大化改新 知识点题库

商鞅变法、大化改新、查理·马特改革的相同点是(   )

A . 都承认土地私有 B . 都实行有条件的土地分封 C . 都模仿外国先进的制度 D . 都是封建性质的改革

阅读下列材料,回答问题。
材料一 政治上,建立中央集权的天皇封建国家,废除贵族世袭制,以才选官;经济上,把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地封给农民耕种,向他们收取赋税。
材料二 政治方面,“废藩置县”,加强中央集权;经济方面,允许土地买卖,引进西方技术,鼓励发展近代工业;社会生活方面,提倡“文明开化”,即向欧美学习,努力发展教育。
材料三:

日本国民生产总值的增长示意图        战后初期美国援助日本的物资
⑴材料一反映的历史事件有什么意义?
⑵材料二的改革是什么性质的?有什么意义?
​​​​​​​⑶据“日本国民生产总值的增长示意图”,你认为20世纪50年代中期到70年代初日本经济发展的特点是什么?
⑷依据材料三和所学知识,分析第二次世界大战后日本经济发展的原因。(列举二项)

一位同学在学习日本历史的过程中,收集了如下资料,并绘制了年代尺。
请结合史实,回答问题。
材料一:2014年2月27日下午,十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定,分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
材料二:


  1. (1) 标志日本社会从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是什么?

  2. (2) 日本明治维新后走上了资本主义发展道路。在它的改革内容中,最能体现这一特征的是哪一条?

  3. (3)  材料一中确定的“南京大屠杀死难者国家公祭日”和“中国人民抗日战争胜利纪念日”分别与年代尺中的哪两个年代相关?

  4. (4) 20世纪70年代后,随着日本经济的发展,日本国内出现的危险倾向,引起亚洲邻国的关注和不安,请举一例说明。

阅读下列材料,回答问题:

【文明的交流】

材料一如图

【文明的借鉴】

材料二 由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统,因而,19世纪在同样地借用西方世界的东西时,发生的冲突较少、痛苦较小,过去,日本以“日本精神,中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些方面,现在,日本又以“东方道德、西方技艺”为口号,向西方借用了它所盼望的东西. ﹣﹣【美】斯塔夫阿诺斯《全球通史》(北京大学出版社)

【文明的传播】

材料三 纵观历史,诸如造船业等技术的进步为消除地区和民族之间的界线提供了方法,促进了文化的传播,今天,几乎是瞬时的电子通信消解了时间和空间,在无线电、电视、传真机和网络计算机的交流中,一个地球村出现了,往昔的社会、经济和政治上的隔离消失了.                  ﹣﹣杰里•本特利等《新全球史•文明的传承与交流》(第五版)

【文明的共享】

2015年12月16日至18日,以“互联互通、共享共治,共建网络空间命运共同体”位主题的第二届世界互联网大会在浙江省乌镇举行,国家主席出席开幕式并发表主旨演讲,强调互联网是人类的共有家园,各国应该共同构建网络空间命运共同体,推动网络空间互联互通、共享共治,为开创人类发展更加美好的未来助力.

  1. (1) 根据材料一并结合所学知识,简析新航路的开辟在人类文明史交流中的作用.

  2. (2) 材料二评述了日本借用东西方文明的哪两件大事?

  3. (3) 根据材料三并结合所学知识,概况促进文明传播的根本原因,经济上的“隔离消失了”反映了怎样的发展趋势?

  4. (4) 试运用所学知识论述人类文明为世界各国共享.

日本大化改新的时间及力主改革的人物是?主要内容有哪些?有什么意义?

诏书规定:第一:效法隋唐的均田制,实行“班田收授法”;

第二:关于租税,效法唐朝租庸调制;

第三:确立中央集权国家制度;

第四:兵制方面,京师设置五卫府,地方设国团,公民服兵役,废除贵族世袭控制军事的特权。       ——《世界古代史资料选辑》

  1. (1) 上述材料反映的是哪个国家的什么改革?是向哪个国家学习的?

  2. (2) 请你列出此次改革的两位代表性人物?

  3. (3) 这次的改革对该国历史上产生了怎样深远的影响?

  4. (4) 从该国这次改革的学习中,你有什么感想或从中受到什么启发?

