阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一 中国是一个诗的国度，我们能从诗歌中借鉴什么呢？从艺术的角度说，我们能够借鉴的主要就是诗歌的语言。因为小说有人物、情节，戏剧还有舞台、表演等，而诗歌主要就是语言。诗歌作为语言的艺术，既不能舍弃语言，又不应被概念和逻辑性所局限，诗歌因此又是一种特殊的语言。在形式上，诗歌要分行。古典诗歌过去是可以不必分行的，那是因为古典诗歌在形式上具有鲜明的节奏，不分行也等于分了行。分行也好，节奏也好，都是为了有利于摆脱散文与生俱来的逻辑性和连续性，使语言中感性的因素得以自由地浮现出来，这也就是诗歌语言的飞跃性。节奏是富于跳跃感的，它有利于诗歌语言的飞跃，从而捕捉到我们日常语式中网难以捕捉到的新鲜感受。语言是人类非常宝贵的道、有了清言，才有克分的思维，才有从感性认识到理性计的飞藏，他人类从本能向无限发展。可是，艺术需要鲜明《道，而语言中的感性却是间接的。音乐可以使用音响，。画可以使用色彩、线条，它们都能直接诉诸听觉和视觉。谈言就不能直接被感受，而是要通过许多概念的间接认识。所心，这是一个困难。诗歌的艺术就在于能充分地发挥语言的创造性来获得最新鲜、最丰富的感受。杜甫的名句“落日開大旗，马鸣风萧萧”给我们以何等深刻的印象!但诗人不过是使用了“落日”“大旗”“马”“风”这样一些意象。这便是语言的艺术性，证明了诗歌创作的成功。也许有人会问，既然语言表达直接感受有这样那样的困难，那么又何必作诗呢'像这两句诗画出来不就行了吗？可是又有哪幅画能取代杜甫这两句诗所带给我们的鲜明的艺术感受呢？这正是各门艺术各有所取得的成就。其实，归根结底，任何一门艺术都不懿度有思想上的活动，若单凭感官功能，我们在视力上，听力上就都不如飞禽走兽，那么还该得上什么高度的艺术呢？形感国此也要通过思维来表现，而语言乃是思维的翅膀，各门艺求在这里就都不妨称之为是一种语言。诗歌凭借语言因此是店了便宜，而并不是吃了亏。当然也存在着需要克服的难处。而掌提任何一种艺术手段也总是难免有难处的。问题在于能器刻造性地充分运用这所有的便宜，突破其中的难关而已。

(摘编自林庚《漫谈中国古典诗歌的艺术借鉴-诗的国度与诗的语言》有删改)

材料二“青青河畔草，郁郁园中柳”“枝上柳绵吹又少!天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样同时并见，要说明其中的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草又与春天共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高：万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的是柳树、忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天开始了所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意、柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。

世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”“青青夹御河”“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青青”不可。春天叫作青春，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫作踏青，却不说踏绿。“春天”唤作“青阳”，“春神”名曰“青帝”那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以春天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天”然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”“青青夹御河”“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青青”不可。春天叫作青春，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫作踏青，却不说踏绿。“春天”唤作“青阳”，“春神”名曰“青帝”那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以春天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯、凝净、清醒、永久，松树因此就都称为青松，所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春常在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。

(摘编自林庚《青与绿》，有删改)

1. （1） 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

   A . 和小说、戏剧等不同，我们能够借鉴诗歌的主要是语言，而这一借鉴的困难之处在于语言不能直接被感受，而是通过概念的间接认识。 B . 语言和图画都可以传达鲜明的艺术感受，诗歌语言是思维的翅膀，给我们的印象会更加深刻，而图画的形象没有思想上的活动。 C . 春回大地的信息，首先体现在草与柳的变化上。在古代诗词中，草与柳一直经常地同时并见，代表着富有生意的绿色世界 D . 绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，绿和青相比、绿指的是具体的、现实的世界，青更为单纯、凝净、清醒、永久。
3. （2） 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）

