题目

共筑少年成长路。阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二： 西藏和平解放70年来，社会制度实现了伟大跨越，中国政府以消除贫困、保障生活为职责，不断普及和提高民众受教育程度，道路、水电等基础建设也发生巨大变化。“十三五”时期，西藏不断深化改革，外汇市场持续健康稳定发展，清洁能源产业进一步壮大，产业发展的辉煌成就，是中国带领西藏各族群众团结奋斗创立的丰功伟绩。 （1） 材料一体现了法律的哪一特征？参与网络生活未成年人要遵守怎样的网络生活基本准则？ （2） 阅读材料二，从自由与法治关系的角度辨析小刚同学的观点。 （3） 根据材料和所学知识，说明不同的社会主体应如何保护未成年人的健康成长？ 答案：法律是由国家制定或认可的。恪守道德和遵守法律 ⑵阅读材料二，从自由与法治关系的角度辨析小刚同学的观点。 小刚的观点是错误的。自由与法治相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，学生在校享有人身自由，但自由的实现不能触碰法律的红线，存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯他人权益的情形就会受到教育惩戒。法治是自由的保障，学生合法的人身自由不会受到非法的干涉和侵害。《中小学教育惩戒规则（试行）》既规范了学生的人身自由又保障了学生的人身自由 ⑶根据材料和所学知识，说明不同的社会主体应如何保护未成年人的健康成长？ 立法机关：科学立法，制定和完善未成年人保护的相关的法律法规；家庭：加强家庭保护，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人；学校：加强学校保护，加强对未成年人的教育和引导；行政机关：严厉打击侵害未成年人权益的违法行为，依法行政；社会：加强社会保护，共同为未成年的成长营造良好的环境。 法律是由国家制定或认可的。恪守道德和遵守法律 小刚的观点是错误的。自由与法治相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，学生在校享有人身自由，但自由的实现不能触碰法律的红线，存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯他人权益的情形就会受到教育惩戒。法治是自由的保障，学生合法的人身自由不会受到非法的干涉和侵害。《中小学教育惩戒规则（试行）》既规范了学生的人身自由又保障了学生的人身自由。 立法机关：科学立法，制定和完善未成年人保护的相关的法律法规；家庭：加强家庭保护，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人；学校：加强学校保护，加强对未成年人的教育和引导；行政机关：严厉打击侵害未成年人权益的违法行为，依法行政；社会：加强社会保护，共同为未成年的成长营造良好的环境。

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