题目

教育发展与社会进步 材料一   “城市可能是能够为大学提供安全、稳定、并不昂贵的房子、食物和啤酒的唯一场所”，城市的发展为大学的兴起提供物质保障。在中世纪的城市之中，商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式，聚于一处，纷纷成立学者社团。如博洛尼亚大学由学生行会组成，巴黎大学由教师行会组成。随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平，市民阶层对教育的需求促使大学应运而生。 ——摘编自曲纵翔，赵丽文《从对抗到共生: 中世纪大学与城市关系变迁》 材料二 1890年由天皇发布的《教育敕语》上，明治政府通过学校教育，规定民众必须崇拜天皇，对天皇尽忠，做天皇的“忠臣”，将教育改革的基调定在了“忠君爱国”上。“君国一体”已成大势。 ——摘编自李姝蓓《“文明开化”政策与明治日本国家“文明体”建构特点》 材料三   1890年德国实行教育改革，国家通过制定相关法令大力扶持矿业、建筑、冶金、纺织等中等专业学校。设立了如化学、化工、农业技术和食品等方面的科研所，培养了大量经济发展所需的科学技术人才。1910年，德国工业总量超越了所有欧洲国家。 ——摘编自《大国崛起》 材料四   美国人第一次把专利权写入了宪法，用国家的根本大法来保护发明创造。19世纪70年代国会通过《莫雷尔法案》建立了大批面向工业发展的高等院校。……依靠重大科技发明，成为世界第一经济强国。 ——摘编自《大国崛起》 （1） 依据材料一，分析中世纪大学出现的原因。 （2） 依据材料二，分析1875年至1910年日本教育发展取得的成就和问题。 （3） 依据材料三、四，指出德国和美国在教育发展上的共同点。结合所学，说出德国和美国工业迅速发展的时代背景。 （4） 依据材料二、三、四并结合所学，谈谈你对近代教育发展的认识。 答案： 城市发展提供的物质保障；为维护自身利益，对商人、手工业者行业组织的效仿，成立学者社团；城市商业发展的需要；市民阶层的需求。（答出2点即可） 成就：男女接受教育的比例不断接近；教育普及率（入学率）增高；开始实行义务教育，并且义务教育时间得到延长（4年变为6年）。（答出2点即可） 问题：教育成为天皇培养“忠臣”的工具/保留大量封建残余思想；阻碍了民主理思想的发展。 共同特点：通过立法发展教育；政府支持；建立大批中等、高等工业院校；重视科技发展。（答出2点即可）时代背景：第二次工业革命 发展教育是提升国民素质的保证；是培养人才的重要途径；能够推动科技的进步；促进社会的发展；关系国家的前途和命运等。（言之有理即可）

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