   A . 材料一与材料二都谈到了诗歌语言的问题，但二者论述的重心并不相同。 B . “鸡声茅店月”的意境，用绘画和诗歌带给我们的艺术感受肯定是不同的。 C . 诗歌凭借语言虽然占了便宜，但是在借鉴上存在着更难以克服的难处。 D . “万条垂下绿丝绦”中的“绿”真实地再现了春天的场景，描写生动形象。
5. （3） 依据原文信息，下列诗词名句中的“青”与绿无关的一项是（ ）

   A . 青天有月来几时？我今停杯一问之。(李白《把酒问月》) B . 白云如孤峰，半落青松里。(黄渊耀《秋日闲居》) C . 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》) D . 客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)
7. （4） 请简要梳理材料一的写作思路。
9. （5） 生活中，我们为什么经常使用“青山绿水”来形容春天或美景？请结合材料对这一现象加以分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

落雪之夜

巴金

我从王主任的房里出来，雪早已住了。山坡上一片白色。石头砌的山路一级一级蜿蜒地伸到下面去。王主任住在半山。我的住处在山下。我在这个军的政治部作客已经一个多星期了。晚饭后我常常同王主任散步到山沟口；有时我也到他的房里坐坐，听他谈些战斗故事。

王主任才四十出头，比我年轻，可是他知道的事情很多他喜欢讲话，要是兴奋起来一口气讲两个钟头，也不让人插嘴。我同他可以说是“一见如故”。我拿着兵团政治部的介绍信到这里来找他，我们头一次见面，谈不上十句，他就称我老李同志”。等到他陪我走进我临时的住室、跟我告别的时候，他索性简单地叫我“老事”了。我同他在一起一点儿也不感到拘束、我有什么话就老实地讲出来，讲错了，他马上给我纠正。我向他请救，他总是有求必应。倘使他抽不出时间，他会不客气地告诉我，他没有空。

我刚住下来，他就派了一个小通讯员照应我。可是他也任我一个人随意地到处走走。因此这个落过雪的晚上，我从他的房里出来，并没有人送我回去。他本来叫他的通讯员送我下山，我说我喜欢一个人慢慢地在雪地上走，谢绝了他这番好意。他也就不坚持了。

雪在我那双笨重的厚皮靴下面发出吱吱的响声。我在这些相距不算很近的石级上留下了一对一对的脚印。我左弯右拐，走得浑身发热，一面在回想刚才听到的志愿军的英雄故事，越想越高兴，就不再注意眼前的东西。我正走得起劲，忽然撞到一棵松树上，其实也不能说是撞，只是我的右胳膊挨了挨树干，压在枝上的雪落下了一点儿，有一片贴在我的脸上。我抬起头往上看，脚还在朝下移动。我没有料到脚踏在垫了雪的土坡上，身子会站不稳，要不是我连忙抓住旁边矮树的树枝，我一定滚到下面去了。

我站定以后，正在因为这场虚惊暗暗责备自己的粗心，一边掏出手帕揩去脸上的汗珠，忽然听见一个清脆的声音：“同志，怎么啦？摔伤没有？”原来有一位女同志在我背后讲话。我不曾回头，马上答道：“不要紧，我踩滑了，没有摔倒。”后面的声音又说：“李林同志，原来是你!小刘没有来？”王主任派给我的小通讯员叫小刘。

我知道这位女同志叫王劳。就在前两天下午她到王主任房里谈工作，我正在那里，王主任便向我介绍，说是在报社工作，写些通讯报导还不错。她现在既然认出我来，我只好转过脸去向她答话：“小“在下面等我，我现在就回去。”她向我招了招手，亲切地访来歇一会儿罢。”我这时才看出黑阴阴的屋子一大半藏在山里面，屋里的灯光藏得严严实实踏在垫了雪的土波上，身于会站不稳，要是连忙抓住右边矮树的树技，我一定滚到下面去了。

我知道这位女同志叫王劳。就在前两天下午她到3主任房里谈工作，我正在那里，王主任便向我介绍，说在报社工作，写些通讯报导还不错。她现在既然认出我来，我只好转过脸去向她答话：“小刘在下面等我，我现在就回去。”

她向我招了招手，亲切地说：“李林同志，你到我们这里来歇一会儿罢。”我这时才看出她站在一个住室的门前，这间黑阴阴的屋子一大半藏在山里面，房里的灯光遮得严严的这个山坡上有不少这样的屋子，白天我一眼就看见，夜里却不大容易分辨出来。

