1. （1） 给文中的加点字注音。

   徒长枝   结果枝

3. （2） 联系上下文说说下列词语的意思。

   远近闻名：

   能手：

5. （3） 写出什么叫“徒长枝”。

7. （4） 写出如果不剪掉“徒长枝”会有什么后果。

9. （5） 用自己的话说说最后一句话的含义。

1. （1） 请你想象当时的情景，同学们这一看，看到了什么？又会想什么呢？

   看到了，心里想 。

   看到了，心里想 。

3. （2） “杨桃”风波结束了，美术课继续上下去，孩子们继续画杨桃，猜想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？为什么？你觉得以后再生活中，遇到类似的事情，他们会怎么做呢？

   。

根据拼音写词语。

dì tú	lǎo shī	jiǎng zhuō	zuò wèi
bǎi fàng	shén qíng	fā  xiàn	jiǎo dù

课文直通车。

1. （1） 父亲教我画画，叮嘱我：“你看见一件东西，是，就，不要，画走了样。”
3. （2） 课堂上，我把杨桃画成了。老师让同学们懂得：不同，杨桃的样子是的。

按要求写句子。

1. （1） 我把杨桃画成了五角星。（改成被字句）
3. （2） 看到我画的杨桃像五角星。同学们哈哈大笑起来。（用合适的关联词语连成一句）
5. （3） 你怎么能这样做？（改为陈述句）
7. （4） 你不能这样对待同学（改为反问句）

课内阅读

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家（发觉 发现）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的（教诲 教育）让我终生难忘。

1. （1） 画去括号内不正确的词语。
3. （2） 在文中找出下列词语的近义词。

   和蔼可亲——    一生不忘——

5. （3） 老师说了句话。最重要的一句是。

写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：准确——    教诲——    审视——

反义词：熟悉——    相信——    开始——

按要求完成句子练习。

1. （1） 把下列句子写具体。
   ⑴我画杨桃。

   我地画杨桃。
   ⑵同学们发出笑声。
   同学们发出的笑声。

3. （2） 照样子，用加点的词语造句。

   例：我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

   不像，而像。

想一想，写一写。

回忆一下你的学习生活，哪位老师教育你的场面让你至今记忆犹新？试着写一个小片段。