第19课 北魏政治和北方民族大交融 知识点题库

材料一:魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用开之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。”

——《魏书》

材料二: “今欲断北语,一从正音,其年三十以上,习性已久,容不可卒草,三十以下见在进行朝廷之人,语言不听仍旧,若有故为,当加降黜,各宜深戒。”

——《资治通鉴》

请回答:

  1. (1) 两则材料都可能出自哪位皇帝之口?

  2. (2) 两则材料各自提出的中心问题是什么?

  3. (3) 材料一中的“平城”指的是哪个城市?后迁都到哪里?

  4. (4) 根据材料一说出迁都的原因有哪些?

  5. (5) 材料二中“北语”和“正音”分别指什么?

  6. (6) 鲜卑族不再作为一个单一的民族存在,请分别站在中华民族的立场上和鲜卑族拓跋部的立场上对这位皇帝的改革进行评价。

北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是(   )
A . 摆脱鲜卑贵族的控制 B . 加强对黄河流域的控制 C . 学习汉族的先进文化 D . 解除对匈奴族的威胁

阅读下列材料:

材料一  在西北面,击退了游牧部落;为了防止他们卷土重来,还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程,耗去了大量生命,以致2000多年后的今天,人们仍要谈起这一事实:有100万人为修筑长城而死去,长城的每一块石头都值一条人命,老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 下图:西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。

材料三 禁用鲜卑语,统一使用汉语,……30岁以下的人和在朝廷做官的人,不得继续使用鲜卑语,明知故犯,就要降职或罢官。请回答:

  1. (1) 材料一的“皇帝”指的是谁?他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么?依据材料谈谈你对他修长城的看法。

  2. (2) 材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称,请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。材料三反映的是历史上哪一次改革?这次改革的目的是什么?

  3. (3) 结合三则材料,概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。

下图为我国古代朝代更替示意图的某一片段。图中A政权的建立者是( )

A . 匈奴族 B . 鲜卑族 C . 氐族 D . 女真族
“30岁以下的人和在朝廷做官的人,不得继续使用鲜卑语,明知故犯,就要降职或罢官。”颁布这一诏令的帝王是(    )

A . 秦始皇 B . 汉武帝 C . 北魏孝文帝 D . 隋文帝
观察如图“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”。出现这一现象的主要原因是(    )

A . 北方少数民族内迁 B . 穿汉服显示贵族身份 C . 北魏统一黄河流域 D . 孝文帝推行汉化政策
史载,孝文帝雅好读书,遍览经史,深受儒学影响。这种影响表现为(    )

A . 独尊儒术 B . 实行汉化 C . 开发江南 D . 科举取士
淝水之战是一次著名战役,下列对这次战役描述正确的是 (  )
A . 该战役发生在公元4世纪前期 B . 是中国古代史上以少胜多的著名战役 C . 前秦军队上下一心,作战勇猛 D . 该战役后,南方陷入混乱状态
改革是社会发展的推动力,任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。阅读材料,回答问题。

材料一:商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉 。

——马非百《秦集史》

材料二:行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。

——《史记·商君列传》

材料三:魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也,宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者,姓或重复,皆改之。”

——《资治通鉴》

材料四:就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时,胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“群逐马如卷蓬,左射右射必叠双”

——《飘逝的岁月—中国社会史》

  1. (1) 据材料一,指出商鞅变法的有利条件;结合所学知识回答商鞅变法得到了秦国哪位君主的大力支持。
  2. (2) 据材料二并结合所学知识回答商鞅变法中哪项措施最能激励人们“勇于公战”?
  3. (3) 据材料三指出孝文帝所采取的哪项改革措施?并结合所学知识回答孝文帝改革迁都至何处。
  4. (4) 据材料四并结合所学知识,分析孝文帝改革有何积极作用?
黄仁宇在《中国大历史》中写道:“公元383年,这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这场战役是(  )
A . 阪泉之战 B . 官渡之战 C . 淝水之战 D . 赤壁之战
魏晋南北朝是我国历史上政权分立与民族交融的时期。结合资料,回答问题。
  1. (1) 【图示话政权】

    根据图示和所学知识将下面的叙述补充完整。

    A末年,我国陷入了军阀割据状态,后经过争战,进入了三国时期。266年,B建立并实现了短暂的统一,后被匈奴所灭。北方陷入割据,南方东晋政权建立。后来氐族建立的前秦统一了北方,与东晋之间进行了一场C,前秦大败,北方再度陷入分裂和混战的状态。439年,D统一北方,北朝开始。420年,东晋大将刘裕自立为帝,南朝第一个政权E建立起来,我国进入了南北朝对峙时期。

  2. (2) 观察图示并结合所学知识说一说魏晋南北朝时期有哪些政权曾实现了北方黄河流域的统一。(列举出三个)
  3. (3) 【材料话交融】

    材料一:

    鲜卑姓氏改为汉姓

    鲜卑姓

    汉姓

    鲜卑姓

    汉姓

    拓跋

    贺兰

    丘穆棱

    独孤

    步六孤

    尉迟

    材料二:“今欲断诸北语,一从正音……其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜,各宜深戒。”

    ——《资治通鉴》

    两则材料反映了什么重大历史事件?这两则材料反映了在这一事件中发生了哪些变化?