“王芳同志，谢谢你，我回去了，下回来看你。”我带笑地答道，便不再理她，我的脚又往下移动了。

“请你等一等，我送你回去。”她说着，就跑下坡来。我的眼睛正在望那些积了雪的白石块，可是我听得见她的脚步声。我不要她送我，却又不能阻止她。她已经走到我背后来了。

“李林同志，你上了年纪了，以后夜里出来要带通讯员啊，”她关心地说。我不愿意她送我走到住室，也不喜欢她这种口气，可是想到她那张少女的瓜子脸上两颗好像刚刚油漆过的透亮的黑珠子一样的眼睛，和棉军帽下面两根又黑又粗的辫子，又觉得她小小年纪对我讲这种话有点可笑。我只说：“你不要送罢，就只有一点点路了。”并没有讲别的话。的确山路只剩了十几级，不过我还要顺着山脚走一段路才到得了我那个住室。我把脚步加快了些。我打算赶快走下山坡，转身对她一挥手，说声“再见”，省得她为我多走那么一段路。可是她也加快脚步跟着走下来。她还着急地说：“李林同志你慢慢走，别摔倒。”她看见我不停步，似乎猜到了我的心思又说：“我一定要送你回去。”她说了这一句，自己发出一声轻微的笑，马上加一句解释：“你是我们军的客人啊。”

我到了山下，她也下来了。我含笑对她说：“王劳同志，谢谢你，请回去罢。”她望着我笑了笑，说道，“我送你到家。我只好陪着她往前走了。

我们在这条看不见灯光的积雪的小路上走着。我因为她坚持送我感到抱歉，没有讲话。她却带笑地说“你太客气了，雪冻起来，路上不好走。我们走惯了有时还要摔倒。我们是不要紧的。你上了年纪，不能过于大意啊。”

我感谢她的好意，便对她老老实实地解释我的习惯。我们就这样地谈起来，一边谈一边走，不知不觉地到了我的住室门口，通讯员小刘烧暖了炕等我回去，听见我们的脚步声便出来迎接。

我邀请王芳到我的屋里坐坐，她不肯进去。我要小刘这她上山，她也谢绝了。她还笑着说：“李林同志，你别看这很静，这里满山都是我们的人，我还怕什么呢？明天见!”举起手向我敬个礼，又对小刘说一句：“小鬼，你好好照应林同志啊!”转身便走。她的脚步是那么轻快，半新的棉军穿在她的身上并不显得臃肿。

(节选自巴金小说《团圆》，题目为编者加）

[注]1952年冬天，以巴金为组长的全国文联组织的朝创作人员，踏上了满目疮痍的朝鲜土地。在朝鲜战场也深入志愿军中，同许多战士结下深厚友谊。回国后，他创作了中篇小说《团圆》。

1. （1） 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）

   A . 王主任与“我”“一见如故”，会毫不客气地纠正“我话，也会直接拒绝“我”的请教，体现了其热情干脆、固执己见的性格。 B . 王芳是一位负责宣传报道的志愿军女战士，她美情、善良，从她的言行举止中我们看到了志愿军战士团结友爱、认真负责的精神面貌。 C . “我”在回住室的途中，“走得浑身发热”，这其中既有走路过程中产生的热量，也有回想到志愿军英雄故事时的热血沸腾。 D . 王芳在和“我”交谈时，称呼“我”的通讯员为“小刘”而在和通讯员交流时，却直接称呼他为“小鬼”这主要是因为“我”刚来驻地，和他们有距离感。
3. （2） 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

   A . 雪作为小说的自然环境中的景物，在文中有多种作用，为人物活动提供了背景，烘托了人物形象，推动了故事情节的发展。 B . 小说在顺叙中运用插叙，交代了“我”与王主任和王芳二人认识的过程，使情节更完整，叙事时空富于变化。 C . 写“我”喜欢一个人在雪地上走，拒绝了王主任派人送“我”下山的提议，这为故事的发展设置了悬念。 D . 小说共写了《位人物：王主任、“我”、王芳和小刘，作者对这4位人物的播写各有侧重，主次分明，特点突出。
5. （3） 在“我”回住室的过程中，王芳3次表达了要送“我”回去的意愿，请结合文本，简要分析这期间“我”的心理经历了哪些变化？
7. （4） 小说通常是虚构的，本文却处处透露着真实感，请结合文本，简要分析本文的“真实感”是怎样体现出来的？