模仿和创新相结合是日本民族的一大特色,日本民族的发展过程主要体现为“汉化”和“欧化”的过程,其中“汉化”是指(    )

A . 《汉谟拉比法典》 B . 大化改新 C . 奴隶主民主政治 D . 种姓制度
改革是发展的动力,中外历史上不乏有成功的改革实践,都促进了社会进步发展。结合教本中所学知识回答。

  1. (1) 列举古代中外三个成功的改革实践。

  2. (2) 请用上题中一个改革实践说明这次改革为什么说是成功的?

  3. (3) 你认为古代中外改革成功的共同原因是什么?

“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理•马特改革相比较,其共同之处在于(  )

A . 国家定期把土地分给农民耕种 B . 建立中央集权的天皇制封建国家 C . 实行有条件的土地分封 D . 自上而下的封建改革
材料:2007年中日文化体育交流年的标志和标语(见下图)。其标志是中国、日本的英文打头字母“C”和“J”组成的心形标识,标语是“心的期待,新的未来”。

请回答:

  1. (1) 唐朝时期,中日两国交往密切。请举出中日友好往来的事例。

  2. (2) 日本善于向东、西方学习,并进行改革和创新。请以古代和近代两个历史事例分别加以说明其作用。

  3. (3) 请你以“心的期待,新的未来”为主题,为中日学生友好交流提一个活动建议。

改革是推动经济发展和社会进步的重要力量。

改革使雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

②在西欧封建制度确立的过程中起重要作用的改革是改革。

③日本从奴隶社会向封建社会过渡的重要标志是

伯里克利的民主政治、古罗马的共和制、大化改新、法兰克王国的封君封臣制构成了古代社会政治文明的重要内容。下列内容不符合史实的一项是(    )
A . 在雅典通过抽签,所有公民都可以担任各级官吏 B . 罗马共和国的实权由元老院所掌握 C . 法兰克王国的封君封臣制确立了西欧封建制度的基础 D . 大化改新标志着日本幕府统治开始
世界古代史的一些重要改革,对所在国家和地区产生了重大影响。阅读下列材料,回答问题。

材料一:我们的国体之所以被称作民主,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。

——伯里克利“在阵亡将士葬礼上的演说”

材料二:他废除了无条件分赠土地的制度,推行采邑制……实行有条件土地分封,得到封地的人必须为封主服兵役。

材料三:大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,权势极大;地方贵族反抗中央贵族,中央贵族之间争权夺势;强大的中央贵族权倾朝野。

  1. (1) 材料一的“我们的国体”“全体人民”分别指的是什么?当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是什么?伯里克利改革在政治上产生了什么影响?
  2. (2) 材料二的这次改革在欧洲产生的深远影响是什么?
  3. (3) 面对材料三反映的问题,日本政府是如何解决的?该问题的解决对日本历史产生了什么影响?
  4. (4) 以上史料反映的改革性质是否相同?为什么?
日本善于向别国学习,具有“饮似长鲸吸百川”的能力。能佐证这一观点的史实是(    )
A . 伯里克利改革 B . 彼得一世改革 C . 大化改新 D . 戊戌变法
“比较”是历史学习和研究的一种重要方,日本大化改新与查理•马特改革比较,共同之处在于(    )
A . 国家定期把土地分给衣民耕种 B . 建立中央集权的天皇制封建家 C . 实行有条件的土地分封 D . 是封建性质的改革,促进本国封建制度的形成
2020年的疫情就像一面镜子,照出了制度与文化差异,照出了团结与奉献,也照出了冷暖不一的国家关系,让我们借着新闻去重温历史。

【当新闻遇见历史:中意篇】

新闻:意大利疫情日趋严重,向中国紧急求助,中国医疗团队携带1000台呼吸机以及口罩等防疫物资迅速抵达意大利。3月14日晚意大利罗马某居民小区响起中国国歌《义勇军进行曲》,邻居鼓掌致意,并一起高呼“Grazie China(谢谢中国)!

