6 知识点题库

下列各项中,画线字的用法和意义相同的一项是(        )
A .   其闻道也固先吾                    君子博学而日参省 B . 吾尝终日思矣                       惑不从师 C . 采采芣苢,薄采之                自本是京城女 D . 而耻学师                              学
下列各句中,没有语病的一句是( )
A .   卫星激光通信具有通信容量大、传输距离远、保密性好,是建设空间信息高速公路不可替代的手段,也是当前国际信息领域的前沿科学技术。 B . 德国各方尽管对中国投资的利益诉求不尽相同,但许多中国对德投资成功的案例,不仅扭转了德国企业原来的亏损状况,更贏得了德方的信任。 C . 临床试验的内涵很广,包括预防诊断和治疗等诸多方面,而药物临床试验就是一种评价某种药物的疗效或治疗方案的安全性的科学研究。 D . 大数据运用有助于引领高等教育创新变革,提升教学、科研水平,应该进一步扩大数据在高等教育的应用研究,为实现中国梦贡献智慧。
下列加粗词语的解释有误的一项是(   )
A . 采之(说话) B . 薄言之(取得,获得) C . 薄言之(拾取,摘取) D . 薄言之(提起衣襟兜东西)
下列各句中加粗成语的使用,全都正确的一项是(   )

①这一年来多少在外务工人员辛苦奔波,夙兴夜寐。随着春节脚步的临近,他们终于可以放下这一年中的苦与累,踏上归乡的路程。

②大约每隔一年,微软公司就会推出一个新版本,并信誓旦旦地称它更好、更可靠,而我也总是照单全收。

③乡党委书记熊美萍在工作中事必躬亲 , 不喊一声苦,不说一句累,每个村庄都留下了她的足迹。

④香皂买回来后,屡试不爽 , 气得我奔向商店,找到那个售货员,大呼:“退货!退货!”

⑤有的人向党向人民伸手要官要权,这种不情之请我们决不答应。

⑥有的年轻人在生活上一遇到挫折就自暴自弃,暴珍天物 , 没有了生活的勇气。

A . ①②③ B . ②④⑥ C . ①⑤⑥ D . ③④⑤
班上要组织一次《诗经》中劳动场景的诗歌诵读会,请你为《芣苢》设计一个朗诵脚本,可以从情感基调、重音、语调、语速、停顿等方面设计。
阅读下面的文字,完成问题。

虽然有关《诗经》如何成书的问题仍待细究,但我们有理由认定,“王官采诗”的说法值得注意。“采诗”是从上古传下来的制度,周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣,以此观风俗,察得失。也正因为如此,《诗经》作为“王官学”的重要组成部分,是贵族教育和培养体系中的一门课程和一部教材,它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前,丰富和健全他们的知识和情感。

孔子在谈到读《诗经》的益处时,特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”,足见已将《诗经》当作一部博物学著作,甚至百科全书来看待。《汉书·艺文志》著录的《毛诗故训传》,对诗中提及的动植物加以注解,这为人们理解《诗经》及产生它的时代提供了一种路径。受前贤著述启发,三国吴人陆玑撰成《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,不仅提拈出《诗经》中动植物的名称,还附述其样貌、形态、功用和生长环境,有时更综合对比不同地域的不同称呼,以丰富人们对该物之认知。比如《秦风•蒹葭》中第一句“蒹葭苍苍”,陆疏云:"蒹,水草也。坚实,牛食之令牛肥强。青、徐州人谓之蒹。兖州、辽东通语也。葭一名芦,菼一名薍,薍或谓之荻,至秋坚成,则谓之萑。其初生三月中,其心挺出,其下本大如著,上锐而细。扬州人谓之马尾。以今语验之,则芦、亂别草也。"明人毛晋据陆疏所作《毛诗陆疏广要》,其中辨蒹、葭之别,并录别名十五种。如此详细的分辨考证,既存注疏者本人的见闻,也有他们思考判断(“验之”)后所得出的结论。