阅读下面的文言文，完成下面小题。

齐助楚攻秦，取曲沃。俱声，秦欲伐齐，齐、楚之交谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚厉劝，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣清试之。”张仪南见楚主曰：“大王苛能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地方六百里。苦此，齐必弱。齐弱则必的王役矣。则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷，群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不烦一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣!诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝是楚孤也秦又何重孤国且先出地后绝齐秦计必弗为也先绝齐后责地具必受欺于张仪，王必惋之。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听!曰：“吾事善矣!子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐使者未来，又重绝之。

张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪至，称病不朝。楚王曰：“张子以寡人不绝齐乎？”乃使勇士往詈齐王。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者曰：“臣闻六百里，不闻六里。”仪曰：“仪固以小人，安得六百里？”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“臣可以言乎？”王曰：“可矣。”轸曰：“伐秦非计也，王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”

楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，韩氏从之。楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。

(选自《战国策·秦策二》，有删改)

1. （1） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

   A . 今地未可得而齐先绝/是楚孤也/秦又何重孤国/且先出地后绝齐/秦计必弗为也/先绝齐后责地/且必受欺于张仪/ B . 今地未可得而齐先绝/是楚孤也/秦又何重/孤国且先出地后绝齐/秦计必弗为也/先绝齐后责地/且必受欺于张仪/ C . 今地未可得而齐先绝/是楚孤也/秦又何重孤国/且先出地后绝齐/秦计必弗为也/先绝齐后责/地且必受欺于张仪/ D . 今地未可得而齐先绝/是楚孤也/秦又何重/孤国且先出地后绝齐/秦计必弗为也/先绝齐后责/地且必受欺于张仪/
3. （2） 下列对文中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

   A . “交善”与“是可谓善学者矣”(《送东阳马生序》)两句中的“善”字含义不同。 B . 寡人，意为寡德之人，在文中是秦王自称，春秋战国时对唐、又期君主常如此谦称自己。 C . “群臣闻见者毕贺”与“齐国之美丽者也”(《邹忌讽齐王纳谏》)两句文言句式相同。 D . “过听于张仪”与“知过能改”中的“过”字的含义不同。
5. （3） 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

   A . 秦王想要发兵攻打齐国，忌惮于齐、楚两国的关系不敢攻打，于是张仪请求秦王准备好车马和金钱，准备亲自去游说楚王闭关绝齐。 B . 张仪在拜见楚王时，提出了献上方圆六百里商于土地让楚王断绝齐、楚两国关系的策略。楚王最终被张仪打动听信了张仪的话。 C . 楚国一名将军去秦国接收土地时，张仪竟然用装病不上朝的办法躲避。在证实楚、齐两国确实断交以后，张仪才勉强出来接见这位楚国的将军。 D . 楚王受骗后恼羞成怒，不听陈轸的忠谏，发兵攻打秦国，结果楚军被秦、齐、韩三国联军在杜陵打得惨败。
7. （4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

   ①则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也

   ②张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合

阅读下面这首唐诗，完成小题。

辰州建中四年多怀

[唐]戎 显

荒徽辰阳远，穷秋瘴雨深，

主恩堪酒血，边宦更何心!

海上红旗满"， 生前白发侵!

竹寒宁政节，华静早因禽

雾退门多掩，愁来酒独料，

天涯忧国泪，无目不沾襟。

[注] ①此诗作于我昱被贬辰州(治所辰阳，今湖南怀七)任上。

②此句指镇制据，武乱四起。③禽：通“擒”。

1. （1） 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

   A . 诗歌起笔描写所居之地偏僻荒远，又适逢连绵瘴雨，透露出诗人孤寂伤感的心境。 B . 诗人此时虽然远离京城，但仍表示有为报答皇恩甘愿倾洒热血，誓死不移忠贞之心。 C . 诗人用被擒的隼鸟作比，形象地表达了对于自己被贬远地的愤怒、怨恨和无奈。 D . 诗歌的最后四句从日常生活场景人笔，用语平易朴实，忧国忧民之情显豁浓烈。
3. （2） 后人多认为，戎昱在诗歌创作上追慕杜甫。请以本诗“海上”两句与杜甫《登岳阳楼》的“戎马关山北，凭轩涕泗流”两句为例，谈谈你的理解。

