探究电流与电压、电阻的关系实验知识点题库

在探究“电流与电阻关系”的实验中，小明准备了5Ω、10Ω、15Ω三个定值电阻，学生电源（调至6V）、电流表、电压表、开关及导线若干，在实验过程中，需保持定值电阻两端电压为2V不变，还需要选用下列哪种规格的滑动变阻器？（）

A . “10Ω 1A” B . “15Ω 15A” C . “20Ω 2A” D . “50Ω 2A”

某学习小组在一次实验探究中利用电压表和电流表测得了多组数据，记录如下表．请根据表中给出的数据，判断分析出他们实验时的电路可能是图中的（　　）

U/V	3.0	2.5	2.0	1.8	1.5	1.3
I/A	0.20	0.30	0.40	0.44	0.50	0.54

A .

B .

C .

D .

在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，小明连接成如图所示的实验电路．

（1）在这个实验电路中有一个仪器连接有误，请你在实物图中只改变一根导线的连接，使该仪器能正常工作（用“´”标出需要改动的导线，并画出改接的导线，要求滑片在最右端时连入电路中电阻最大）．
（2）小明改接电路后，闭合开关，电流表指针偏转情况如图所示．为提高实验精确程度，这个电路仍需要改进的地方是．
（3）小明实验过程中突然看到电压表示数变大，电流表示数变为零，则电路中可能的故障是．
（4）小明通过实验得到两个定值电阻R₁、R₂对应的U—I关系图象，如图所示．由图象得出：①当电阻一定时，通过导体电流与导体两端的电压成关系；②定值电阻R₁ R₂ ，如果将两个电阻并联，则两电阻的功率P₁ P₂（选填“＜”、“＞”或“＝”）．
（5）小明还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”，在实验过程中，小明先后用5 W，10 W，15 W的电阻替换原来的定值电阻R，某次把定值电阻5 W替换成10 W时，应向（选填“左”或“右”）调节滑动变阻器滑片，使表保持不变，然后再记录电流表的示数．

下表是小华同学在探究“通过某段导体的电流跟导体两端电压之间的关系”时记录的实验数据。请你对表格中数据进行分析，归纳出：通过导体的电流跟导体两端电压的关系式为。

小华利用图甲所示的电路，研究通过导体的电流与导体电阻的关系．电源两端电压为9V且保持不变．

（1）实验过程中，他每次改变电阻箱R'的阻值后，通过调节，始终保持不变．
（2）根据记录的数据，他描画出电流I与电阻箱阻值R'的关系图线，如图乙．根据图象分析，当通过R'的电流为0.06A时，电阻箱R'的阻值是Ω．
（3）滑动变阻器的滑片P向移动的过程中（选填“左”或“右”），通过R'的电流从0.4A变化到如图丙所示的示数，此时的电流为 A，滑动变阻器接入电路中的电阻R₁是Ω．

“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图1所示．

（1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L₁、L₂应该选择（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡．
（2）小明根据图1连接好电路，闭合开关，电压表示数如图2所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该．
（3）测出L₁两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间．小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可．小聪的办法是否正确？答：．
（4）测量完成后，进行小组交流讨论，如表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由．
答：
实验小组
L₁两端电压/V
L₂两端电压/V
串联总电压/V
1
1.4
3.1
4.5
2
3.0
1.3
4.4
3
1.1
1.7
2.9
4
1.8
1.2
3.0

在“探究电阻上的电流跟电压、电阻的关系”的实验中．

（1）请你在图1方框中画出该实验的电路图．
（2） ①由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探图究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了法．
②图2中甲乙是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图象是图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图象是图．（填“甲”或“乙”）
（3）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是和．
（4）实验的结论是：①． ②．

用图甲所示的电路探究“电流与电压和电阻的关系”，电源电压15V保持不变，规格为“50Ω 2A”、“100Ω 2A”的滑动变阻器各一个，阻值为10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的电阻各一个．

