题目

3．下列对相关文章的思想内容和艺术特点的分析，不正确的是 A．《纪念刘和珍君》是一篇以时间为线索的写人叙事散文，对刘和珍等死难烈士表达了热情的赞颂和深切的哀悼之情，对和平请愿的斗争方式提出了强烈的批判，文章既有抒情性也有战斗性。 B．《小狗包弟》以小见大，通过一个特殊的角度——作者的小狗崽文革时期的命运，从细小的事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹、反映了文革十年残酷的社会现实和作者的思想灵魂。 C．《记梁任公先生的一次演讲》是一篇回忆性散文，作者有感于“有学问、有文采、有热心肠的学者，求之当世能有几人”，撷取了最有价值的记忆片段构思成文，在叙述描写中穿插了自己的感受和议论。 D．《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度叙事”原则，不仅从参观者的角度突出对集中营的感受，在对布热金卡“居然阳光明媚”之类环境描写中也带有强烈的情感色彩——对罪恶历史的控诉和深刻反思。 答案：A 【解析】 试题分析：本题主要考察对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。。文章以作者的情感为线索，鲁迅“不赞成”和平请愿，不能称之为“强烈批判”，先生强烈批判的是帝国主义和封建军阀相勾结屠杀爱国群众的滔天罪行，以及帮凶文人的卑鄙行径。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】考察对课内文章和中外名著的理解，其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。 对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案； 对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可； 对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。

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