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下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A . 鱼鳍(qí) 目眩(xuàn) 怪诞(dàn) 贪婪(lán)
B . 人寰(huán) 刨子(bào) 鄙视(bǐ) 对撞(chuànɡ)
C . 浩瀚(hàn) 湮没(yān) 畏葸(xǐ) 潜心(qiǎn)
D . 说客(shuì) 谰言(lán) 亚原子(yà) 要挟(xiá)
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下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A . 漫游 垂诞三尺 杜撰 困惑不解
B . 企图 高深莫则 栅栏 惊诧不已
C . 振动 微乎其微 震惊 冷嘲热讽
D . 鲤鱼 自鸣得意 神密 细枝末节
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依次填入下列各句横线处的词语正确的一项是( )
①我感觉到 的自然规律不再适合于这个冥冥世界。 ②仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所 的。 ③如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅就是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种 。
A . 熟习 必须 振动
B . 熟悉 必需 振动
C . 熟习 必需 震动
D . 熟悉 必须 震动
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下列各句中，没有语病的一项是( )
A . 我蹲在那里的一个小池边，被慢慢畅游在水底睡莲之中的鲤鱼所陶醉。
B . 科幻影片《星际穿越》使公众对理论物理产生浓厚兴趣，也许很多人不知道，这部影片的发起人是美国理论物理学家基普·索恩。
C . 一些科学家鄙视更高维数世界，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。
D . 睡莲之所以能够不被触摸而运动的原因，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。
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下列句子中加点的成语，使用有误的一项是( )
A . 正值创作鼎盛时期的王小波突然撒手人寰 ， 人们为他的早逝悲哀，更为文坛的损失惋惜。
B . 沈治邦教授多年来潜心研究理论物理，终于在爱因斯坦未完成的“统一场论”上有了重大突破，他为此自鸣得意了很长时间。
C . 什么老，什么身体精神不行，在你面前都屈服了，而在有些人面前，却成了畏葸不前的借口。
D . 对于科学精神匮乏的国度来说，对常识和理性的呼唤，才是真正的雪中送炭。
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对下列句子中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是( )
A . 待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。(拟人)
B . 鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。(比喻)
C . 他对我们说：“我出了村就过了河，过了河就进了城，进了城就有本事了。”(顶真、排比)
D . 就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水。(比喻)
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下列各句中标点符号的运用，正确的一项是( )
A . 于是凤蝶找到树阴里，收拢四翅，停歇在枝上。到明天，要是落雨，它就不出去。要是晴天，就照常往花丛飞去。
B . 花所请的媒人，有风、有水、有昆虫。大概请昆虫做媒的花顶多顶多。
C . 我常常给自己提出一些只有小孩才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界？
D . 我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。
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下面是对作者成为一名物理学家的教育历程的理解和分析，不正确的一项是( )
A . 作者童年的第一件趣事说明保持一颗童心才是最重要的，正是这颗童心引导作者阅读了大量的历险故事，并使作者对多维空间的存在充满强烈的探索欲望。
B . 他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力、有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。
C . “纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神和坚强意志。
D . 高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。
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阅读下面的文字，完成问题。
一个著名科学家在美国的学习历程 麻省理工学院的中国高才生 经过日日夜夜的海上颠簸，钱学森乘坐的“杰克逊总统号”邮轮，终于来到了大洋彼岸。 钱学森就读于麻省理工学院，在航空系攻读硕士学位。麻省理工学院师资雄厚，可以说是名师荟萃，有教学人员近两千人。这里集中了许许多多驰名全球的科学家、诺贝尔奖获得者，以及美国国家科学院、国家工程院院士。 正常的、繁忙的学生生活开始了。开头，钱学森选修了航空系的六门课程。他发现，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩。因此，都引起了他极大的兴趣。同时，这里的教学方式又跟上海交通大学形成了鲜明的对比。学习环境相当宽松，有利于发挥学生的独立思考能力和学习的主动性。这很适合钱学森的学习特点，他认真听讲，一丝不苟。不久，人们发现这位个子不高，闪烁着一双乌黑大眼睛的潇洒英俊、才华横溢的中国学生，学业成绩异乎寻常。 钱学森的学习精神和学业成绩在班级里总是最突出的，这给麻省理工学院的许多教师留下深刻的印象。他们普遍感到，中国学生钱学森才智过人，思想敏捷，接受事物快，回答教师的提问既准确无误，又干净利落。特别是钱学森的数学才能，令包括数学老师在内的许多人都感到吃惊。他对抽象概念的理解力，进行逻辑推理的能力，以及解决问题的技能、技巧，都是非凡的。 投师冯·卡门教授 钱学森永远铭记父亲的教诲：在这个世界上只有一样东西是最有力量的，这便是知识。为此，钱学森怀着强烈的求知欲望投师著名的空气动力学家冯·卡门教授。 立志为祖国的科技事业作出自己的贡献，这就是钱学森矢志不渝的信念。冯·卡门曾对钱学森说：“人类要发展，就一定要征服空间，揭开宇宙的秘密。这就离不开航空和火箭技术，离不开空气动力学。而目前还很贫穷的国家和民族，要想赶上强国和富国，更需要有现代科学技术的武装。年轻人，你为祖国服务的思想很好。这对你的国家来说，是非常需要的。” 冯·卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯·卡门教授意料的是，钱学森对这些问题竟然对答如流，他感到，这位中国学生具有超越一般学者的智慧和极其敏锐的思维判断能力，于是，当即表示，愿意破格录取钱学森为他的博士研究生。 冯·卡门把数学看作是打开自然界秘密的得力工具和基础技能。所以，他非常注重数学功底。而钱学森恰恰具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋，这正好是冯·卡门所乐意见到的。他对钱学森的数学才能和丰富的想象力做了这样的评述：钱学森在许多数学课题上和我一起工作。我发现他非常富有想象力，他具有天赋的数学才智，能成功地把它与准确洞察自然现象中物理图像的非凡才能结合在一起。作为一个青年学生，他帮助我提炼了我自己的某些思想，使一些很深的命题变得豁然开朗。这种天资是我所不常遇到的，因而，他和我成了亲密的同事。 (节选自魏根发、祁淑英《钱学森》)
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阅读下面的文字，完成问题。
现在好了。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着，思想和激情会悄悄爬出来，追随你的目光，在你看得见、想得到的地方，拉开绵长的、想象的线。那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符，都会依照灵感的指令，立即冒出头来，① 。你的全部才智和学问，都会一涌而起，去成就你的事业。那个名叫“创造”的词汇，不经意中或者会与你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵护着自己的心灵，不让它在坚硬的石板上碰伤；更不让污浊的欲念像肮脏的空气，遮蔽心灵的天空。郁闷、愤怒、孤寂、失意、贪欲、妒忌……都难免如同浮云占据心灵；那时，便需要凉爽洁净的风，劲猛地吹过，荡涤浊尘，让心灵的上空重新归于清朗。清朗，是一池不曾污染过的清泉，是一张能随时擦洗干净的黑板，是一片收割之后可以重新耕种的土地，是一片能在深夜更新空气的青青林子。谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸。可是，却能及时地换掉那些涂污了的纸张，② ， 面对这个复杂多变的世界。
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