北魏孝文帝的改革 知识点题库

综合探究:古往今来,梦想成真,是每个人毕生不倦的追求。不同的是,政治家以实现自己的政治抱负为梦想,普通人以实现自己的价值为梦想。梦想可以不同,但都以成真为追求目标。梦想要成真,首先梦想须符合时代潮流,还须有高瞻远瞩的智慧。用自己的智慧,制定实现梦想的方略,审时度势,与时俱进,最终梦想成真。阅读下列材料:

材料一:商鞅之法,良法也。……其法惩奸以保人民之权利,务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威,孥贫怠以绝消耗(把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶,以此杜绝人力和物力等资源的丧失损耗)。

──《史记•商君列传》

材料二:始皇曰:“天下共苦战斗不休(停止),以(因为)有侯王。赖宗庙(依靠祖宗的保佑),天下初定(刚刚安定),又复立国,是树兵也。而求其宁息,岂不难哉!”

──《史记•秦始皇本纪》

材料三:“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”

──《汉书•董仲舒传》

材料四:帝曰:“今欲断诸北语。一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”

──《资治通鉴》

请回答:

  1. (1) 材料一中,商鞅正确把握了战国时代的脉搏,在秦推行新法。请结合所学说说商鞅推行变法的目的是什么?

  2. (2) 材料二中始皇口中“天下初定”指的什么事件?结合材料二,说说秦始皇所述的是前代哪一政治制度的弊端?

  3. (3) 材料三和西汉实行的一项国策有密切关系,为实现“大一统”的梦想,汉武帝用自己的智慧,制定实现梦想的国策,使自己的梦想步步为营,不断向理想的彼岸迈进,你知道这是什么国策吗?请结合所学知识,谈谈这项国策实行的影响。

  4. (4) 北魏统治者根据时代发展和具体情境,调整策略,进行改革,最终实现了自己的政治梦想。请你指出材料四中的 “正音”指什么?这次改革产生的重大影响是什么?

  5. (5) 结合以上的四则材料请你来说说为实现中华民族的“中国梦”可以从哪些方面来努力?

“由平城迂都到洛阳,改鲜卑姓氏为汉姓,讲汉语,穿汉服。”材料反映的是(    )
A . 齐国管仲改革 B . 秦国商鞅变法 C . 楚国吴起改革 D . 北魏孝文帝改革
阅读下列材料,回答问题。

材料一:(新法)行之十年,秦民大说(yuè),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。

——《史记·商君列传》

材料二:魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按:代,郡名,今山西省东北、河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之。”于是始改拔拔氏为长孙氏,达奚氏为奚氏,乙旃氏为叔孙氏,丘穆陵氏为穆氏…,…

——《资治通鉴》

今欲断北语,一从正音。年三十以上,习性已久,容或不可卒革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官。

——(北齐)魏收《魏书·咸阳王禧传》

材料三:

  1. (1) 结合所学知识,指出材料一所叙述的现象与哪一次变法有关?
  2. (2) 结合所学知识,指出材料二中的“魏主”指的是谁?材料二所反映的是他的哪两项

    改革措施?

  3. (3) 依据材料三和结合所学知识回答,20世纪80年代中国农村改革的主要措施是什么?
  4. (4) 依据以上的材料和问题确定一个学习主题。
商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,从社会进程的发展来看,其最主要的表现是(    )
A . 提高了军队战斗力 B . 增强了国家的综合国力 C . 促进了封建化进程 D . 加速了民族间的融合
北魏孝文帝下令鲜卑族一律改穿汉服,与此同时胡服也在汉人中流传开来。这表明当时的一个时代特征是(  )
A . 民族交融 B . 国家统一 C . 中外交往 D . 经济发展
下图是有关北魏时期的图片,它们所反映出的历史现象是(    )

A . 国家统一 B . 经济发展 C . 民族交融 D . 中外交往
阅读材料,回答问题。

材料一:子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”

——《论语》

材料二:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商 (鞅)君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

材料三:魏主曰:国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信甚为难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。

