河北省沧州市2023-2024学年六年级下学期语文期末教学质量评估试题
教材科目:语文
试卷分类:六年级下学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息

下列加点字的注音,无误的一项是( ) 

A . (xún ) 日(guǐ) 急(suì) 温(xīn) B . 翠(fěi)   吹(xū) 褛(lǒu) 惆(chàng) C . 沫(tuò) 厚(dūn) 牙(liáo) 记(míng) D . (zhù) 搏(mài) 藤(màn) 吒(ne)
2. 填空题 详细信息

写同音字。 

biàn

 别

 子

 法

mèi

夜不能

半明半

3. 单选题 详细信息

选出表述错误的一项。 ( )

A . 元代著名书法家赵孟頫的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有行书的笔意。 B . 作品是《三门记》,是赵孟頫的草书代表作之一。 C . 唐代著名书法家柳公权的楷书运笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。 D . 人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”,即形容其书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。
4. 填空题 详细信息

请用“然”字组词,分别填入下列句子中的横线上,使句子通顺。 

  1. (1) 诸葛亮很清楚周瑜的阴谋,为什么还要答应呢?
  2. (2) 在警察叔叔的维持下,展览会秩序,毫不混乱。
  3. (3) 参观人民英雄纪念碑后,英雄们的事迹让我们起敬。
  4. (4) 他说自己的创作灵感来自一次的发现。
5. 句子练习 详细信息

按要求完成下列句子。

  1. (1) 那奔驰的列车是祖国奋勇前进的象征。 (改成反问句)
  2. (2) 妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句)
  3. (3) 为了避免今后不再犯类似的错误,我们必须吸取教训。 (修改病句)
  4. (4) 红四团战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 (改成双重否定句)
  5. (5) 战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。 (缩句)
  6. (6) 通过一段环境描写来表达心情“很好”或“很不好”的状态,把当时的情感自然表达出来。
  7. (7) 仿照例句,从下列词语中选择一个,发挥想象,仿写句子。

    例:听说明天春游,同学们喜得快要发疯了。

    紧张 薄 饿

6. 语言表达 详细信息

根据下面设立的情境,完成对话。

你班将要举办“电脑时代:需要/不需要练字”的辩论会,请你就正方或反方的观点进行陈述,阐明理由。不少于50字。

方:

7. 课文内容填空 详细信息

根据课文内容填空。

  1. (1) 盈盈一水间, 。
  2. (2) 日暮汉宫传蜡烛,
  3. (3) 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,
  4. (4) 大漠沙如雪,
  5. (5) , 任尔东西南北风。
  6. (6) 有意栽花花不发,
  7. (7) ,要留清白在人间。
8. 文言文阅读 详细信息

古文阅读

弈秋,____。使弈秋诲二人弈,其一人____,惟弈秋之为听;____,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。____, 弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

  1. (1) 按课文内容填空。
  2. (2) 解释加点字的意思。 

    ①使弈秋诲二人

    ②非也:

  3. (3) 下列对于选文理解不恰当的一项是( )
    A . “使弈秋诲二人弈”中“诲”的意思是“教诲、教导”。 B . “弗若之矣”的意思是“(棋艺)比不上前一个人啊”。 C . 文中两个人一起学习下棋,他们有最好的老师,智力水平也相当;造成他们学习结果不同的真正原因是他们俩的志向不同。 D . 作者结尾用问句的作用是:引导读者对问题进行深入的思考,间接含蓄地点明了文章的主旨。
  4. (4) 读《学弈》,你觉得自己该怎样去学习? 
9. 课内阅读 详细信息

课内阅读 

《为人民服务》节选

人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过: “ ____,____,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

  1. (1) 这篇文章是在张思德同志追悼会上的演讲,阐述了的道理,号召全党全军乃至全国人民
  2. (2) 这一段是围绕着第句写的。第三句运用了的修辞手法,表达了作者对的理解。 
  3. (3) 根据课文内容填空。 
  4. (4) 为人民利益而死,就比泰山还重。请你列举两个这样的人:
10. 现代文阅读 详细信息

课外阅读

人生的标点符号

①我的一生是一句话,母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字,将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓,想来就是句末的标点了。

②那么,我将表达出怎样的意思呢?

③我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后,点了点头,却又说: “这还不够,后人只能在句末给你点成逗号。”

④但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后,点了点头,却又说: “这还不够,后人只能在句末给你点成逗号。”

⑤于是我将脚印落成“顽强”,落成“进取”,落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了,点了点头,却依然说: “这还不够……”

⑥我茫然了。

⑦“任何人都不会得到句号的,”白发苍苍的母亲叹息了一声,补充说, “可贵的,孩子,是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”

  1. (1) 联系全文看,文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点? 从哪句话中可以看出来? 
  2. (2) 白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么?用文中的一句话回答。 
  3. (3) 本文中运用得最成功的修辞方法是什么? 请从文中摘出两个例句。 
  4. (4) 你觉得脚印还可以落成什么?举两个例子。 
  5. (5) 用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点,概括本文主要内容。(不超过40字)
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