比值定义法知识点题库

下列物理公式属于定义式的是（）

A . v=v₀+at B . x=v₀t+ $\text{[math]}$ at² C . a= $\text{[math]}$ D . f=μF_N

以下说法正确的是（）

A . 在国际单位制中，力学的基本单位是千克、牛顿、秒 B . “平均速度”、“总电阻”、“交流电的有效值”概念的建立都体现了等效代替的思想 C . 电场强度是用比值法定义的，因而电场强度与电场力成正比，与试探电荷的电量成反比 D . 牛顿通过理想斜面实验否定了“力是维持物体运动的原因”，用到的物理思想方法属于“理想实验”法

在物理学的发现中，科学家们总结出了许多物理学方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法、科学假设法和建立物理模型法等。以下关于物理学研究方法的叙述正确的是( )

A . 理想化模型是把实际问题理想化，略去次要因素，突出主要因素，例如质点、重心等是理想化模型 B . 根据速度的定义式 $\text{[math]}$ ，当Δt趋近于零时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了微元法 C . 伽利略认为自由落体运动相当于物体在倾角为90°的斜面上的运动，所以他根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律，这里采用了实验和逻辑推理相结合的方法 D . 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程等分成很多小段，然后将各小段位移相加，运用了极限思想法

以下说法正确的是（）

A . 由E=F/q可知此场中某点的电场强度E与F成正比 B . 由E=F/q可知此场中某点的电场强度E与q成反比 C . 由公式C=Q/U可知电容器的电容大小C与电容器两极板间电势差成反比 D . 公式C=Q/U中的电容器的电容大小C与电容器两极板间电势差U无关

关于物理学的研究方法，下列说法中不正确的是（）

A . 伽利略开创了运用逻辑推理和实验相结合进行科学研究的方法 B . 卡文迪许在利用扭秤实验装置测量引力常量时，应用了放大法 C . 由牛顿运动定律可知加速度 $\text{[math]}$ ，该公式体现了比值定义法 D . “总电阻”“交流电的有效值”等用的是等效替代的方法

电场强度 $\text{[math]}$ 是用比值定义法定义的物理量，下列哪个物理量的表达式是不相同的物理方法（）

A . 电阻 $\text{[math]}$ B . 磁感应强度 $\text{[math]}$ C . 电容 $\text{[math]}$ D . 电流 $\text{[math]}$

以下说法正确的是（）

A . 由E=F/q可知，电场中某点的电场强度E与F成正比 B . 由公式 $\text{[math]}$ 可知，电场中某点的电势φ与q成反比 C . 由U_ab=Ed可知，匀强电场中的任意两点a、b间的距离越大，则两点间的电势差也一定越大 D . 由公式C=Q/U可知，电容器的电容大小C与电容器两极板间电势差U无关

以下说法正确的是（）

A . 由 $\text{[math]}$ 可知电场中某点的电场强度E与F成正比 B . 由U_ab=Ed可知，匀强电场中的任意两点a、b间的距离越大，则两点间的电势差也一定越大 C . 公式 $\text{[math]}$ ，电容器的电容大小C与电容器两极板间电势差U无关 D . 由公式 $\text{[math]}$ 可知电场中某点的电势φ与q成反比

在建立物理概念过程中，学会象科学家那样运用物理思想，使用科学方法，往往比记住物理概念的词句或公式更重要。在高中物理学习内容中，速度、加速度这二者所体现的共同的物理思想方法是（）

A . 比值定义 B . 微小量放大 C . 等效替代 D . 理想模型

下列说法正确的是（）

A . 速度、磁感应强度和冲量均为矢量 B . 速度公式v = $\text{[math]}$ 和电流公式 $\text{[math]}$ 均采用比值定义法 C . 弹簧劲度系数 k 的单位用国际单位制基本单位表达是 kg m s^-1 D . 将一个带电小球看成是一个不计大小的点电荷采用的是等效处理方法

