题目

阅读下面的文言文,完成下面小题。 上枢密韩太尉书 宋·苏辙 太尉执事:辙生好为文,思之至深。以为文者,气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:“我善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。 辙生年十有九矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人;所见不过数百里之间,无高山大野,可登览以自广;百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公① , 出则方叔、召虎②。而辙也未之见焉。 且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观,而无憾者矣。 辙年少未能通习吏事向之来非有取于斗升之禄偶然得之非其所乐。然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将以益治其文,且学为政。太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣! (注)①周公、召公:西周时期的政治家、思想家,都曾辅佐武王灭商。②召虎:周宣王时名将、贤臣;方叔:西周周宣王时卿士,曾率兵车三千辆南征荆楚,北伐玁狁。 (1) 下面加点词语的解释,不正确的一项是(   ) A . 太史公行天下      行:游历,行走 B . 其居家所与游者     游:游览 C . 恣观终南、嵩、华之高     恣:尽情 D . 不志其大      志:立志 (2) 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(   ) A . 与燕、赵间豪俊交游  与嬴而不助五国也 B . 太尉苟以为可教而辱教之  乐盘游则思三驱以为度 C . 今观其文章  其若是,孰能御之 D . 于水见黄河之大且深  思国之安者 (3) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   ) A . 辙年少/未能通习吏事/向之/来非有取/于斗升之禄偶然得之/非其所乐 B . 辙年少未能通/习吏事/向之来非有/取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐 C . 辙年少未能通/习吏事/向之/来非有取/于斗升之禄偶然得之/非其所乐 D . 辙年少/未能通习吏事/向之来/非有取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐 (4) 下列句子分编四组,全部有助于作者写好文章的一组是(   ) ①求天下奇闻壮观,以知天地之广大。 ②其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。 ③仰观天子宫阙之壮,与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。 ④见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游。 ⑤过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。 ⑥太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游。 A . ①②⑤ B . ②③⑥ C . ③④⑤ D . ①④⑥ (5) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   ) A . 苏辙认为写出好文章,仅凭学力是不够的,人的精神气质起着很大的作用,孟子与司马迁的文章中就显露出非同一般的“气”。 B . 苏辙不满足于读诸子百家的书,认为它们不足以激发志气,他在本文中回顾了自己过秦汉故都及游赏山川、瞻仰宫阙的经历。 C . 苏辙在京城得见当时很有声望的欧阳修,并与其弟子及欧阳公身边的贤臣交往,提升了自己对文章的认识。 D . 苏辙夸赞韩太尉才略冠世,表达了自己想要拜谒的愿望,并坦言自己入京师求取斗升之禄的艰辛,希望得以聆听太尉的教诲。 (6) 把下列句子翻译成现代汉语。 ①念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川。 ②太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发。 ③然后可以尽天下之大观,而无憾者矣。 答案: B D D C D ①想到帝位高高在上就不要忘记谦虚,加强自身的道德修养;害怕骄傲自满,就想到要像江海那样能够(处于)众多河流的下游。 ②太尉以雄才大略称冠天下,全国人依靠您而无忧无虑,四方各少数民族惧怕您而不敢侵犯。 ③这样以后就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。
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