（1）
根据图甲将图乙所示的实物图连接完整．
（2）
在实验过程中，当滑动变阻器的滑片移到某点时，两电表的示数如图丙所示，则电压表的示数为V，电流表的示数为A
（3）小明将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片，记录对应的几组电表示数，此过程小明实际探究的问题是电流与的关系．
（4）小明在探究“电流与电阻的关系”时，记录的实验数据如表一．他在分析数据时发现，不能得出教科书上“通电导体的电流跟电阻的大小成反比”的结论，出现这一问题的原因是：未控制电阻R的不变．
表一
实验次数
电阻R/Ω
电流I/A
1
10
0.30
2
20
0.50
3
30
0.20
（5）表二为小慧记录的“探究电流与电阻的关系”的实验数据，据此可推测，她选用的是本题中规格为“”的滑动变阻器．
表二
实验次数
电阻R/Ω
电流I/A
1
10
0.60
2
20
0.30
3
30
0.20
4
40
0.15

根据所学知识完成题目：

（1）小明同学用右图所示的电路研究“电流与电阻的关系”，在连接电路时，开关必须，在开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片移到（选填“最左端”或“最右端”）；闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为6V，电流表的示数为0.6A，则定值电阻R的阻值是Ω；现将它换成15Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是：.
（2）小明同学按上面的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系.电源电压保持不变，他不断改变R的阻值，测得相应的电流如下表，分析表中数据可知：电流跟电阻反比（填“成”或“不成”），这与欧姆定律（填“相符”或“不符”），其原因是.
次数 R（Ω） I（A）
1 2 0.40
2 4 0.32
3 6 0.25

某实验小组利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。实验用到3只阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻，蓄电池（电压为6Ｖ且保持不变）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。

（1）如图甲，为保护电路，连接滑动变阻器时，滑片应置于的位置，请将图甲的实物电路连接完整（导线不允许交叉），并在方框内画出对应的电路图。
（2）实验中将5Ω电阻换成10Ω电阻后，应将滑动变阻器的滑片P向阻值端移动（填“变大”或“变小”），移动滑片的目的是。为满足实验要求，在选择滑动变阻器时，两种规格：A.0~20Ω B.0~50Ω，选择。
（3）正确操作后，记下电流表的示数，得到电流I随电阻R变化的图象如图乙所示，由图象可得出的结论是：。
（4）该实验小组同学又找了一个小灯泡换下电阻R，接着探究了小灯泡电流与电压的关系，测得了多组数据，画出了小灯泡电流随电压变化的图象，可能是丙图中（A/B/C），理由是。
（5）实验时闭合开关，两表均有示数，然后将灯泡从灯座中取走电流表（有/没有）示数，电压表（有/没有）示数．

在物理实验中经常要进行多次测量，其目的有两个：①为了减小误差；②为了寻找规律。在“探究电流与电压、电阻的关系”的实验中，多次测量的目的是；在“伏安法测量定值电阻的阻值”的实验中，多次测量的目的是；在“伏安法测量小灯泡的电阻”的实验中，多次测量的目的是。（以上均填代号）

小谢利用图甲所示的电路做“探究通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻的关系”的实验。

（1）图乙是未连接好的电路，请在图上用笔画线代替导线连接好电路。
（2）探究电流与电压的关系，应控制不变的量是，开关S闭合后，将滑动变阻器的滑片P从b端移至a端，电流表和电压表示数变化关系如图丙所示。实验时，电源电压保持3V不变，当滑片P位于a端时，电流表的示数为A。

某班在探究“电流与电压和电阻的关系”的实验中，分成了两大组进行实验探究：

（1）甲实验小组为了研究“电阻中的电流与电压的关系”设计了如图所示的电路。

a．请你指出他们在电路连接上的三处错误：，，。

b．该实验小组在器材选择上有一个元件选择是错误的，是，应换成，理由是：。

接入的电阻	R₁	R₂	R₃	R₄
电阻R/Ω	5Ω	10	15	20
电流I/A	1.00	0.50

（2）乙实验小组探究为了“电阻中的电流与电阻的关系”特选择了以下器材：学生电源、开关1个、滑动变阻器R₀一个、导线若干、四个定值电阻（R₁＝5Ω、R₂＝10Ω、R₃＝15Ω、R₄＝20Ω），但是由于粗心少领了一只电压表，多领了一只电流表。同学们通过思考讨论设计出了如图2所示的电路图，并进行了实验（实验之前老师特别强调他们注意用控制变量法）．实验步骤如下：
a．先将各元件按电路图正确连接，接入的定值电阻分别为R₁＝5Ω、R₂＝10Ω，调节滑动变阻器，读出电流表的示数记如表：