——《魏书》

  1. (1) 材料一中齐桓公称霸的最主要原因是什么?
  2. (2) 根据材料二并结合课文内容说说商鞅变法有何作用?
  3. (3) 材料三中的“魏主”指的是谁?魏主决定将都城迁到哪里?除迁都之外他的“汉化”措施还有哪些?
  4. (4) 纵观历史上这些改革,对我们今天的改革有什么启示呢?
改革永远是社会发展的主要推动力。中国古代的改革,顺应历史潮流则成功,国家则富强。阅读下列材料,回答问题。

材料一:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度、务耕织、修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

材料二:有军功者,各以率(同“律”,律令)受上爵;为私斗者,各以轻重被刑大小。

——(西汉)司马迁《史记·商君列传》

材料三:魏主欲变北俗,引见群臣.…帝曰:“夫名不正,言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语。一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”

——《资治通鉴》

材料四:

鲜卑姓

汉姓

鲜卑姓

汉姓

拓跋

贺兰

丘穆陵

独孤

步六孤

贺楼

——齐世荣 总主编《中国古代史》

  1. (1) 根据材料一找出商君辅助秦孝公改革的措施。
  2. (2) 根据材料二并结合所学知识,指出材料中的“商君”是谁?分析商君在军事上采取的措施会起到什么作用?
  3. (3) 根据材料三结合所学知识,写出“魏主”的姓名。概括“魏主欲变北俗”采取的措施。
  4. (4) 根据材料三,四并结合所学知识分析“魏主”实施这些措施的影响。
  5. (5) 综合上述材料归纳成功的改革所具有的共同点。
改革是社会发展的不竭动力。阅读下列材料,回答问题。

材料一:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕种。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。

---《战国策》

材料二:

鲜卑姓

汉姓

鲜卑姓

汉姓

拓跋

贺兰

丘穆陵

独孤

步六狐

尉迟

  1. (1) 材料一中的“商君”是指谁?
  2. (2) 材料一反映了商君的哪些改革措施?(说出三项即可)
  3. (3) 材料二中的表格与哪一次改革有关?这次改革对民族关系的发展有何历史作用?
  4. (4) 通过上述改革,谈谈你从改革中得到什么启示。
三国两晋南北朝时期,我国国家分裂,政权林立。阅读材料,回答问题。

材料一:三国鼎立示意图(下图)


材料二:东晋政府建立了许多侨郡县,给予南迁人民免除枕役的权利,江南经济文化因此迅速发展。到梁代,江南许多地区已是“良畴美拓,吐吠相望,连宇高花,叶陌如绣”,一派田美土肥之象。

材料三:北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土,移居平城,此间用武之地,非可文治……河洛(今洛阳一带)王里,因兹大举,光宅中原。”

——(《魏书·任城王传》)

  1. (1) 请写出三个政权的名称:A、B、C
  2. (2) 奠定三国鼎立局面的战役是哪个战役?
  3. (3) 根据材料二并结合图片,说明江南经济迅速发展的主要原因。哪个城市成为当时最活跃的大都市?
  4. (4) 材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措?请说出他改革的另一项举措。
改革是社会发展的动力。中国历史上的多次改革,深刻影响了王朝的兴衰。七年级历史兴趣小组邀请你进行探究,并完成相关问题。

材料一:(管仲提出)“相地而亵征(按照土质好坏、产量高低来确定赋税征收额),则民不移(迁移)……无夺民时(不要侵占生产的时间),则百姓富。”

——《国语·齐语》

材料二:戮力(尽力)本业,耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。事末利(经商)及怠而贫者,举以为收擊(没收其娈子为官奴婢)。

——《史记·商君列传》

材料三:(魏主)去夷即华,易姓建都,遂(于是)定天下之乱,然后修礼乐,兴制度而文之。

——北宋欧阳修

  1. (1) 依据材料一概括改革内容?结合所学分析其历史作用。(勿照搬原文)
  2. (2) 材料二反映了商鞅变法的哪些措施?并结合所学分析其历史作用。
  3. (3) 根据材料结合所学知识,魏主“建都”哪里?除材料外,还有哪些“去夷即华”的措施?
  4. (4) 上述改革促进了社会性质转变的有哪些?你认为上述改革成功的最关键因素是什么?
有人认为,孝文帝改革是“消极的汉化”是北魏政治危机的开端。但有人认为,孝文帝改革把拓跋部政权推进到一个新高度,是符合历史趋势的。从中华民族这个统一多民族国家大家庭发展的角度看,孝文帝改革的影响没有(   )
A . 结束北方分裂割据局面 B . 加速北方民族封建化进程 C . 促进北方经济恢复发展 D . 促进北方民族融合
我国是统一的多民族国家,一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。下面是某同学用制表法梳理少数民族杰出人物时制作的表格,表格中由上到下应依次填写的人物是(   )