下列四个表达式中，不属于比值法定义的物理量是（）

A . 加速度a= $\text{[math]}$ B . 电势φ= $\text{[math]}$ C . 电场强度E=k $\text{[math]}$ D . 磁感应强度B= $\text{[math]}$

比值定义法是定义物理概念常用的方法，下列哪个表达式属于比值定义式（）

A . 电流I=U/R B . 电场强度E=F/q C . 电阻R=ρl/S D . 电容 $\text{[math]}$

下面是某同学对电场中的一些概念及公式的理解，其中正确的是( )

A . 由 $\text{[math]}$ 知，电场中某点的电场强度与检验电荷所带的电荷量成反比 B . 由 $\text{[math]}$ 知，电容器的电容与其所带电荷量成正比，与两极板间的电压成反比 C . 由 $\text{[math]}$ 知，电场中某点的电场强度与场源电荷所带的电荷量无关 D . 由 $\text{[math]}$ 知，带电荷量为1 C的正电荷，从A点到B点克服电场力做功1 J，则A、B两点的电势差为－1V

下列物理量的定义不属于比值法定义的是（）

A . 电流强度 $\text{[math]}$ B . 加速度 $\text{[math]}$ C . 电场强度 $\text{[math]}$ D . 电势 $\text{[math]}$

物理量的决定式揭示了该物理量的大小由什么因素决定。以下公式不属于决定式的是（）

A . 磁场的磁感应强度 $\text{[math]}$ B . 导体的电阻 $\text{[math]}$ C . 导体中的电流 $\text{[math]}$ D . 点电荷的电场强度 $\text{[math]}$

在物理学研究过程中科学家们创造了许多物理学研究方法，下列叙述中错误的是（）

A . 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点代替物体的方法是理想模型法 B . 根据速度定义式 $\text{[math]}$ ，当 $\text{[math]}$ 非常小时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在 $\text{[math]}$ 时刻的瞬时速度，该定义采用了等效替代法 C . 加速度的定义式为 $\text{[math]}$ ，采用的是比值定义法 D . 在推导匀变速运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

许多科学家对物理学的发展做出了巨大贡献也创造出许多物理方法，下列关于物理学史和所用物理学方法叙述正确的是（　　）

A . 用质点替代有质量的物体，这里采用了等效替代法 B . 加速度 $\text{[math]}$ 是用比值定义法定义的，说明与△v成正比，与△t成反比 C . 伽利略利用斜面实验来研究落体运动的规律是为了“冲淡”重力 D . 在推导匀变速直线运动公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看成匀速直线运动，然后把各小段位移相加，这里采用了理想模型法

在物理学中，常常用比值定义物理量，用来表示研究对象的某种性质。下列关系式中，不属于比值定义的是（）

A . 角速度 $\text{[math]}$ B . 电场强度 $\text{[math]}$ C . 电容 $\text{[math]}$ D . 磁感应强度 $\text{[math]}$

在物理学的探索和发现过程中，科学家们运用了许多研究方法。以下关于物理学研究方法的叙述中正确的是（）

A . 用质点来代替物体的方法是理想模型法 B . 伽利略在研究自由落体运动时采用了放大法 C . 当 $\text{[math]}$ 时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在 $\text{[math]}$ 时刻的瞬时速度，该定义运用了极限法 D . 在推导匀变速直线运动位移公式时运用了控制变量法

学科核心素养是学科育人价值的集中体现。物理学科核心素养包括“物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任”四个方面，下列关于物理观念和科学思维的认识，正确的是（）

A . 加速度a= $\text{[math]}$ 和电场强度E= $\text{[math]}$ 的定义都运用了比值法 B . 合外力对物体做功为零，物体的机械能一定守恒 C . 驾驶员通过操作方向盘不能使汽车在光滑的水平面上转弯 D . “鸡蛋碰石头，自不量力”，说明石头撞击鸡蛋的力大于鸡蛋撞击石头的力

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