在这类路径的解析之下,《诗经》成了一种“博物志”。很显然,熟读《诗经》者更易成为博识之人,但绝非仅仅识于“物”而已,先秦以至后世的贵族,还会依据《诗经》所述来传递信息、理解隐义,因识于"事"而做到“迩之事父,远之事君”。汉代的刘向在《说苑》中就记录了一则与《诗经》有关的“父慈子孝”的故事。魏文侯将自己不太钟爱的太子击封于中山,三年间很少往来。一次太子击遣舍人赵仓唐向文侯进献礼物,文侯问太子平常读什么书,赵答《诗经》;文侯又问太子读哪些篇章,赵答《晨风》《黍离》。熟悉《诗经》的文侯当然知道,《晨风》写的是"未见君子"的忧伤心事,而《黍离》则抒故国之思,于是立刻赐给太子一袭衣裳,并敕令赵仓唐在天明之前一定要送达。太子击受赐开箧之后,发现下裳在上、上衣在下,马上吩咐安排车驾,即要前往晋谒文侯。赵仓唐大惑不解,太子击解释道:君侯赐衣,其实不是让我御寒,而是下令召还,这就是《齐风》中的"东方未明,颠倒衣裳,颠之倒之,自公召之"。果然,太子复归其位,父子君臣皆大欢喜。可见,接受过《诗经》教育的王公贵族,常会使用其中的诗句来"编码"和"解码",由此交流沟通,既能矜持含蓄地传递话语,亦使信息交换的过程具有一定的保密性。

  1. (1) 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A . 在贵族教育和培养体系中,作为“王官学”的重要组成部分,《诗经》既是一门课程,又是一部教材。 B . 读《诗经》益处多多,可使读者“多识于鸟兽草木之名”,足见其是一部博物学著作甚至百科全书。 C . 《毛诗故训传》对诗中提及的动植物的注解,为人们解读《诗经》及其成书年代提供了思考方向。 D . 魏文侯赐衣给太子击并命令太子击的舍人务必在规定时间内送达,实是魏文侯对太子击的一次考验。
  2. (2) 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(   )
    A . 文章曾先论证《诗经》的认知作用,进而论证《诗经》的交流作用,整体是按照逻辑顺序来推进的。 B . 文章第二段运用了例证法、引证法,论证了《诗经》在“识物”上的作用,使文章内容真实可信。 C . 文章指出《诗经》如何成书的问题,这是论述《诗经》是“物”与“事”的经典教材的前提条件。 D . 文章引用“父慈子孝”的事例是要论使用《诗经》中的诗句是含蓄地传递信息的途径,并且具有保密性。
  3. (3) 根据原文内容,下列说法正确的一项是(   )
    A . 《诗经》能够帮助贵族子弟提升自我的认知和情感,因此周王朝统治者派出专人采集歌谣,从而达到教育培养的目的。 B . 在前贤著述的启发之下,陆玑撰成了《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,作者大量引用《毛诗故训传》中自己认可的例证来解读《诗经》。 C . 从汉至明,学人对《诗经》中提及的动植物进行了各种详细的分辨与考证,这体现了古人求实严谨的治学精神。 D . 人们可用《诗经》来传递信息、理解隐义,只要接受过《诗经》教育的贵族,就会使用其中的诗句来“编码”和“解码”。
下列词语中加点的字,读音不正确的一项是()
A . 芣苢(fú yǐ)拾(duō)场(pǔ) B . 袖子(lǚ)(jié)诗(fù) C . (xié)阴(yín)怜(rǔ) D . (yǎ)仓(lǐn)依(lài)
下列对《插秧歌》的理解,有误的一项是()

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

A . 诗的开头两句,以极其通俗的语言,展示了插秧时的繁忙景象。 B . “笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法,说明插秧就是一场抢天时的战斗,突出了劳动的艰辛。 C . 第三、四句写天公发威,大雨滂沱,而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔,“蓑衣”比作铁甲,不仅新鲜独特,而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。 D . 第五、六句诗人巧妙地插入了画外音:农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐,可是农夫照样低头弯腰劳作,这就意味着劳动紧张到了极点,分秒不能停。
下列句子中加点字的解释,正确的一项是()
A . 言采之           薄:靠近 B . 薄言之           捋:从茎上成把地握取 C . 多博村劳苦辛     酤:通"沽",买酒 D . 赋诗汝足精神     怜:可怜,表同情
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(   )

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,________。________,________。________,________。________。东汉以后,齐、鲁、韩三家先后亡失,仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后,并流传至今。

①到西汉时,被尊为儒家经典,才称为《诗经》

②是周代社会生活的一面镜子

③收集和保存了古代诗歌305首

④《诗经》最初只称为《诗》或“诗三百”

⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的

⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家

A . ①⑥②⑤③④ B . ②④①⑥⑤③ C . ③④①⑤②⑥ D . ④①②③⑤⑥
下列对《插秧歌》一诗的理解和赏析,有误的一项是(   )
A . 颔联中“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛,表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。 B . 本诗的颈联与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热,但惜夏日长”一样,都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。 C . 诗歌最后两句极富生活气息,“照管鹅儿与雏鸭”用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。 D . 全诗生动地描绘了农户全家总动员插秧的情景,表现了农家的勤劳、艰辛和诗人对劳动人民生活辛苦的同情。
下列对本课两首诗的解说,不正确的一项是(   )
A . “采采芣苢,薄言采之”中的“薄”“言”都是助词,无实义;“之”是代词,代指芣苢。 B . 《茉苢》采用了重章叠句的形式,其中只有动词的变化,其他并没有什么不同。 C . 《插秧歌》的颔联通过对环境的刻画,写出了劳动的紧张与艰辛。 D . 《插秧歌》的尾联通过对人物语言的描写,写出了农事的繁杂与农家的勤劳。
阅读下面这首诗,完成问题。

都下无忧馆小楼春尽旅怀二首

[宋]杨万里

病眼逢书不敢开,春泥谢客亦无来。

更无短计销长日,且绕栏干一百回。

不关老去愿春迟,只恨春归我未归。

最是杨花欺客子,向人一一作西飞。

  1. (1) 下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
    A . 第一首诗的一、二两句写诗人因眼疾不能读书,因“春泥”无客来访而深感寂寞。 B . 春末时节白日并不长,诗人用“长”字表明自己的寂寞无聊和对这种生活的厌倦。 C . “且绕栏干一百回”以质朴的语言、略带夸张的动作描写生动地塑造了一个百无聊赖,围着栏杆打转的诗人形象。 D . 第二首诗的一、二两句照应题目中的“旅怀”,写出了诗人希望春天晚一点到来的心理。
  2. (2) 请找出诗中“以状物写人情意”的句子并简要赏析。
(2019江苏)下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景,对应全部正确的一项是 ( )

①笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明。

②种密移疏绿毯平,行间清浅縠纹生。

③分畴翠浪走云阵,刺水绿针抽稻芽。

④阴阴阡陌桑麻暗,轧轧房栊机杼鸣。

A . ①织布 ②插秧 ③车水 ④打稻 B . ①织布 ②车水 ③插秧 ④打稻 C . ①打稻 ②插秧 ③车水 ④织布 D . ①打稻 ②车水 ③插秧 ④织布
翻译下列诗句的意思

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

下列对诗歌相关内容的理解与赏析,不正确的一项是( )
A . 《芣苢》一诗采用重章叠唱的手法,在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。 B . 《芣苢》一诗以其明快的节奏、表现妇女劳动欢快的场面与热烈的情绪,受到读者的喜爱。 C . 《插秧歌》生动地表现了农村插秧劳作的情景,流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 D . 《插秧歌》一诗用语严谨,如“渠”“莳”“雏鸭”等,书面语体色彩浓重,诗歌显得庄重严肃。
下列各组词语中,加点字注音全都正确的一组是(  )
A . 芣苢 (fú yǐ)  兜(móu)  之(duō) B . (shā)  之(jié)  之(luō) C . (zhāo)  (shǐ)未匝  之(jié)  D . (xiǎ)  衣(suō)  余音袅 (niǎo)
下列各句中,加点字的解释不正确的一项是(  )
A . 言采之     薄:轻轻地。 B . 薄言之  有:取得,获得。 C . 笠是兜鍪蓑是甲  兜鍪: 古代打仗时戴的头盔。 D . 朝餐歇半霎  渠: 他。
阅读《芣苢》,完成问题。

芣 苢

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。

【注释】①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fú yǐ):车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇(duō):摘取、拾取。⑤捋(luō):成把地握取。⑥袺(jié):用衣襟兜着。 ⑦襭(xié):把衣襟掖在腰带间装物。

  1. (1) 下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(  )
    A . 这是一首集体劳动的赞歌,反映了妇女们集体采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。 B . 诗歌采用重章叠句的手法,在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。 C . 本诗综合运用诗经赋、比、兴手法,在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。 D . 六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的,表现了越来越多直到满载而归的过程。
  2. (2) 这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?
  3. (3) 前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。
阅读下面一首诗歌,完成问题。

王风·黍离

彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?

彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?

彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?

  1. (1) “行迈靡靡”一句中的“靡靡”跟成语“靡靡之音”中的“靡靡”,意思是否一样?如果一样都是说明什么意思?如果不一样,又不一样在哪里?
  2. (2) “知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。”现在人们在何种场合经常引用?
最近更新