第19课 北魏政治和北方民族大交融 知识点题库

关于南北朝时期出现“胡人汉服”现象的解释,下列说法正确的是  (  )

①北方少数民族和汉族在生活习俗上相互影响

②说明民族融合成为一种趋势

③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用

④北方少数民族有穿异族服装的喜好

A . ①② B . ①④ C . ①②③ D . ①②④
成语:“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”,反映了公元383年苻坚以80万大军企图统一江南,却以失败告终的淝水之战。交战的双方是(    )
A . 前秦和东晋 B . 前秦和西晋 C . 北齐与东晋 D . 北周与西晋
改革是社会发展的不竭动力。阅读下列材料,回答问题。

材料一:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕种。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。

---《战国策》

材料二:

鲜卑姓

汉姓

鲜卑姓

汉姓

拓跋

贺兰

丘穆陵

独孤

步六狐

尉迟

  1. (1) 材料一中的“商君”是指谁?
  2. (2) 材料一反映了商君的哪些改革措施?(说出三项即可)
  3. (3) 材料二中的表格与哪一次改革有关?这次改革对民族关系的发展有何历史作用?
  4. (4) 通过上述改革,谈谈你从改革中得到什么启示。
电视剧《锦绣未央》中提到魏的统治者姓拓跋,在我国古代鲜卑拓跋部建立了哪个政权,统一了北方,结束了十六国以来分裂割据的局面(   )
A . 北齐 B . 北魏 C . 后唐     D . 后汉
阅读材料,回答问题。

材料一:三国鼎立示意图

材料二:东晋政府建立了许多侨郡县,给予南迁人民免除枕役的权利,江南经济文化因此迅速发展。到梁代,江南许多地区已是“良畴美拓,吐吠相望,连宇高花,叶陌如绣”,一派田美土肥之象。

材料三:北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土,移居平城,此间用武之地,非可文治……河洛(今洛阳一带)王里,因兹大举,光宅中原。”

——(《魏书·任城王传》)

  1. (1) 谈到三国时期的历史时说:“三国的几个政治家、军事家,对统一都有所贡献,而以曹操为最大。那么曹操的作为奠定了材料一中哪个政权的基础?另外②③两个政权分别是什么?出现三国鼎立这种局面的一场关键性战役是哪一次?
  2. (2) 根据材料二并结合所学知识,说明这一现象出现的原因。
  3. (3) 材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措?他还采取了哪些汉化措施?
  4. (4) 国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流,即使是国家处于分裂状态,也仍然孕育着统一的因素。根据上述三则材料,归纳三国两晋南北朝时期的统一因素有哪些?
下列成语出自淝水之战的有(    )

①破釜沉舟

②三顾茅庐

③纸上谈兵

④草木皆兵

⑤风声鹤唳

A . ①④ B . ②③ C . ③④ D . ④⑤
我们现在坐的方凳、圆凳,吃的烧饼、蒸馍等,都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是(   )
A . 张骞通西域 B . 孝文帝改革 C . 人口大量南迁 D . 江南的开发
“大一统”观念是中国自西周以来立国的基本观念之一。阅读材料,回答问题。

材料一:西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。

——周书灿《从早期国家结构的基本形势看秦汉大一统政治的社会基础》

材料二:秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想。……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——黄朴民《“大一统”之梦——秦汉政治文化的时代精神》

材料三:(魏主)去夷即华,易姓建都,遂(于是)定天下之乱,然后修礼乐,兴制度。

——(北宋)欧阳修

  1. (1) 据材料一,指出将四土四国之地“一统于周天子的统治之下”的是什么政治制度?结合所学知识,指出秦朝否定这一制度,实行了什么制度?
  2. (2) 据材料二并结合所学知识,指出汉武帝“规范、整齐全国上下的思想”的措施是什么?
  3. (3) 据材料三并结合所学知识指出“魏主”是谁?他“去夷即华”的措施对民族关系有何重要影响?
  4. (4) 综合上述材料,概括指出中国古代历史发展的主旋律。
以下示意图中①②的时代特征是  (   )

A . 社会动荡与变革 B . 大一统局面的开创 C . 政权分立与民族交融 D . 繁荣与开放的社会
(孝文帝)“诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。”此诏令(    )
A . 促进了北魏统一北方 B . 消除了北方各民族的矛盾 C . 有利于经济重心南移 D . 推动了北方少数民族汉化
下面属于北魏孝文帝改革内容的有(   )

