山西省省际名校2023年高考历史联考试卷

山西省省际名校2023年高考历史联考试卷
教材科目:历史
试卷分类:高考阶段
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息

亚历山大征服埃及后,埃及祭司宣布他为太阳神的儿子,法老的合法继承人。在耶路撒冷,亚历山大皈依了犹太教。在巴比伦城,他派人把巴比伦最崇拜的拜尔神庙重新修建起来。这说明亚历山大(   )

A . 弘扬亚非地区传统文化 B . 利用当地宗教强化统治 C . 推动各区域间信仰融合 D . 得到了当地民众的支持
2. 单选题 详细信息

据《周礼》记载,周代学校的音乐课程包括“乐德”“乐语”“乐舞”等,重点培养德行、语言技巧、舞蹈等。用“六律”“八音”“六舞”等一起配合演奏,“以和邦国,以谐万民,以安宾客”。这反映出,周代的音乐教育(   )

A . 形成了较完整的理论体系 B . 彰显和谐的文化特色 C . 重视提升国人的音乐水平 D . 在各诸侯国得到普及
3. 单选题 详细信息

汉武帝时,随着均输平准的推行,莱黄的鲐鱼行销于没有鱼鲜的区域,南方的桔柚在北方的市场上大量出现,北方的毛织品源源地运往南方各地出售,“有无相通,余缺得以调剂”。据此可知,均输平准政策的推行(   )

A . 得益于发达的海陆交通 B . 促进区域经济均衡发展 C . 改变了传统的抑商政策 D . 打击了富商大贾的势力
4. 单选题 详细信息

下表是据史书整理的宋代笔墨纸砚之价格(部分),这反映出宋代(   )

时间

产品名称

数量单位

价格

宋太宗时

散卓笔

1管(枝)

0.1贯

1103年

宣城笔

1枝

1贯

宋初

澄心堂纸

1幅

0.1贯

北宋中期

陈瞻墨

1斤

0.5贯,后增至50贯

南宋中期

涵星砚

1枚

150贯

A . 文化产业在全国各地兴起 B . 文化用品价格上下波动大 C . 文化用品呈现品牌化特征 D . 文人间奢侈攀比之风盛行
5. 单选题 详细信息

有学者认为,清代军机大臣除“面奉谕旨,书成文字,并予转发”的职责外,还“可以和皇帝面议政事”,其参政议政不是固定的职权,皇帝要求参议某事,才可以发言。据此可以得出的结论是,军机处(   )

A . 仅按照皇帝旨意处理公务 B . 一定程度上可以参与决策 C . 是非正式设立的行政机构 D . 实际上对皇权形成了制约
6. 单选题 详细信息

1900年6月,由上海等地官员与各国驻上海领事议定的《保护上海长江内地通共章程》中规定:“各国以后如不待中国督抚商允,竟至多派兵轮驶入长江等处,以致百姓怀疑,借端启衅,毁坏洋商、教士人命产业,事后中国不认赔偿。”这从侧面反映出(   )

A . 列强改变了侵略中国的态度 B . 清政府完全沦为洋人的朝廷 C . 中国人民抗争对列强的冲击 D . 地方割据的局面已基本形成
7. 单选题 详细信息

下表为五四运动后创办的具有代表性的进步刊物。据此可知,五四运动后(   )

刊名

主持

刊行年月

出版地点

宗旨(倾向)

《星期评论》

戴季陶等

1919.6.8

上海

研究和介绍社会主义

《少年中国》

王光祈

1919.7.1

北京

社会主义

《湘江评论》

1919.7.14

长沙

宣传新思想

《建设》

孙中山

1919.8

上海

研究革命理论和建设新中国方案

A . 走社会主义道路成为共识 B . 革命刊物成为报刊业的主流 C . 上海成为中国革命的中心 D . 出现探寻救国新道路的趋势
8. 单选题 详细信息

1927年5月,中共五大闭幕后,中央政治局委员蔡和森多次强调中央要作军事计划,要以暴动对付暴动,决不能作釜底游鱼,静候人家来处置我们,而要积极准备武力,以备万一。这说明当时(   )

A . 中共总结大革命失败的教训 B . 民主革命任务出现重大变化 C . 工农武装割据思想初步形成 D . 中国革命道路面临艰难抉择
9. 单选题 详细信息

1994年,国务院改革外贸体制,将审批制改为登记制,继续采取鼓励出口的政策措施,大量民营企业进入外贸经营领域。同时,不再给进出口企业下达外贸承包指令性计划指标、全部取消出口补贴。这些举措(   )

A . 加快了外向型经济的发展 B . 改变了长期贸易入超局面 C . 结束了政府对外贸的管理 D . 实现了与世贸组织的接轨
10. 单选题 详细信息

18世纪的思想家、文学家哈曼认为,所有理性思维能做的只是将迥然不同的事物进行分类,形成固有的模式,但这些模式本身与现实根本不符。理性思维至多只能给出骨架,而诗歌可以使骨架充实。上帝用诗歌而不是数学来表达观点。这说明哈曼(   )

A . 对理性主义进行反思 B . 强调诗歌是启蒙的工具 C . 用理性解释基督教义 D . 认为理性与现实相脱节
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