补写出下列句子中的空缺部分。

1. （1） 《沁园春·长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是： ， 。
3. （2） 杜甫在《望岳》中借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的诗句是： ， 。
5. （3） 王湾在《次北固山下》中描绘海上的昼夜和自然的冬春更替，蕴含着生活哲理的诗句是： ， 。

阅读下面的文字，完成下面小题。

有人认为读书类短视频形式灵活，趣味性强，节省了冗长的阅读时归，满足了自身的阅读需求，因而对读书类短视频① ， 坚持打卡，成为忠实拥护者。批评者则认为这类短视频以“读书”之名行的是“娱乐”之实，算不上阅读。人们喜欢与否、是不是乐意接受，眼下短视频正②     ， 成为数以亿计网民的网络文化消费新宠，刷短视频成为很多人日常生活的一部分。短视频占据公众的闲暇时间之多，短视频生产和消费的人群之广，都超过传统的报刊书籍。与特殊年代书籍等文化资源的紧缺不同，今天我们处在一个信息无比丰富、书籍③    的时代，读书类短视频是有其积极意义的。肯定读书类短视频积极意义的同时，也应清醒地认识到，以浅阅读、碎片化阅读、被动接受为特点的读书类短视频，并不能代替阅读本身。阅读是一个自主性很强的学习体验，一本几十万字、上百万字的好书、其思想性、文学性、哲理性、思辨性等，不是短短十多分钟，乃至一两分钟的视频所能浓缩得了的，况且短视频创作者本身的阅读理解也未必完全科学准确，我们只有真正认真读完一本书，有自己的理解、感悟和收获，才算得上是有效阅读。有效阅读是一座灯塔，是一缕阳光，是一个阶梯，为我们指明前进的方向，照亮我们人生的旅途，引领我们走向成功。

1. （1） 请在文中下划线处填上恰当的成语
3. （2） 为什么说“读书类短视频不能代荐阅读本身"？请简要概擂。
5. （3） 文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法请结合材料简要分析其表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

阵雨之后，我们总能在空气中闻到一股“泥土的芬芳这个味道清新自然，让人忍不住多呼吸两口。那么，“香味的来源到底在哪儿呢？

其实，在稀疏多孔的土壤中，存在着一种含有土腥味的殊物质，叫作“土臭素”。雨滴落到地面时，会把这种气体包草展非最我之微都防种气体扑扑面而来①     ， ②    正如其它醇一样，醇类分子往往在挥发过程中释放强烈的气味，比如大家比较常见的酒精。潮湿自天气有助于提升放线菌的活性并形成更多的土臭素，所以小雨过后，我们更能感受到泥土的芬芳气清来斤用雷阵雨常伴随着电闪雷鸣，科学理论分析认为、因万在闪电的作用下，空气中的氧气分子被电离成正氧离子和负氧离子。此外，雷阵雨本身也会一扫空气中飘浮着的粉尘，使得空气更加清新。

1. （1） 下列选项中，与文中面波浪线处的引号用法相同的项是

   A . 《林教头风雪山神庙》描写雪时用了一个“紧”字，鲁思赞它富有神韵。 B . 阿 Q尤其“深恶而痛绝之”的，是假洋鬼子的一条假辫子。 C . 航天英雄聂海胜等三位同志被授予中国人民解放军最高荣誉“八一勋章”。 D . 还有几位“大师”捧着几张古画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。
3. （2） 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字谣意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

阅读下面的材料，根据要求写作。

清代的袁枚在其《随园诗话》中曾有一句重要的有关如何学习的经验之谈，“不取亦取，虽师勿师”。其中之意可以这样理解：“不取亦取”指的是“取”其精华，而“不取”其糟粕：虽师勿师”指的是“师”法其长，而“勿师”其短。看似矛盾的表述，其实并不矛盾。这样的理念，不仅适用于个人的成长九可以运用于人与人之间的交往、国与国之间的交流以及全求意识的树立和各种世界关系的处理等。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。