题目

11．作文。 云南省昆明一小学教师，让期末考试成绩未达班级平均分的学生站上讲台道歉，承认自己“拖后腿”。 对此，有的家长对老师的做法表示支持，认为应该多让孩子认识什么叫责任心，多吃一点苦。老师这样做是在培养孩子们为集体争光的意识，对自己的行为负责以及有担当的意识，同时这也是一种挫折教育。 也有的家长认为，叫学生到讲台上向其他同学道歉一事“太过了”，没有顾及到孩子的自尊心。因为，考得不好，孩子自己心里也难过，更何况没考好的话，最对不起的也是孩子自己，没理由要向全班同学道歉。 读了上面的材料，你有什么看法?请按要求写一篇作文。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 答案：低于平均分要道歉，荒唐 昆明某小学一位一年级老师，让期末考试未达班级平均分的学生站上讲台，向平均分以上的同学和老师道歉，检讨自己“拖后腿”。看了这样的新闻，除了惊讶之外，带给我们的是忧虑与思考。 教育观念落后。十个指头有长有短，每个学生都是鲜活的个体。只要考试，一定会出现高低不同的分数。这是最基本的教育常识。另外，让分数低于班级平均分的同学上台道歉，这也不是挫折教育。如果连这些基本的教育常识，连什么是挫折教育都没搞明白，教育观念太落后了。教育行为简单。让分数低于平均分的同学上台道歉，难道他下次就一定能考好了。有这个时间，还不如把孩子叫到身边，老师和孩子一起一对一地分析扣分的原因，了解学生学习中存在的问题，给予方法指导。这样的教育方式，这样的教育效果，要比简单的“上台道歉”好许多。另外，“平均分”是什么意思？“拖后腿”又是什么意思？是失望。教育目标异化。举行期末考试的目的是什么？是诊断，还是甄别？期末测试对于教师而言，可以据此进行教学情况的得失分析；对于学生而言，可以了解自己知识掌握情况，能力水平状态。而现在，分数成了培养班级集体荣誉感的工具，成了挫折教育的载体，成了是否“拖后腿”的证明。 昆明这所小学小张老师让平均分以下学生道歉，不仅有老师的虚荣心、面子问题等因素作祟，它还折射出当前我们的评价薄弱问题。课改推进十多年，评价改革一直是整个改革中最为薄弱与欠缺的。社会发展已经迈入信息时代、大数据时代，我们如何紧跟时代步伐，利用信息技术，通过数据分析，为每个个体提供精准的学业素养测评与分析，为每位学生开出精准的素养提升“偏方”，需要加快研究解决。 我们要思考学业成绩获得的成本问题。也就是说，我们在关注学业成绩的时候，更要关注学生的学业负担、睡眠情况、幸福指数等。对不适应、不适合甚至违背新的发展理念的认识要立即调整，对不适应、不适合甚至违背新的发展理念的行为要坚决纠正，对不适应、不适合甚至违背新的发展理念的做法要彻底摒弃。让分数低于班级平均分的同学上台道歉，不符合绿色发展理念，自然应当立即予以纠正。 【解析】 试题分析：这是一道材料作文的题目，材料很简单。本作文应属于新材料作文中的社会时事型。而社会时事型最大的特点是“贴近时代、贴近社会、贴近考生生活”。具体到本题而言，内容上贴近时代生活，考生没有陌生感，熟悉并且有亲身体验，材料内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍。可以是赞同观点，每个孩子的行为并不仅仅代表自己个人，还影响到其他孩子，影响到整个班集体。对自己的行为负责以及有担当的意识，同时这也是一种挫折教育。也可以持反对观点。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度需要跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

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