第1节 被动运输 知识点题库

利用渗透作用实验原理可以测定细胞液浓度的大致范围.将细胞液浓度相同的某种植物细胞(如图所示),置于不同浓度的蔗糖溶液中,出现右侧a~d四种细胞状态,则细胞液浓度位于下列哪两个细胞之间(  )

A . c~b B . a~c C . a~d D . d~c
植物原生质层是指(  )
A . 细胞质 B . 细胞膜和液泡膜之间的细胞质 C . 细胞膜和液泡膜 D . 细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细胞质
用2mol•L﹣1的乙二醇溶液和2mol•L﹣1的蔗糖溶液分别浸浴某种植物细胞,观察质壁分离现象,得到其原生质体体积的变化情况如图所示.请据图完成下列问题.

*注解1:本题中“原生质体”是指植物细胞除去细胞壁以外的部分的总称.

*注解2:原生质体体积的相对值,是百分比比例,如其数值为50,则表示当前体积是该细胞正常体积的50%

  1. (1) 原生质体体积A→B段的变化说明:细胞外液体浓度(填<、>或=)细胞内液体浓度,在该段时间内水分从原生质体流出量多于流入量,细胞液浓度
  2. (2) 在1min后,处于2mol•L﹣1蔗糖溶液中的细胞,其细胞液浓度将 , 此时,在细胞壁与原生质层之间充满了;该时段细胞不能自动复原,若要使该细胞复原,应将其置于中.
  3. (3) 在1min后,处于2mol•L﹣1乙二醇溶液中的细胞,其原生质体体积的变化是由于
  4. (4) 不是该植物的所有细胞均可发生质壁分离,发生质壁分离的细胞须具有细胞壁和
如图为相关实验所得结果,图1是利用紫色洋葱鱗片叶外表皮细胞进行的相关实验;图2是利用菠菜叶进行色素提取和分离的实验结果;图3是某同学观察到的经染色后的根尖细胞的一个视野,图4是噬菌体侵染细菌实验中经离心后的一试管,其上清液中有较强的放射性.下列相关叙述正确的是(  )

A . 图1的实验中无对照 B . 图2的实验结果出现后向滤液中再加少量碳酸钙,再次进行色素的分离 C . 图3视野中看不到分裂期的原因可能是观察部位不对或显微镜放大倍数太小 D . 图4的实验过程中如果保温时间过长,实验现象也变化不大
下列关于质壁分离实验和细胞吸水的描述正确的是(  )
A . 菠菜叶肉细胞呈绿色可以作为观察质壁分离的材料 B . 洋葱内表皮细胞不能发生质壁分离故不能用作观察材料 C . 植物细胞都具有原生质层故可以通过渗透作用吸水 D . 动物细胞不具有细胞壁故不能通过渗透作用吸水
对下图曲线甲、乙的描述正确的是    (     )


A . 甲、乙可分别代表切除甲状腺后,血液中促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素的变化 B . 甲、乙表示温室大棚在晴朗的上午,大棚空气中二氧化碳和氧气浓度在8:00—12:00的变化 C . 甲、乙可表示质壁分离的过程中,细胞液渗透压和原生质体体积的改变 D . 甲、乙可表示光合作用过程中,突然停止光照后,叶肉细胞中短时间内ATP和C5含量的变化
关于“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”的活动,下列叙述正确的是(     )
A . 该实验中,吸水纸的作用是吸去多余的蔗糖溶液 B . 使植物细胞发生质壁分离的原因是渗透作用 C . 若改用洋葱内表皮细胞进行实验时应调亮视野 D . 在质壁分离复原过程中,细胞吸水能力逐渐升高
一个成熟的植物细胞,它的原生质层主要包括 (      )
A . 细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质 B . 细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质 C . 细胞膜和液泡膜之间的细胞质 D . 细胞壁、液泡膜和它们之间的细胞质
如图P1、P2为半透膜制成的结构(单糖可以通过P1但无法通过P2),实验开始时锁定不动。A室内为0.4mol/L葡萄糖溶液,B室内为0.2mol/L葡萄糖溶液,C室内为0.3mol/L麦芽糖溶液,达到平衡状态后,打开开关让其可自由滑动,P1、P2分别如何移动(     )

A . P1向左、P2不动 B . P1向左、P2向左 C . P1向右、P2不动 D . P1不动、P2不动
用光学显微镜观察发生质壁分离现象的洋葱表皮细胞,不能检视到染色体的原因是(      )
A . 没有用龙胆紫染色 B . 试剂破坏了染色体结构 C . 无染色体形成 D . 显微镜倍率不够
质壁分离实验中的“质”和“壁”分别是指(    )
A . 细胞质、细胞壁 B . 原生质层、细胞壁 C . 基质、细胞壁 D . 原生质、细胞壁
下列有关细胞的结构和功能的描述,正确的是(    )
A . 溶酶体能合成多种酶,包括DNA连接酶 B . 洋葱鳞片叶内表皮细胞可发生质壁分离 C . 损坏胰岛A细胞的高尔基体不利于胰岛素的分泌 D . 破伤风杆菌只能进行无氧呼吸,其生命活动消耗的能量是由线粒体提供的
南欧紫荆是一种耐碱抗寒的绿化植物,其细胞液浓度很高,有利用根从周围土壤中吸收水分.该植物根细胞中含量最多的物质是(    )
A . 蛋白质 B . 脂质 C . D . 无机盐
已知酶X能催化二糖A(非还原糖)水解为单糖,针对酶X的此特性可开展多项实验,请回答下列问题。

