第三单元 知识点题库

不积小流,。(《荀子·劝学》)

下面对文章前两段文字分析不正确的一项是(  )

A . 第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很有积极意义。
B . 作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师,只是“小学”而已。
C . 第二段作者接连用了三个对比,层层深入,从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
D . 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫,给予了强烈的责备和讽刺。
下列各项中都属于孟子的“仁政”措施的是(  )

①养生丧死无憾 ②不违农时 ③七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒 ④五亩之宅,树之以桑 ⑤谨庠序之教,申之以孝悌之义 ⑥颁白者不负戴于道路矣

A . ①②③ B . ②④⑤ C . ②③⑥ D . ①④⑤
是记载时期思想家孟轲言行的书,是儒家经典著作之一。

阅读下面语段,完成后面练习题

    “不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。

    “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

   “狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?王无罪岁,斯天下之民至焉。”

  1. (1) “是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?”一句用什么修辞手法说明了什么道理?​

  2. (2) 第一段和第二段中,孟子分别提出了发展生产的哪三条措施?​

  3. (3) 据文意,在孟子看来,行王道必须具备哪两个条件?​

  4. (4) 孟子的仁政思想有什么现实意义?​

  5. (5)  下面这首小诗在对“树”进行描述时涉及了作者对“岁月”的思考,请选择另外两种事物,仿照例句的表达方式和句式,各写一句话,描述事物时必    须涉及对“生命”的思考。

    例句:树:如果你挺直了你的身躯,风会比你矮很多,伟岸就会溢满你的岁月。

    答:浪 :如果你伸出了你的拳头,山会比你软很多,壮阔就能充实你的生命

下面一组翻译中哪一句最准确(    )

A . 振长策而御宇内                            译:举起长鞭来驱赶天下诸侯。 B . 执敲扑而鞭笞天下                        译:拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。 C . 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱           译:于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。 D . 收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二        译:收集天下的军队。把他们集中到咸阳,让他们销毁兵刃和箭头,铸成十二个金属人。 E . 践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固     译:(秦始皇)凭借华山和黄河,把他们看成城墙和护城河,占据着这亿丈高的华山城堡,其下又紧靠着深不可测的黄河,自以为就十分牢固。
下列加线词语的意义与现代汉语相同的一项是(      )

①上食埃土,下饮黄泉                          ②外与天际 , 四望如一

③圣人之所以为圣,愚人之所以为愚     ④肴核既尽,杯盘狼藉

⑤然后知吾向之未始游,游于是乎始     ⑥相与枕藉乎舟中

A . ①③⑤ B . ②④⑥ C . ③④⑥ D . ②③④
下列句子中“而”的用法与例句相同的一项是(    )

例句:吾尝终日而思矣

A . 食马者不知其能千里而食也 B . 山水之乐,得之心而寓之酒也。 C . 人不知而不愠,不亦君子乎? D . 面山而居
下列加线字与“吾从而之”意思相同的一项是(      )

A . 孔子郯子 B . 道也 C . 巫医乐百工之人 D . 古之学者必有
“何”字用法不同的一项是(    )

A . 吏呼一何怒,妇啼一何苦? B . 沛公大惊,曰:“为之奈何?” C . 其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉 D . 以五十步笑百步,则何如
下列各选项中对“是”的解释错误的一项是(    )

A . 反是不思,亦已焉哉!                   是:代词,指誓言 B . 怅然遥相望,知是故人来。               是:代词,这 C . 虽不谓吾言为是,而亦无辞相答。         是:对、正确 D . 求!无乃尔是过与?                     是:宾语前置的标志
,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)

阅读下面的文字,完成小题。

答韦中立论师道书

柳宗元

    二十一日,宗元白:

    辱书云欲相师。仆道不笃,业甚浅近,环顾其中,未见可师者。虽常好言论,为文章,甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间,乃幸见取。仆自卜固无取;假令有取,亦不敢为人师。为众人师且不敢,况敢为吾子师乎?

    孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下,人益不事师。今之世,不闻有师;有辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师;世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名,居长安,炊不暇熟,又挈挈而东。如是者数矣。

    屈子赋曰:“邑犬群吠,吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言。前六七年,仆来南。二年冬,幸大雪逾岭,被南越中数州,数州之犬,皆苍黄吠噬狂走者累日,至无雪乃已。然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎?非独见病,亦以病吾子。然雪与日岂有过哉?顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人,而谁敢衒怪于群目,以召闹取怒乎?

