题目

（13分）大麦种子结构如图1所示，发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题： 课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成 假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成。 实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1所示。 图1 供选试剂——①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液。 方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称： 使用材料 加入试剂 测定物名称 实验组 对照组 结果：若假设成立，实验组和对照组的结果为图2中的_____和_____。 图2 课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关 假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。 实验：材料——同课题一 试剂——①适当浓度的赤霉素溶液；②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）；③亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂）。 方法——设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D，另一组作为对照。 结果：三组实验结果汇总于图3。 图3 讨论：①曲线b和c分别表示加入_____和_____后生成物量的变化。 ②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环己酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的_____过程。 ③曲线b和c不同的原因是什么？ 答案：课题一 使用材料 加入试剂 测定物名称 实验组 X ② 淀粉酶/淀粉 对照组 X ① 淀粉酶/淀粉 或 使用材料 加入试剂 测定物名称 实验组 Y ① 淀粉酶/淀粉 对照组 X ① 淀粉酶/淀粉 如选淀粉酶为测定物，则应为C和D。 如选淀粉为测定物，则应为A和B。 课题二 ①放线菌素D  亚胺环己酮  ②转录  ③亚胺环己酮抑制蛋白质合成，所以一加入就使淀粉酶合成立即停止，放线菌素D抑制mRNA的合成，加入前已经形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以4小时后，才使淀粉酶合成停止。 解析: 该题通过两个连续的研究性学习题目，考查学生实验设计、实验分析及对相关知识的理解能力，能力要求C。研究性学习是目前高中开设的一门旨在提高学生动手能力，提高学生科学素质的课程。课题一是探究性实验，主要考查学生对实验组和对照组的操作，要考虑到实验设计的科学性、可操作性，同时设计出对照实验，增强实验结果的说服力。课题二，给出抑制合成mRNA的放线菌素D和抑制蛋白质合成的亚胺环己酮，两种物质作用的原理不同，所表现出的现象不同。

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