b．把定值电阻R₂换成R₃ ，，记下对应电流表A₂的示数，填入表格中（请你帮他们完整这一步的操作）；

c．再把R₃换成R₄ ，按上一步的操作进行调节，并记下对应电流表的示数，填入表格中；

d．分析数据得出结论：。

用图甲电路探究“电流跟电阻的关系”，电源电压恒为3V，滑动变阻器规格为“50Ω 2A”。

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（1）请用笔画线代替导线，将图甲中电压表接入电路，测R两端的电压；
（2）滑片P移至阻值最大处，将5Ω电阻接入电路，闭合开关，移动滑片P发现，电压表有示数，电流表始终无示数，其原因可能是______（只填序号）

A . R短路 B . R断路 C . 滑动变阻器短路
（3）排除故障，移动滑片P使电压表的示数如图乙所示，为V并记录；
（4）将5Ω电阻换成10Ω电阻，为保持电压表示数不变，滑片P应向（选填“A”或“B”）端移动；
（5）若每次实验均选用单个定值电阻连入电路，实验室有“15Ω，20Ω，30Ω，35Ω，50Ω”5个电阻，你认为能供继续实验的电阻最多还有个；
（6）利用可选电阻继续实验，并得到结论：电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成比。

如图所示，是电学中比较重要的电路图，利用此电路图可以完成多个电学实验。若电源电压保持不变，闭合开关S，下列说法正确的是（）

A . 若探究电流与电阻关系，定值电阻R由5Ω换成10Ω，为完成实验，应将滑片右移 B . 若要测量定值电阻R的值，可多次改变滑动变阻器的滑片位置，记录多组数据，算出多个电阻值求其平均值，可以减小误差 C . 若将定值电阻 R换成小灯泡，可以探究电流与电压的关系 D . 若将定值电阻R换成小灯泡，测量小灯泡的额定功率，可多次改变滑动变阻器的滑片位置，记录多组数据，算出功率并求其平均值，减小误差

小明同学在做“探究电流与电阻的关系”实验时，他用图甲所示的电路进行实验，电源电压为4.5V，实验中电阻R两端的电压始终保持在2.5V不变。

（1）连接电路时，开关应该处于状态。
（2）闭合开关前，滑动变阻器滑片P应处于（选填“A”或“B”）端。
（3）闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是。
（4）实验过程中，当把电阻R由5Ω换成10Ω时，滑动变阻器接入电路中的电阻应（选填“变大”“变小”或“不变”）。
（5）实验过程中，电流表的示数如图所示，此时电路总阻值为Ω。
（6）实验中R阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω，都能完成探究实验，那么滑动变阻器的阻值至少为Ω。

在“探究电流与电阻的关系”实验中，电源电压恒为4.5V，四个定电阻R₁（5Ω）、R₂（10Ω），R₃（15Ω）、R₄（20Ω），滑动变阻器标有“20Ω、1A”字样。

（1）设计并正确连接如图甲所示的电路，把定值电阻R₁接入图甲中的A、B两点之间，将滑动变阻器的滑片移到最右端，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为2V；
用R₂直接替换R₁ ，闭合开关需要将滑动变阻器滑片向（选填“左”或“右”）移，才能使电压表示数是2V。
（2）再用定值电阻R₃依次替换R₂ ，完成了正确的实验操作，根据所得的实验数据绘制出I﹣R图象，如图乙所示，由图象可得出的结论是：。
（3）使用R₄进行实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都不能使R₄两端的电压为2V，原因是，在不更换现有器材的情况下，需要串联Ω定值电阻，才能刚好满足实验要求。
（4）小峰同学还想用丙图所示电路“测量小灯泡电功率”。已知小灯泡的额定电压为2.5V，电源电压5V，滑动变阻器A、B分别标有“50Ω 、1A”和“30Ω、 1.5A”字样。
①闭合开关S、S₁ ，断开S₂ ，移动滑动变阻器A的滑片使电压表示数为2.5V，小灯泡正常发光。
②闭合开关S，S₂ ，断开S₁ ，保持移动滑动变阻器的滑片不动，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为2.5V。
③保持移动滑动变阻器B的滑片不动，移动滑动变阻器A的滑片至阻值最大处，此时电压表示数为1V。则灯的额定功率P_额＝ W。
（5）某同学想测量一个阻值约为200Ω的电阻Rx，可供选用的器材有：干电池两节（3 V）、电压表（量程为0～3V、0～15V）、电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、滑动变阻器（10Ω 2A）和电阻箱R₀（0～9999Ω 5A）各一个，开关、导线若干．下列四个设计方案中，能测出R_x阻值的最合理的方案是____

A . B . C . D .