  1. (1) 下列划线词的解释不正确的一项是(    )

    A . 仆道不           笃:深厚 B . 者数矣         是:这样 C . 雨少日           恒:经常 D . 南越中数州       被:被动
  2. (2) 下列解释中有错误的一项是(    )

    A . “假令有取”的“假”与“假舟楫者”中的“假”不同义,前者是“假如”的意思,后者是“借”的意思。 B . “指目牵引”中的“目”与“范增数目”中的“目”都是动词,是“递眼色”的意思。 C . “又挈挈而东”中的“东”与“项王、项伯东向坐”中的“东”都是名词活用作动词;但意思不同,前者是“向东走”,后者是“向东坐”。 D . “谁敢衒怪于群目”中的“衒”是“炫耀”的意思。
  3. (3) 本文中“吠日”“吠雪”的“犬”,亦即韩愈在《师说》中所批判的(    )

    A . 古之学者 B . 今之众人 C . 彼童子之师 D . 士大夫之族
  4. (4) 柳宗元在这封信中论述的要旨是(    )

    A . 自己学识浅薄,不敢当老师。 B . 韩愈抗颜而为师遭到不幸,自己不愿重蹈覆辙。 C . 批判当时不尚师道的恶劣风气。 D . 说明岭南下雪,自己病了,不能胜任当老师。
下列各句中划线的“直”与“直不百步耳”中的“直”意义相同的一项是(    )
A . 中通外 , 不蔓不枝 B . 好世俗之乐耳 C . 系向牛头充炭 D . 家产不过五百金
阅读下面的文言文,完成下列小题。

寡人之于国也

《孟子》

    梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”

    孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?”

    曰:“不可;直不百步耳,是亦走也。”

    曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。

    “不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。

    “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,勿失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣。谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

    “狗彘食人食而不知检,涂有饿殍而不知发;人死,则曰,‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之曰非我也兵也王无罪岁斯天下之民至焉

(选自《孟子译注·梁惠王上》)

  1. (1) 下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 是何异于刺人/而杀之曰/非我也/兵也/王无罪岁/斯天下之民至焉 B . 是何异于刺人而杀之曰/非我也/兵也/王无罪岁/斯天下之民/至焉 C . 是何异于刺人而杀之/曰/非我也/兵也/王无罪岁/斯天下之民至焉 D . 是何异于刺人而杀之/曰非我也/兵也/王无罪岁/斯天下之民/至焉
  2. (2) 下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 寡人,即为寡德之人,意为“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。 B . 河内,古以黄河以北为河内,以南、以西为河外。 C . 庠序,都是指学校。商代叫序,周代叫庠。 D . 孝悌,“孝” 指孝敬父母;“悌”指爱护弟妹。
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和理解鉴赏,不正确的一项是(    )
    A . 梁惠王觉得自己对国家已经尽心尽力了,孟子以“五十步笑百步”来启发梁惠王,指出他与邻国的实质是一样的,说明梁惠王比别的国王好多了。 B . 孟子认为“不违农时”“数罟不入洿池”“斧斤以时入山林”“使民养生丧死无憾”,才能做到“王道之始”。 C . “狗彘食人食”句揭露了诸侯贵族的荒淫;“王无罪岁”是孟子劝勉梁惠王要抛弃虐政,施行仁政,这样百姓才能来归服。 D . 本文似乎散漫无章,实则结构严谨,段落分明,以使民加多为主线贯穿全文,思路清晰,句式整齐,气势充沛,雄辩有力。
  4. (4) 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

    ①谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

    ②七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

阅读下面的文字,完成小题。

先秦儒家已形成比较立体、丰富的生态伦理思想。

    这种思想首先体现为“乐”。孔子非常擅长在观察自然现象时对自身社会经验进行审视和升华,自然之道和其处世之道在某个合适的时间节点产生共鸣,从而引发孔子深层的思考,其生态情怀也在类似的体悟中逐渐浓厚。认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理,让孔子得出“知者乐水,仁者乐山”这样的结论。