①在朝廷必须使用汉语,禁用鲜卑语    ②以汉服代替鲜卑服

③改鲜卑姓为汉姓    ④禁止鲜卑贵族与汉人贵族联姻

A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④
改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料,回答问题。

材料一:鞅曰:“治世不一道,便国不法古 (意思是治理国家不一定只用一种 方法,只要对国家有利,就不必效法古代的制度),故汤武不循(遵循)古而王,夏殷不易(改变)礼而亡。 反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定

变法之令。﹣﹣摘自《史记•商君列传》

材料二:“魏主下诏,以为‘北人谓土为拓,后为跋。魏这先出于皇帝,以土德王,故为拓跋氏。 夫土者,黄中之色,万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(代,郡名)来者,姓或重复,皆改之。’” ──《资治通鉴》

材料三:为了便于学习和接受汉族的先进文化,……魏主要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服,学习汉语,采用汉姓,提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活中。

──北师大版教材

  1. (1) 材料一中卫鞅还有一个名字叫什么?他的理论属于哪家学派的思想?
  2. (2) 材料一中的“魏主”是谁?材料描绘的是哪一历史事件?
  3. (3) 材料三中魏主为了便于学习和接受汉族的先进文化把都城从平城迁到什么地方?这场改革有何历史作用?
  4. (4) 中国古代这两次成功的改革,你从中得到了什么启示?
下列战役发生在东晋与前秦之间的是(    )
A . 巨鹿之战 B . 官渡之战 C . 赤壁之战 D . 淝水之战
某同学在读《北魏帝王出御图》(见下图)时提取了下列信息,哪一项信息最符合图片反映的历史现象(    )

A . 使用汉语,禁用鲜卑语 B . 改穿汉服,禁穿鲜卑服 C . 改用汉姓,禁用鲜卑姓 D . 鼓励鲜卑族与汉人联姻
改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。

材料一:子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”

——《论语·宪问》

材料二:“商君治秦,法令至行,公平无私……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。”

材料三:魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫今欲断诸北语,一从正音(汉语)。其年三十已上,习性已久,容不可猝革(突然改变)。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜(降职或罢官)。”

  1. (1) 材料一反映了什么时期的历史事件?“管仲相桓公”有何成就?
  2. (2) 阅读材料二,“商君”变法中对后世影响最深远的是哪一条措施?结合历史知识,分析“商君治秦”的历史影响。
  3. (3) 依据材料三,“魏主欲变北俗”将都城迁到了哪里?“魏主”进行了哪些汉化改革措施?
  4. (4) 根据材料并结合所学知识,谈谈你对改革的认识。
阅读下列材料,回答问题。 

 材料一:废除贵族的世袭特权;奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。 

 材料二:以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;...... 

  1. (1) 结合材料一及所学知识,说出这次改革得到哪个国君的支持?从这则材料中能够看出变法损害了哪些人的利益?简单评价这次改革。 
  2. (2) 阅读材料二,说出改革名称和改革作用。 
  3. (3) 结合这两则材料,谈谈感受。 
在纪录片《中国》第八集《融合》中,深受汉文化熏陶的北魏第七位黄帝孝文帝,带领鲜卑族,主动发起变革,融入汉文化。下列属于孝文帝改革中的汉化措施有(    )

①规定官员在朝廷中必须使用汉语   

②以汉服代替鲜卑服

③奖励军功,统一度量衡   

④改鲜卑姓为汉姓

A . ①②③ B . ②③④ C . ①②④ D . ①③④
如图是南北朝时期北魏孝文帝拓跋宏将都城由平城迁往洛阳的形势图,孝文帝迁都的目的是(    )

A . 防止水患侵袭 B . 躲避犬戎势力 C . 充实北方边防 D . 加强中原统治
以下图片共同反映的主题是(    )

A . 中外交往 B . 汉化改革 C . 民族交融 D . 经济交流
十六国时期,氐族贵族深受汉族文明影响,皇帝苻坚“行礼于辟雍,祀先师孔子”,前秦政权形成“英儒毕集”局面。苻坚这一举措(    )
A . 改革了官员选拔制度 B . 体现“无为而治” C . 完善了儒家思想体系 D . 有利于民族交融
最近更新