A . 孝文帝、阿骨打、铁木真、忽必烈 B . 孝文帝、铁木真、阿骨打、忽必烈 C . 阿骨打、孝文帝、忽必烈、铁木真 D . 阿骨打、孝文帝、铁木真、忽必烈
魏晋南北朝时期,有关北方地区的民族交融表述不符合史实的是(   )
A . 北魏孝文帝改革促进了民族交融 B . 从总体上看,民族隔阂不断扩大,民族关系趋于紧张 C . 为中华民族的发展注入了新的活力 D . 为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
对于北魏时期出现的“胡人汉服”现象,下列解释正确的是(   )

①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响

②说明当时已出现民族融合的趋势

③北魏孝文帝的改革起了很大的推动作用

④北方少数民族有穿汉族服装的喜好

A . ①② B . ②③④ C . ②④ D . ①②③
孝文帝说过:“此间(指平城)用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难”,将都城迁到了洛阳。孝文帝迁都洛阳的原因是(    )
A . 受到其他民族的袭扰 B . 孝文帝仰慕洛阳的繁华 C . 接受汉族先进文化,加强对黄河流域的控制 D . 为了扩大鲜卑族统治区和影响
《魏书•任城王传》记载:“但国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原……”据材料可知,下列说法不属于孝文帝迁都的原因是(   )
A . 北方各民族交融加强 B . 平城文化落后 C . 平城中守旧势力强大 D . 洛阳是中原政治文化中心
小明同学想写一篇关于北魏的小论文,拟了以下几个题目,其中有错误的是(    ) 
A . 《北魏统一了全国》 B . 《胡人汉服与汉人胡食》 C . 《平城到洛阳》 D . 《人口迁徙与民族交融》
阅读材料,完成下列要求。

材料一:夫商君为孝公平权衡,正度量,调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。秦惠文王即位后,商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗,兵败被车裂。

——摘编自《战国策》等

材料二:

鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓
拓跋 步六孤
拔拔 长孙 贺兰
达奚 独孤
丘穆陵 尉迟
  1. (1) 根据材料一,指出支持商鞅变法的国君。材料反映了商鞅的哪些改革措施?(列举二例)
  2. (2) 材料二反映的是历史上哪次改革?这次改革取得了怎样的成效?
  3. (3) 结合上述材料,谈谈你对改革的认识。
阅读材料,回答问题。

材料一:山顶洞人居住在一起,使用公有的工具,共同劳动,共同分配食物,没有贫富贵贱的差别。他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。

材料二:春秋时期有众多的诸侯国,由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益,相互之间展开激烈的争斗。在春秋争霸的过程中,有的诸侯国被灭掉,有的诸侯国的疆域不断扩展。

材料三:通过这条道路,汉朝的丝绸、瓷器等物品,以及开朵、凿井、铸铁等技术传到西域;西域的核桃、葡萄、石榴、良种马、宝石等,以及多种乐器和歌舞等传到中原。

材料四:北魏孝文帝规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。

材料五:魏晋以来,内迁的各族人民与当地汉人错居杂处……各民族不仅在经济上密切交往,在文化上的交流也日益频繁……思想感情日益沟通,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。

——以上材料均摘自“人教版七年级上册”

  1. (1) 材料一反映出山顶洞人的交往处于说明状态?
  2. (2) 依据材料二指出,诸侯争霸出现的原因,写出这一时期的霸主两位。争霸及民族斗争给各民族交往带来怎样的影响?
  3. (3) 材料三中的“道路”指的是什么?这条道路对于人类的交往起到了怎样的作用?简要勾画出这条道路。
  4. (4) 依据材料四结合所学知识分析,孝文帝推行这些措施的目的是说明?对于民族交往起到了怎样的作用?
  5. (5) 依据材料五概括,各民族在哪些方面进行交流?举出魏晋以来,内迁各民族与当地汉人交流的史实一例。
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