高中生物人教版必修一6.1 细胞的增殖 同步训练

高中生物人教版必修一6.1 细胞的增殖 同步训练
教材科目：生物
试卷分类：高一上学期
文件类型：.doc
发布时间：2026-04-01
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以下为试卷部分试题预览

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1. 综合题	详细信息
甲图表示高等植物细胞处于不同分裂时期的细胞图像，乙图表示细胞分裂的不同时期每条染色体中DNA含量变化的关系。据图回答问题： （1） 作为一个完整的细胞周期，图甲中还缺少处于 （时期）的细胞，该时期需要进行的物质准备是。 （2） 甲图的A细胞中，染色体数、染色单体数、核DNA 数分别是。 （3） 处于图乙中b→c段的是图甲中的 细胞； （4） 图乙中c→d段变化的原因是 。 （5） 动物和高等植物有丝分裂的主要区别发生在图甲中的 （填字母）时期。

2. 综合题	详细信息
下图1是某高等生物的细胞部分结构示意图，图2是人体细胞合成和分泌相关蛋白的过程。回答下列问题： （1） 图1中除染色质外能在细胞周期中周期性消失和出现的结构是（填图中序号）。在图1的①中进行的生理活动，需要氧参与的阶段是在其进行的。图1①的膜上（填“有”或“没有”）转运葡萄糖的载体。 （2） 图2中在分泌蛋白的合成过程中，③中的蛋白质到达⑥需要借助进行运输。细胞通过方式将蛋白分泌到细胞外。 （3） 感知特定分子主要靠细胞膜的（成分），该过程体现了细胞膜的功能。

3. 综合题	详细信息
下图表示某植物细胞有丝分裂某时期的图示。请据图回答下列问题： （1） 图A表示细胞分裂的期，判断的依据是。 （2） 图D中C～D产生的原因是。 （3） 图B的下一个时期最显著的特点是，与此结构的形成直接有关的细胞器是。 （4） 与图A时期具有相同比例的时期是，请把该时期的简易图在图C中画出来。 （5） 图B所示细胞中有条染色体，可对应图E中的时期。图E中的时期是不存在的。

4. 单选题	详细信息
下图是动物细胞有丝分裂不同时期染色体（a）数目、核DNA分子（b）数目的柱形统计图，对此进行的有关叙述正确的是（ ） A . ①时期染色体还未复制，核DNA已完成了复制 B . ③时期核膜、核仁重建，细胞中部出现细胞板 C . ①→②表示着丝点分裂，染色体数目加倍，但核DNA分子数目不变 D . 观察染色体形态和数目的最佳时期是②时期

5. 单选题	详细信息
若有丝分裂过程中一条染色体上DNA数量的变化情况如图所示。有关下图的叙述中，不正确的是（　　） A . a→b可表示DNA复制 B . b→c可表示有丝分裂前期和中期 C . c→d可表示染色体的着丝点分裂 D . d→e表示有丝分裂的末期

6. 单选题	详细信息
洋葱是常用的生物实验材料，取洋葱不同组织器官进行实验，下列叙述正确的是（   ） A . 取紫色洋葱外表皮制作临时装片，可观察到表皮细胞中紫色的有色体 B . 将洋葱根尖纵向切片后制成永久装片，可在分生区观察到分裂期细胞 C . 将洋葱鳞茎的叶肉组织制成匀浆后用双缩脲试剂检测，样本呈现红黄色 D . 用洋葱绿叶提取光合色素时未加入二氧化硅，纸上层析后只出现两条色素带

7. 单选题	详细信息
下列关于洋葱根尖细胞有丝分裂过程的叙述，正确的是（   ） A . 前期最明显的变化是细胞核中出现线状和棒状物 B . 中期细胞中可观察到2个染色体组型 C . 后期最可能发生着丝粒与纺锤丝的结合 D . 末期囊泡在环沟处聚集成一个细胞板

8. 单选题	详细信息
下图表示小鼠十二指肠上皮细胞的一个细胞周期4个阶段及各阶段所经历的时长，下列说法正确的是：（ ） A . 甲紫和醋酸洋红染液是染色体染色常用的碱性染料 B . 一个完整的细胞周期是M→G1→S→G2 C . 随着着丝粒分裂染色单体分离，分裂期结束 D . 小鼠体内细胞必处于细胞周期的某个阶段

9. 单选题	详细信息
下列关于细胞周期的叙述中，正确的是（   ） A . 抑制DNA合成，细胞将停留在分裂期 B . 细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 C . 神经元细胞周期较长 D . 成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期

10. 实验探究题	详细信息
请回答下列有关细胞分裂的问题 （1） 下图①②③④是在显微镜下观察到的植物细胞有丝分裂的图像，请将四幅图片按有丝分裂的先后顺序排列：。 i：在高等植物细胞有丝分裂的过程中，从以下几种细胞器：①高尔基体 ②核糖体 ③中心体 ④液泡中选出参与该活动的重要细胞器的组合有。 a、①②③ b、②③④ c、①② d、①③ ii：与动物细胞相比，植物细胞②在细胞分裂上的主要不同是。 iii：洋葱表皮细胞看不到如图的变化的原因是。 （2） 下图表示细胞有丝分裂的不同时期与每条染色体中DNA含量变化的关系。图中AB段形成的原因是，CD段形成的原因是。 （3） 科研人员发现，细胞核和细胞质相比，细胞核对细胞分裂的影响更大。请利用年轻人的体细胞（分裂能力强）和老年人的体细胞（分裂能力弱）设计实验验证这一结论，写出简要的实验思路并预期相应的实验结果。 实验思路：。 实验结果：。