在“探究电流与电阻关系”的实验中，实验器材有；电源、电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一个，阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻五个，导线若干。

（1）如图甲所示，请你用笔画线代替导线，将电路连接完整（请勿更改原有导线，导线不得交叉）；
（2）实验过程中，将5Ω的电阻接入电路中，闭合开关，调节滑动变阻器滑片P至适当位置，此时电流表示数如图乙所示。将5Ω的电阻更换为10Ω的电阻，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片P向（选填“左”或“右”）端移动，使电压表示数为V；
（3）根据实验数据绘制出如图丙所示的图象。分析图象可以得到的结论是：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成。

“620”创新实验小组的同学进行了“探究电流与电压、电阻的关系”的实验。

[提出问题] 通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？

[小民同学猜想]导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

猜想的依据：是形成电流的原因。

[小杰同学猜想]导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。

猜想的依据：电阻表示导体对电流的阻碍作用的大小。

[实验器材]电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一个，开关一个，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器两个（“20Ω 2 A”“50Ω 1 A”），导线若干。

[进行实验]

⑴如图所示，小民同学连接完电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程；其操作中存在的错误是；

⑵小民同学纠正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，将电流表与电压表测得的数据记录在表一中，通过分析实验数据，验证了其猜想是（填“正确”或“不正确”）的；

表一

电压U/V	1.2	1.6	2.0	2.4	2.8
电流I/A	0.12	0.16	0.20	0.24	0.28

表二

电阻R/Ω	5	10	15
电流I/A	0.3	0.15	0.10

⑶小杰同学正确连接电路验证其猜想时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片使与电阻并联的电压表的示数为1.5 V。并记下电流值；再分别换用10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据，分析数据可验证其猜想是正确的。实验中需要多次移动变阻器滑片的目的是；

⑷小豪同学在验证小杰同学的猜想时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V，也完成了实验探究，且告诉老师，他得到的数据与表二数据相同；

[交流评估]

⑸小杰认为小豪一定是抄了他的实验数据，通过表二中的数据可以计算电压的值，不可能是小豪说的“电压表示数为3 V”。老师检查了小豪的实验后，告诉小杰，小豪的实验数据没有问题。

请你说明小豪实验时，电压表是如何测量出3 V的？

答：；小豪选择的滑动变阻器规格是；

⑹老师对小民同学做了5次实验给予了肯定，同时建议实验中调节滑动变阻器时，最好使定值电阻两端的电压呈整数倍的变化，这样做的好处是。

在电阻一定时“探究电流与电压关系”的实验中，小凯所在的兴趣小组用导线将开关、电源、定值电阻、电流表、电压表和规格为“20Ω 2A”的滑动变阻器连接成如图所示的电路。

（1）连接电路时，开关应处于状态。连接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于（选填“A”或“B”）端；
（2）小凯正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙告诉他，电路连接有错，只要改接一根导线就可以了。请你在图中把小凯接的那根导线找出来，并打上“×”符号，再用画线代替导线连接到正确的位置上；
（3）小凯排除故障闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如下表所示：
数据序号
1
2
3
4
5
电压U/V
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
电流I/A
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
①实验中，调节滑动变阻器滑片P的目的是；
②分析表格中的数据可得出结论：；
（4）小凯想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验，但这种方案其实是不可行的，其原因主要是。

实验小组	L₁两端电压/V	L₂两端电压/V	串联总电压/V
1	1.4	3.1	4.5
2	3.0	1.3	4.4
3	1.1	1.7	2.9
4	1.8	1.2	3.0

数据序号	1	2	3	4	5
电压U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
电流I/A	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5

次数	R（Ω）	I（A）
1	2	0.40
2	4	0.32
3	6	0.25

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