20世纪以来，中华民族经历了伟大的三个三十年的探索与实践。在九十年的历史进程中，中国人民在1919  1949  1979和2009年谱写的历史乐章的主题分别是  

A．民族觉醒、民族独立、民族崛起、民族振兴  

B．民族觉醒、民族振兴、民族独立、民族崛起

C．民族觉醒、民族独立、民族振兴、民族崛起   

D．民族振兴、民族独立、民族觉醒、民族崛起

文艺复兴时期一位人文主义者说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”这句话体现了（     ）

A．重视物质享受、追求贵重金属的时代特征

B．为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神

C．批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望

D．追求理性、自由、民主、科学的生活态度

托洛茨基在《十月的教训》中写道：“二月革命，如果把它作为独立的革命来看，是一次  资产阶级革命。但是作为资产阶级革命，它却出现得过迟了，而且本身也不具有任何稳定性。它遭到一些矛盾的破坏。”托洛菠基意在说明

  A.二月革命是追求独立的革命     B.俄国向无产阶级革命转变成为必然

  C.二月革命引发俄国社会动乱     D.俄国社会革命运动的发生过于频繁

 雅典执政官克里斯提尼重新划定以地域为基础的10个行政选区代替原先的4个血缘部落；中国秦始皇以郡县制代替了分封制。两者都是进步的，主要在于（   ）

中国古代将青龙、白虎、朱雀、玄武共四种动物称之为四灵之物，并将东南西北四个方位与之相配，其中与北方相配的动物是

A．玄武                   B．白虎                       C．青龙                   D．朱雀

中国的抗日战争在中国大陆地区也被称作“八年抗战”，但在世界其他地区一般被称作“十四年抗战”；在日本则被称为“日中战争”。形成这些差异的主要原因是

A．研究者的历史观和阶级立场不同        B．全球史观和近代化史观的差异

C．近代化史观和阶级斗争史观使然        D．研究者立足点或对始发时间看法不同

巴黎公社与俄国十月革命是国际共产主义运动史上的重大事件，二者爆发的相似原因是

   A．有成熟的无产阶级政党领导         B．具备了进行社会主义革命的物质基础

   C．马克思主义的广泛传播与指导       D．资产阶级与无产阶级矛盾尖锐

我国史学界普遍认为武汉、广州失守之后抗日战争进入了战略相持阶段，之前为战略防御阶段。下列战役发生于战略防御阶段的是①太原会战②百团大战 ③徐州会战 ④枣宜会战

A．①②               B.①③           C.②③             D.③④

32、 1689年英国的《权利法案》、美国1787年宪法、法国1875宪法、1871年《德意志帝国宪法》的颁布，都标志着各国资本主义代议制政体的建立，这说明(     )

A.共和政体确立                     B.从“人治”到“法治”是近代社会的突出特征   

C.资本主义在全世界范围内最终确立   D.欧洲资本主义制度诞生

 西周时“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是

  A. 公田变为私田                           B. 铁器牛耕的推广

C. 国家走向统一                           D. 封建制度的确立

（15分）阅读下列材料，根据要求回答问题：

材料 　柏拉图在《理想国》中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在17—20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法，培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。

——摘编自郑晓沧译《柏拉图论教育》

请回答：

(1)、根据材料，概述柏拉图的教育思想。(6分)

(2)、你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由。(5分)并举出进一步了解柏拉图教育思想的两种途径。(4分)

二.本卷共3小题，其中第49题25分，第50题12分，第51题15分，共52分。

49. (25分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 中国与西方的关系，直到欧洲继哥伦布和葡萄牙航海者远航探险之后、进行海外扩张时，才持续不断起来。中国和西方在文化上的相互影响，仅限于耶稣会会士努力传布天主教方面。耶稣会会士力图证明基督教教义与儒家学说是相容的。耶稣会对儒家学说的迁就，导致了它与天主教其他修会之间的争论及其最后的灾难。1745年，罗马教皇最后判耶稣会败诉。这时，中国皇帝早已因这种长期的争吵和偶尔来其朝廷的教皇使节的傲慢无礼而心怀敌意，所以，进行了报复，禁止基督教的一切传教活动。实际上，当时，中国的考试制度和儒家伦理观给欧洲留下的印象，较之欧洲的科学和数学给中国留下的印象，要深刻得多。罗马教皇作出裁决后的那个世纪里，中国和西方之间无任何思想交流。中国人在与欧洲发生第一次冲突之后，依然极度自信和独立。他们只是对耶稣会关于科学和神学的教导表示过一时的兴趣，但这些教导最终还是为他们所抛弃和遗忘。有史以来，从未有过一个民族面对未来竟如此自信，却又如此缺乏根据。
                                     ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
    材料二 19 世纪中叶以后，中国掀起了一个翻译、引介、学习西方的“西学东渐”的热潮。这时的“西学”并非特指一科一门之学，而是囊括各种西方思想文化和科学技术的总汇。其实，早在明末，徐光启在与利玛窦等西方传教士的接触中就已经意识到中国缺少西方人所具备的那种“实学”，于是倡导“实学救世”，提出“欲求超胜，必先会通”的主张。鸦片战争之后，魏源倡导“师夷之长技以制夷”，这与当年徐光启的主张一脉相承。清末张之洞提出“中体西用”，实质上旨在采纳西学为我所用。严复倡导“中西体用一致”，并大量翻译西方近代哲学、逻辑学、经济学、政治学、法学等各种社会科学学说，引入“天赋人权论”“进化论”等近代西方思潮，提出“统新故而观其通，苞中外而计其全”，其目的在于推行变法维新。
                          ——摘编自张允熠《东学西传、西学东渐和中西融合》

(2)根据材料二并结合所学知识，分析指出19世纪中后期西学东渐的变化及启示。(13分)

十一届三中全会以来，我国民主政治建设不断取得进步，其表现是实行了                                                         (　　)

A．民族区域自治制度  B．中国领导的多党合作和政治协商制度

C．“一个国家，两种制度”D．基层民主选举

清朝官员俸禄极低，一品官年俸才180两，官吏贪腐严重。雍正时实行“耗羡归公”，即征收赋税时“每两加耗羡五分”，从中提取“养廉银”，其数目远超官员正俸，督抚大吏每年可得一二万两。这说明清朝

A．借惩治贪腐增加官吏俸禄    B．各级官吏的腐败已到了无可救药地步

C．注重制度建设以澄清吏治    D．增加俸禄是杜绝官吏贪腐的最佳途径

中国古代生产和科技在不断进步中，中外交流十分繁荣。下列说法中错误的是

A．耕作技术大体经理了从“刀耕火种”到耦犁、一牛挽犁的发展过程

B．纺织原料使用的先后顺序是麻和葛.家蚕丝.棉花

C．指南针在明清时期经由海路传入阿拉伯

D．印刷术经由波斯传到西方