题目

阅读材料，回答问题。 有人认为，隋唐科举制用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治，不失为中国古代的第五大发明。 “自此法行，我国贵族寒门之阶级消灭；自此法行，国民不待劝而竞于学。此法之造于我国也大矣”。而清末维新人士严复认为：科举制度“锢智慧”“坏心术”“滋游手”，造成了“破坏人才，国家贫弱”的后果。 （ 1）这两种看法是否互相矛盾？为什么？ （ 2）请结合所学知识，谈谈你对科举制作用的认识。 答案： （ 1）并不矛盾。这两段话是分别对科举制度前期和后期所起不同作用的评价。 （ 2）进步性：科举制度打击了士族势力；为庶族参政开辟了途径；扩大了统治基础；推动古代文化教育发展；提高了官员文化素养；推动儒学文化传播；加强中央集权；影响欧美文官考试制度等。 局限性：依据考试成绩作为选拔官吏标准不科学；明清时期科举考试内容限制在 “四书五经”范围内；八股取士使许多知识分子不讲实际学问；束缚了知识分子的思想；严重阻碍科技文化的发展；限制了新型人才的成长；不利于社会进步。 【详解】 （ 1 ）综合所学内容可知这两种说法并不矛盾。因为这两段话是分别对科举制度前期和后期所起不同作用的评价。而科举制在前期和后期的考试内容以及起到的作用都发生了变化。 （ 2 ）科举制的作用可从进步性和局限性等不同方面展开论述。进步性上主要是科举制度打击了士族势力；为庶族参政开辟了途径；扩大了统治基础；推动古代文化教育发展；提高了官员文化素养；推动儒学文化传播；加强中央集权；影响欧美文官考试制度等。局限性则是明清时期科举考试内容限制在 “ 四书五经 ” 范围内；八股取士使许多知识分子不讲实际学问；束缚了知识分子的思想；严重阻碍科技文化的发展；限制了新型人才的成长；不利于社会进步。

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