    由“乐”而生“畏”。孔子说:“天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉!”在孔子看来,四季的轮回、万物的生长都有其运行轨迹和规律,这种力量非人力所能干涉,孔子对自然的敬畏之情也在这种感慨中毕现。荀子则认为:“天行有常,不为尧存,不为桀亡。”既然这种“常”的力量如此强大,非人力所能改变,聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用,即荀子所讲的“制天命而用之”。那么,该如何“制”呢?荀子较为强调见微知著、因循借力、顺时守天、因地制宜。这种总结比起孔子体验式思维多了些理性,已试图对联系自然与人类社会的“道”进行理性阐释和总结。

    在此基础上,“推人及物”的思想就产生了。“人皆有不忍人之心”是孟子生态道德的基础,“不忍心”推广于自然万物就成了推人及物的生态道德。如果说“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,……故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子”是简单适用于人类社会的推恩思维,是简单的换位思考、推己及人,那么,孟子的“亲亲而仁民,仁民而爱物”则已拓展为推人及物了。荀子也说:“物也者,大共名也……推而别之,别则有别,至于无别然后至。”他认为自然万物有着千丝万缕的联系,有共性,有同质性;同时,根据某种特质,又可在共性的基础上区分差异,剥离出异质性。这种异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。

    在生态实践中,先秦儒者非常强调“时禁”与适度消费。孟子和荀子都注意到“时禁”的良好效益,可保证后续消费的“不可胜食”“不可胜用”。除了“时禁”,先秦儒者也意识到适度消费的重要生态价值。孔子主张“钓而不纲,弋不射宿”,在以传统工具和方法捕获猎物、适度消费和以“先进”工具和方法大量获取猎物、过度消费两者之间,孔子选择了前者,这和孔子“乐山乐水”的生态情怀是契合的。孟子也注意到,人类对自然资源的过度消费和连续性破坏已经严重超出自然的可承受范围,破坏了自然界生息繁衍的内在规律,使其自我修复能力失效,这样的过度消费当然会“无物不消”。

(摘编自赵麦茹《先秦儒家的生态伦理思想》)

  1. (1) 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(    )
    A . 孔子认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理的直觉式、体悟式思维方式缺少理性。 B . 荀子对自然界“常”的力量认识深刻,他提出顺应自然并对自然合理利用的观点。 C . 孔子与荀子都表达了他们对自然的“敬畏”之心,都认为应该顺应自然并合理利用。 D . 孔子以传统工具和方法捕获猎物适度消费的主张虽消极却契合他的“乐山乐水”情怀。
  2. (2) 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(    )
    A . 文章对几位先秦大儒的言论进行综合,勾勒出比较立体、丰富的儒家生态伦理体系。 B . 本文深入剖析了孔子、孟子、荀子的言论,从中可以梳理各自完备的生态伦理体系。 C . 在人与自然关系的认识上,孟子和荀子更倾向于理性思维,孔子则体现为体验式思维。 D . 文章第二至四段以递进结构论述先秦生态伦理思想,自然引出第五段的“生态伦理实践”。
  3. (3) 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(    )
    A . 先秦儒家生态伦理是先秦儒者对自然长期感性实践、认真观察和理性思维的智慧结晶。 B . 孟子以“不忍心”为基础,形成自己从“推恩思维”拓展到“推人及物”的生态道德。 C . 荀子认为自然万物千丝万缕地联系着,异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。 D . 孟子赞成“时禁”并减少对自然的连续消费,以避免出现“无物不消”的生态灾难。
阅读下面的文言文,完成问题。

过 秦 论

贾 谊

    秦并兼诸侯山东三十余郡,缮津关,据险塞,修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百,奋臂大呼,不用弓戟之兵,鉏櫌白梃,望屋而食,横行天下。秦人阻险不守,关梁不阖,长戟不刺,强弩不射。楚师深入,战于鸿门,曾无藩篱之艰。于是山东大扰,诸侯并起,豪俊相立。秦使章邯将而东征。章邯因以三军之众要市于外,以谋其上。群臣之不信,可见于此矣。子婴立遂不寤藉使子婴有庸主之材仅得中佐山东虽乱秦之地可全而有宗庙之祀未当绝也

