| 1. 单选题 | 详细信息 |
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下列句子中加线字的用法与例句相同的一项是( )
例句:侣鱼虾而友麋鹿
A . 方其破荆州,下江陵,顺流而东也
B . 吾从而师之
C . 舞幽壑之潜蛟
D . 日与其徒上高山
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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下列各句中加线的字的用法,归类正确的一项是( )
①假舟楫者,非能水也 ②有好事者船载以入 ③舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 ④稍稍宾客其父 ⑤攀援而登,箕踞而遨 ⑥吾从而师之 ⑦虽乘奔御风,不以疾也 ⑧醉则更相枕以卧,卧而梦 ⑨追亡逐北
A . ①⑧/②⑤/③/④⑥/⑦⑨
B . ①⑧/②④/③/⑤⑦/⑥⑨
C . ①④/②⑥/③⑦/⑤⑧/⑨
D . ①②/③④/⑤⑧/⑥⑦/⑨
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| 3. 单选题 | 详细信息 |
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下列各项中,文言句式不完全属于同一类的一项是( )
A . 凌万顷之茫然 蚓无爪牙之利
B . 渺渺兮予怀 甚矣,汝之不惠
C . 何为其然也 句读之不知,惑之不解
D . 少焉,月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
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从文言句式特点看,不同于其他三句的一句是( )
A . 蚓无爪牙之利,筋骨之强
B . 孜孜焉惟进修是急
C . 句读之不知,惑之不解
D . 何陋之有?
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| 5. 填空题 | 详细信息 |
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荀子在《劝学》中阐说“学”和“思”的关系的句子是:“, 。”
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| 6. 填空题 | 详细信息 |
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《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻,从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用,从而说明人借助学习,就能弥补自己的不足,取得更显著的成效。最后由此得出结论:,。
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| 7. 语言表达 | 详细信息 |
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仿照下面的句子,在横线上再叙写一段话,立意可以相同也可以相反。
谦虚的人像翱翔高空的雄鹰,知道天高地阔、学海无涯,因而刻苦好学,永不自满; 。 |
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| 8. 文言文阅读 | 详细信息 |
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阅读下列文段,完成下列各题。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者 , 非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也。
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| 9. 文言文阅读 | 详细信息 |
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阅读下列文段,完成下列各题。
礼论 王安石 呜呼,荀卿之不知礼也!其言曰“圣人化性而起伪”,吾是以知其不知礼也。知礼者,贵乎知礼之意,而荀卿盛称其法度节奏之美,至于言化,则以为伪也。亦乌知礼之意哉?夫礼始于天而成于人,知天而不知人则野,知人而不知天则伪。圣人恶其野而疾其伪,以是礼兴焉。 今荀卿以谓圣人之化性为起伪,则是不知天之过也,然彼亦有见而云尔。凡为礼者,必诎其放傲之心,逆其嗜欲之性。莫不欲逸而为尊者劳,莫不欲得而为长者让,擎跽曲拳,以见其恭。 夫民之于此,岂皆有乐之之心哉?患上之恶己,而随之以刑也。故荀卿以为特劫之法度之威,而为之于外尔,此亦不思之过也。夫斫木而为之器,服马而为之驾,此非生而能者也。故必削之以斧斤,直之以绳墨,圆之以规而方之以矩,束联胶漆之,而后器适于用焉。前之以衔勒之制,后之以鞭策之威,驰骤舒疾,无得自放,而一听于人,而后马适于驾焉。由是观之,莫不劫之于外而服之以力者也。然圣人舍木而不为器,舍马而不为驾者,固亦因其天资之材也。今人生而有严父爱母之心,圣人因其性之欲而为之制焉,故其制虽有以强人,而乃以顺其性之欲也。 圣人苟不为之礼,则天下盖将有慢其父而疾其母者矣。此亦可谓失其性也。得性者以为伪,则失其性者乃可以为真乎?此荀卿之所以为不思也。 夫狙猿之形,非不若人也,欲绳之以尊卑而节之以揖让,则彼有趋于深山大麓而走耳,虽畏之以威而驯之以化,其可服邪?以谓天性无是而可以化之使伪耶,则狙猿亦可使为礼矣。故曰礼始于天而成于人,天则无是,而人欲为之者,举天下之物,吾盖未之见也。 (选自《王安石文集》)
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| 10. 单选题 | 详细信息 |
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下列对《劝学》的理解和分析,不正确的一项是( )
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也。
A . 该段论述了学习的态度和方法:注重积累,持之以恒,专心致志。
B . 文章用“积土成山”“积水成渊”两个比喻来说明学习不能“三天打鱼,两天晒网”,而必须“不舍”,即有恒心。
C . 蚯蚓和螃蟹两个比喻,采用正反对比的方法,说明先天条件差,如果能用心专一,也可以成就事业;先天条件好,如果心浮气躁,也将一事无成。
D . 该段中既有比喻论证,又有对比论证,同时在语言上运用排比、对偶等修辞手法,说理透彻,生动有味。
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