  1. (1) 研究小组将酶X分为两组,一组遇双缩脲试剂后产生紫色反应;另一组用RNA酶处理后,仍具有催化活性,这表明组成酶X的单体为。酶是作为生物催化剂,其作用机理是:
  2. (2) 实验1是某研究小组在最适温度和pH下探究二糖A的水解条件得出的结果。该实验中,自变量为,根据图示结果可以得出的实验结论是酶X的催化作用具有。若适当升高温度,实验1中的d点将向(填“左”或“右”)移动。
  3. (3) 实验2探究了二糖A的溶液浓度对酶促反应速率的影响,bc段单糖的生成速率不再增大的最可能原因是
  4. (4) 为检验酶X催化二糖A水解后的产物是否为还原糖,请简要写出检测方法并说明现象与相应的结论:
  5. (5) 下图所示U型管中的半透膜可允许水分子和单糖通过,而不允许二糖通过,N侧是蒸馏水,M侧是0.3 g/mL二糖A溶液,实验开始前M、N两侧液面等高。实验开始后,当两侧液面高度不再发生变化时,两侧溶液的浓度(填“相等”、“不相等”或“无法确定”)。此时向M、N两侧同时加入等量的酶X(酶X不影响溶液渗透压),则N侧液面高度的变化过程是

在观察某植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验中,依次观察到的结果示意图如下,其中①、②指细胞结构。下列叙述正确的是(   )

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A . 甲状态时不存在水分子跨膜运输进出细胞的现象 B . 乙状态时①和②之间为水,②的伸缩性比①的要大 C . 乙→丙的变化是由于外界溶液浓度小于细胞液浓度所致 D . 丙状态时细胞液浓度与外界溶液浓度相等
取某植物的少量根尖组织,滴加清水制成临时装片如图A,以此研究植物细胞的一些生命活动,整个实验过程保证细胞始终为生活状态:

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  1. (1) 向盖玻片一侧滴加一定浓度的X溶液,在另一侧用吸水纸吸水,使根尖组织周围充满X溶液,用一定的方法检测细胞内X的浓度随时间的变化情况如图C,据图判断物质X进入细胞的方式应该为,细胞吸收X的速率由决定。
  2. (2) 在显微镜下同时观察到图B所示细胞,整个实验过程中,该细胞发生的形态变化是,发生此变化的条件为:

    ①植物细胞的相当于一层半透膜,②之间存在浓度差。

  3. (3) 为了更好的观察图B所示细胞在实验过程中的现象,可以选择紫色洋葱表皮细胞作为材料,实验开始后液泡的颜色变化为(填“变深”或者“变浅”)。
下列有关实验的叙述中,错误的是(   )
A . 制作洋葱根尖有丝分裂装片时,染色后还需要用清水洗去浮色后再制片 B . 用纸层析法分离色素时,滤液细线画得过粗可能导致色素带重叠 C . 观察质壁分离和复原实验时,可用月季成熟的紫红色叶片作为实验材料 D . 检测酵母菌细胞呼吸产物时,CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
关于高中生物学实验的基本原理,叙述不正确的是(   )
A . 噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统 B . 提取组织DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异 C . 成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁具有选择透(过)性 D . PCR呈指数扩增DNA片段是因为上一轮反应产物可作为下一轮反应模板
如图所示,图甲为人的成熟红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况,图乙表示某渗透作用装置,一段时间后液面上升的高度为h,其中半透膜为膀胱膜(葡萄糖能通过,蔗糖不能通过),装置中溶液A、a起始浓度分别用MA、Ma表示。请据图回答以下问题:

  1. (1) 图甲中,葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是都需要,如果将图甲所示细胞放在无氧环境中,图中(填“葡萄糖”“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”)的跨膜运输不会受到影响。将图甲所示细胞置于蒸馏水中,该细胞会涨破,可以得到纯净的
  2. (2) 若图乙中,若A、a均为蔗糖溶液,且开始时浓度分别为MA<Ma,则达到平衡后MAMa(填“大于”、“等于”、“小于”)。
  3. (3) 若图乙中A为蒸馏水、a为蔗糖溶液,达到平衡时漏斗的液面与蒸馏水液面的高度差为h,在此基础上继续实验,若向漏斗中滴入适量的蒸馏水,平衡时h将(填“变大”、“不变”、“变小”);若向漏斗中滴入等浓度的蔗糖溶液,则平衡时h将(填“变大”、“不变”、“变小”);若吸出漏斗中高出外侧液面的溶液,则平衡时h将(填“变大”、“不变”、“变小”)。
在黑藻中,叶绿体非常丰富,但在嫩叶中叶绿体数目不多,下列有关用黑藻作实验材料的实验,叙述正确的是(  )
A . 黑藻可用于叶绿体色素的提取和分离实验 B . 黑藻嫩叶可用于高倍显微镜观察叶绿体实验 C . 黑藻液泡为无色,不可用于观察植物细胞质壁分离及复原实验 D . 将黑藻叶片制成临时装片,可用于探究环境因素对光合作用强弱的影响实验
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