材料一   他在元朝时从意大利辗转来到中国,在中国生活了十多年,他回国后讲述了他在中国的经历,记述他经历的这本游记描绘了富庶昌明的东方,激起了欧洲人对东方的向往,

材料二   “在中世纪的欧洲,人类意识处在一层纱幕之下。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,纱幕最先在意大利烟消云散了。”

——布克哈特

【当新闻遇见历史:中日篇】

材料三 :这次改革没有让日本变成中国......该学的一样也不少,该保留的一样也没少保留,日本还是日本,还因此跳了龙门。

【当新闻遇见历史:中非篇】

新闻:2020年6月17日晚在北京主持中非团结抗疫特别峰会并发表题为《团结抗疫,共克时艰》的主旨讲话。强调,面对疫情,中非相互声援、并肩战斗,中非更加团结,中方将继续全力支持非洲抗疫行动......共同打造中非卫生健康共同体和更加紧密的中非命运共同体。

材料四    时间:1971年       提案提出国:阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国

经过:“两阿提案”的现场,每当一个亲美国家反水投赞成票后,底下的非洲代表都会鼓掌;当76票赞成、35票反对、17票弃权的结果出来后,会场上沸腾了,很多国家的代表欢呼鼓掌,向中国表示祝贺,有的非洲代表高兴得跳起舞来。

【当新闻遇见历史:中美篇】

新闻:随着国内疫情的蔓延,特朗普为首的美国政客恶意地把新冠病毒称为“中国病毒”以此抹黑中国并转移民众对政府防疫不力的不满;近日美国政治新闻网站“甩锅”中国的剧本在网上曝光,“只要被问及病毒,就攻击中国。”美国对中国的污名化行为遭到国际社会的强烈谴责。

材料五   “西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了”

——1953.10彭德怀

材料六  图片:跨过太平洋的握手

  1. (1) 材料一中提到的意大利人是谁?材料二评价的是哪一场的思想解放运动?它宣传的核心思想是什么?
  2. (2) 材料三中的改革名称?“跳了龙门”指日本完成了什么历史转型?20世纪70年代冲破重重阻碍为中日建交作出贡献的日本领导人是谁?
  3. (3) 材料反映的是新中国外交战线的什么重大胜利?70年代中国为什么能取得这一胜利?
  4. (4) 据材料和所学判断彭德怀发出的这番感慨的背景是什么?根据所学为图片《跨过太平洋的握手》配上文字简介。(提示:体现时间、事件、影响)你认为中美应该如何构建大国关系?
公元7世纪,日本仿效唐朝典章制度,进行大化改新,使其发展为一个中央集权制的封建国家。
某历史活动课场景:同学们激烈讨论,畅所欲言,内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。这堂课探究的主题是(    )
A . 古代亚非文明 B . 古代欧洲文明 C . 封建时代的欧洲 D . 封建时代的亚洲国家
人类历史的进程反复证明,一个国家,一个民族面对社会转型,能否顺应时代潮流,抓住历史机遇,事关兴衰之命运。阅读材料,回答问题。

材料一:一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是服兵役)的义务,以及封君对封臣提供保护的义务....封君授给封臣一块土地.....称作封地。

——摘编自弗朗索瓦.冈绍夫《何为封建主义》

材料二:作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。...在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默地拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至创新超越。一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。

——《作坊里的日本》

材料三:恩格斯说过,城市是中世纪最鲜艳的花朵。

材料四:拜占庭明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉,尽管相比之下,后者在领土和年代上显得微不足道。原因是拜占庭的作用是绝对保守的。这并不是说它静止不变。它自始至终都在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存,而不是创新。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的势力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。它造就了一大批杰出的领袖人物——行政官员、军事将领、学者和神学家,但由于处在上述环境,之中,他们很少有人真正具有创造力。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

  1. (1) 材料-描述的是中古时期哪一地区的社会制度?根据材料一并结合所学知识,概括该制度的特点。
  2. (2) 根据材料二,概括日本民族具有什么样的特点?结合所学知识,在国弱时,日本人在向中国学习了哪些“先进才智”?它使日本的社会性质有何变化?
  3. (3) 试从中古城市兴起给西欧历史带来的深远影响方面,谈谈对材料三中恩格斯的话的理解。
  4. (4) 根据材料四并结合所学知识,分析拜占庭帝国被历史大潮湮没的重要原因有哪些?
  5. (5) 根据上述材料并结合所学知识,谈谈改革对我国社会主义现代化建设有何启示?
新国家积极发展对外关系,尤其注意发展对唐关系,曾多次派遣遣唐使,使团规模之大有时多达500余人。材料所述与哪一事件有关(    )
A . 大化改新 B . 阿拉伯帝国建立 C . 佛教的传播 D . 罗马的扩张
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