八年级(初二)道德与法治下学期下册试题

据报道,作为南宁市名片之一的中山路夜市,既以美食著称,又以产垃圾多闻名。每天清晨,食客随手扔的垃圾在街道上到处可见。对此,下列认识正确的是(    )

A . 只有把夜市取缔,中山路的卫生问题才能彻底解决 B . 食客乱扔垃圾的行为割裂了权利与义务的一致性 C . 夜市卫生问题是摊主和环卫工人的事,与食客无关 D . 食客乱扔垃圾的行为是公民权利意识淡薄的表现
一个记者和一个擦皮鞋的小孩有这样一段对话:
记者:你是哪里人?为什么要出来擦皮鞋?
小孩:安徽人,家里穷。
记者:你在哪里读书?
小孩:我不读书,父母说读书要花很多钱。
记者:你想读书吗?
小孩:想,我想自己赚点钱去读书。
根据对话回答问题:

  1. (1) 外来民工子女在本地享有受教育权吗?对话中的小孩可以通过哪些途径维护自己的权利?

  2. (2) 我国有哪几部法律保护公民的受教育权?

  3. (3) 以上材料对我们有什么启示?

下列属于我国宪法规定的公民基本义务的是(    )

①爱护公共财产      

②保守国家秘密

③参加人大代表的选举       

④同违法犯罪行为作斗争

A . ②④ B . ①③ C . ①② D . ③④
选举权和被选举权是公民最基本的权利。
这组漫画共同反映的主题是(    )

A . 规范权力运行 B . 尊重自由平等 C . 维护公平正义 D . 依法履行义务
在12月4日国家宪法日这一天,育民中学八年级学生分组走出校门,开展了以“宪法在我们身边”为主题的社会实践活动。

探究一:为什么法院工作人员要面向宪法庄严宣誓?

探究二:结合以上案例,谈谈怎样监督权力行使?

探究三:手捧宪法,心有宪法。请以“我的成长与宪法”为题,写出你的内心感言。

  1. (1) 第一小组的学生来到当地人民法院,人民法院正在举办“纪念国家宪法日”主题实践活动,全院160多名法警面向宪法庄严宣誓。
  2. (2) 第二小组的学生分头采访了街头的普法宣传志愿者、运用法律手段讨薪的农民工、举报制售盗版光盘的消费者、按照程序查看政府“账单”的网民……
  3. (3) 第三小组的学生来到当地某高中,观看高中学生手捧宪法在成人仪式上宣誓。
请同学们认真欣赏漫画,并回答问题。

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  1. (1) 漫画中“笼子”特指什么?
  2. (2) 漫画中“章子”特指什么?
  3. (3) 为什么要把章子关进笼子?
小陈在借小李的手机玩时,翻看了小李手机里自拍的生活照片,并用修图软件把其中一张修改后发到了班级的QQ群里,同学们看后哄堂大笑,令小李感到无地自容。小陈的这种做法侵犯了小李的(    )

①隐私权    ②姓名权   ③肖像权  ④人身自由权

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④
以下不属于人大代表履行的职权是(    )
A . 提案权 B . 审议权 C . 立法权 D . 质询权

下图漫画中的人(    )  

A . 做到到履行义务和享受权利的有机统一 B . 具有正确的权利义务观念 C . 只想多享受权利,不愿多履行义务 D . 先履行义务后享受权利
人民法院是我国的(    )

A . 权力机关 B . 行政机关 C . 检察机关 D . 审判机关
消防法、企业国有资产法、循环经济促进法等法律,都是根据宪法而制定的。这说明(    )
A . 宪法规定国家生活中的所有问题 B . 宪法是一种特殊的行为规范 C . 宪法包括了上述法律及其他法律的内容 D . 宪法是其他法律的立法基础和依据
设立“国家宪法日”是增强宪法意识的重要举措。增强宪法意识,中学生要(   )

①学习宪法

②认同宪法

③制定宪法

④践行宪法

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
英特尔公司创办人之一安迪•葛洛夫先生曾说过:“在知识经济时代,一切都以‘十倍速’高速发展,一年不学习,你所拥有的知识就会折旧80%”。这告诉我们,只有学习才能(   ) 

A . 提高品德修养 B . 适应社会发展的要求 C . 得到他人的赞赏和认可 D . 享有受教育的权利
在“新华网”与《半月谈》杂志社联合开展的“中国进步我来点一十八大每日调查”活动中,“腐败”“发展不平衡”“收入差距大”“社会保障体系不完善”等关乎社会公平的话题居于前列。人们对这些问题的高度关注直接表明(    )
A . 个人和社会都渴望和需要公平 B . 公正的制度是人们获得公平的保障 C . 公平有助于提高效率,维护秩序 D . 公平就是人人拥有相同的权利
培根说:“读书足以怡情,足以博采,足以成才”,这句话告诉我们学习点亮生命,学习是很重要的。
下列不属于公有制经济的是(    )
A . 个体企业 B . 国有大中型企业 C . 乡镇企业 D . 混合所有制经济中的国有成分
【促进教育均衡发展  培养学生核心素养】阅读材料,回答问题

材料一:2016年12月16日,教育部等6部门联合印发《教育脱贫攻坚“十三五”规划》;2016年12月28日,国务院常务会议通过《国家教育事业发展第十三个五年规划》

材料二:2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式颁布,核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

  1. (1) 材料一体现了我国正在实施什么战略?保障了公民的哪些基本权利?

  2. (2) 国家制定这些规划的原因是什么?

  3. (3) 根据材料二,运用所学知识,谈谈你打算怎样提高自己的核心素养,成为全面发展的人?

中国成立以来,中国经历了“站起来——富起来——逐步强起来”的发展历程。我国实现由“富起来”到“逐步强起来”的根本保证是(  )

A . 坚持了中国的领导 B . 坚持了独立自主的和平外交政策 C . 坚持了依法治国的基本方略 D . 坚持了中国特色社会主义理论体系
人格尊严的理解不正确是 (  ) 

A . 表现为自尊和他尊两个方面 B . 是人身权中的首要权利 C . 集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权 D . 是享受人最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利
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