    秦地被山带河以为固,四塞之国也。  自缪公以来,至于秦王,二十余君,常为诸侯雄。岂世世贤哉?其势居然也。且天下尝同心并力而攻秦矣,然困于阻险而不能进。  岂勇力智慧不足哉?形不利,势不便也。秦小邑并大城,守险塞而军。诸侯起于匹夫 , 以利合,非有素王之行也。其交未亲,其下未附,名为亡秦,其实利之也。彼见秦阻之难犯也,必退师。安土息民,以待其敝,收弱扶罢,不患不得意于海内。贵为天子,富有天下,而身为禽者,其救败非也。

    秦王足己不问,遂过而不变;二世受之,因而不改,暴虐以重祸;子婴孤立无亲,危弱无辅。三主惑而终身不悟,亡,不亦宜乎?当此时也,世非无深虑知化之士也,然所以不敢尽忠拂过者,秦俗多忌讳之禁,忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士,倾耳而听,重足而立,钳口而不言。是以三主失道,忠臣不敢谏,智士不敢谋 , 天下已乱,奸不上闻,岂不哀哉!先王知壅蔽之伤国也,故置公卿、大夫、士,以饰法设刑,而天下治。其强也,禁暴诛乱而天下服;其弱也,五伯征而诸侯从;其削也,内守外附而社稷存。故秦之盛也,繁法严刑而天下振;及其衰也,百姓怨望而海内畔矣。故周五序得其道,而千余岁不绝。秦本末并失,故不长久。由此观之,安危之统相去远矣!野谚曰:“前事之不忘,后事之师也。”是以君子为国,观之上古,验之当世,参以人事,察盛衰之理,审权势之宜,去就有序,变化有时 , 故旷日长久而社稷安矣。

  1. (1) 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(  )
    A . 子婴立/遂不寤藉/使子婴有庸主之/材仅得中佐/山东虽乱秦之地/可全而有宗庙之/祀未当绝也 B . 子婴立遂/不寤藉/使子婴有庸主之材/仅得中佐山东/虽乱秦之地/可全而有/宗庙之祀未当绝也 C . 子婴立/遂不寤/藉使子婴有庸主之/材仅得中佐山东/虽乱/秦之地可全而有/宗庙之祀未当绝也 D . 子婴立/遂不寤/藉使子婴有庸主之材/仅得中佐/山东虽乱/秦之地可全而有/宗庙之祀未当绝也
  2. (2) 下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(  )
    A . 诸侯,古代帝王分封的各国国君,规定要服从王命,定期朝贡述职。 B . 五序,周王朝设置五等爵位,即公、侯、伯、子、士。 C . 匹夫,古代指平民中的男子,也泛指平民百姓。 D . 大夫,在夏、商、周时是职官等级名,后来成为对有官位者的通称。
  3. (3) 下列说法中,不正确的一项是(  )
    A . 秦朝吞并了六国,占据着险要地势,修治武器。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒,却所向无敌。 B . 子婴连一般君主的才能也不具备,虽然选取了能力中上的辅佐之臣,也难免秦朝的败亡。 C . 秦国从秦缪公到秦始皇的二十多个国君,经常在诸侯中称雄,这与秦国险固的地势有着密切的关系。 D . 秦朝丢掉了周代合乎根本大道的治国传统,所以不能长治久安。
  4. (4) 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

    ①是以三主失道,忠臣不敢谏,智士不敢谋。

    ②察盛衰之理,审权势之宜,去就有序,变化有时。

下列各句中,“焉”字的用法与其他三项不同的一项是(    )
A . 积水成渊,蛟龙生 B . 圣心备 C . 积土成山,风雨兴 D . 朝济而夕设版
下列句子中,句式和例句相同的一项是(    )

例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强

A . 冰,水为之,而寒于水 B . 居庙堂之高,则忧其民 C . 燕雀安知鸿鹄之志哉 D . 牡丹,花之富贵者也
名篇名句默写
  1. (1) 在《梦游天姥吟留别》中,写李白继承陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚品格,敢于向权贵挑战,蔑视权贵而追求个性自由的句子是
  2. (2) 《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系,在荀子的《劝学》中,也有直接提到了学与思的关系,这个句子是
  3. (3) 《念奴娇·赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句是
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