  4. (4) 这一重大历史事件在我国历史上有何作用?
  5. (5) 【总结话特征】请用简短的语言来概括魏晋南北朝时期所呈现的特征。
2019年5月,亚洲文明对话大会在北京开幕,其主题是“亚洲文明交流互鉴与命运共同体”。中华文明是在同其他民族文明交流互鉴中不断丰富发展,同时与世界文明互通有无、携手前行。请阅读以下材料,回答问题。

材料一:中国古代曾积极同世界各国交流:汉朝有这样一条路,沿着这条路,东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲,西方的汗血马、音乐等也纷纷东来;唐朝有这样群人,他们历经艰难把域外文化带入唐土,又矢志不渝把盛唐文化传播四方……

材料二:

材料三:元朝是中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝,疆域辽阔,民族众多。为加强对全国的统治,元朝采取了一系列措施,其中建立的地方行政制度一直沿用至今,对后世行政区划影响很大,并对不同地区实施有针对性的管理。

材料四:“皇华使者承天敕,宣布纶音往夷域。鲸舟吼浪泛沧溟,远涉洪涛渺无极。洪涛浩浩涌琼波,群山隐隐浮靑螺。”——(明)马欢:《瀛涯胜览》(材料大意:强大的华夏使者秉承皇帝的旨意,到番夷地区传达皇上的诏令。庞大的船队在一望无际、波涛汹涌的蓝色大海中航行,隐约看得见两旁的青山和海中的海螺。)

  1. (1) 材料中的“这条路”的名称是什么?根据材料一说说“这条路”有何作用?请列举“把盛唐文化传播四方”的一例史实。
  2. (2) 材料二中图8所反映的历史事件在中华民族发展史上有何作用?
  3. (3) 材料二中图9所示人物在清朝前期的重大历史功绩是什么?
  4. (4) 阅读材料三并结合所学知识回答,当时在西藏地区常设的地方行政机构是什么?
  5. (5) 材料四反映的历史事件是什么?该事件对当时的中国产生了什么影响?
就在孝文帝要求本民族改穿汉服的同时,胡服却在汉人中流传开来,以致汉族年轻女子“裹裙逐马如卷蓬,左射右射必叠双。”上述现象反映孝文帝改革(    )
A . 使胡服成为汉人的主要服装 B . 废除了旧习俗,兴汉化 C . 促进少数民族的封建化进程 D . 促进了民族之间的交融
阅读材料,回答下列问题

材料一:如图是三国鼎立局势图。

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材料二:北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力,矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革,将北魏的汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措,使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭中。

材料三:《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)十表(大事年表K)八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。鲁迅认为该书乃“史家之绝唱”。

  1. (1) 观察材料一中的图片,请写出图中字母所对应的国家名称。
  2. (2) 根据材料二并结合所学知识,谈谈北魏孝文帝推行的汉化措施有哪些?
  3. (3) 阅读材料三并结合所学知识,请问《史记》写于哪一时期?作者是谁?你对《史记》有何认识?
改革推动社会进步。根据以下材料,结合所学内容,完成下列问题。

材料一:商鞅变法是我国历史上一次著名的改革。商鞅变法的内容如下:

政治

确立县制,由国君直接派官吏治理:废除贵族的世袭特权:改革户籍制度,加强对人民的管理;严明法度,禁止私斗

经济

废除井田制,允许土地自由买卖:鼓励耕织,生产粮食,布帛多的人可免除徭役;统一度量衡

军事

奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地

材科二:如图表所示

鲜卑姓

改为汉姓

鲜卑姓

改为汉姓

拓跋

贺兰

丘穆陵

独孤

步六孤

贺楼

  1. (1) 商鞅变法开始的时间是哪一年?鼎力支持变法的秦国国君是谁?根据材料一及所学知识,指出商鞅变法中经济和军事方面的各项内容分别产生了什么影响?
  2. (2) 材料二中的“孝文帝”是古代哪一少数民族政权的皇帝?孝文帝采取了哪些主要汉化措施?这些措施有什么作用?
  3. (3) 从这两次改革中,你得到什么启示?
阅读材料,完成下列要求。

材料一:

序号

史料

解读

1

卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

——《史记》

卫鞅认为:治理国家没有一成不变的办法,有利于国家就不仿效旧法度。孝公认同了卫鞅的观点,实行变法。

2

①奖励军功,发展武备,平民可因军功拜府。

②普遍推行县制,其官员受君主任免,集权于朝延。

③废井田,开阡陌。奖励耕织。生产栗帛多者,免除其本身徭役

左边变法措施中提高了军队战斗力的是______,利于经济发展的是______。(每项选填一个序号)

3

“国家兴自北土,徙居平城……此间用武之地,非可文治……河洛(今洛阳一带)王里,因兹大举,光宅中原。”

——《魏书》

左边史料反映的改革施是____④____

4

秦孝公保肴、函之固,以广雍州之地,东并河西,北收上郡,国富强兵,长雄诸侯。……,为战国霸君,秦遂以强,六世而并诸侯,亦皆商君之谋也。

——《史记》

依据左边划线部分史料并结合所学知识,这次变法的影响是___⑤____

5

太和十八年,(公元494年)十二月壬寅,(孝文

帝)革衣服之制……太和十九年六月已亥,诏不得以

北俗之语,言于朝廷,若有违者,免所居官。……

——《魏书》

左边史料反映的改革措施有:穿汉服、____⑥____

6

魏帝明知鲜卑游牧故习,万不足统治中华,又兼自身深受汉化熏染,实对汉文化衷心钦慕,乃努力要将一个塞北游牧的民族,一气呵熟,使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

史料反映了魏帝为巩固统治,革除鲜卑故习,学习汉族礼仪文化,使鲜卑族汉化的史实。

材料二:

作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的次变法,****规模大、措施全、历时久、推行力度大,取得大的成功。变法推动了秦国的社会转型。废除了旧的经济、政治制度,建立了全新的经济、政治体制,从而顺应了时代发展的潮流。

——《中国古代史稿》

魏帝改革是西、北各族陆续进入中原后民族斗争、交融的一次总结。魏帝冲破重重障碍,放弃自己民族的旧俗,毅然地进行改革,对我国历史的发展作出了重要的贡献。

——朱绍侯等《中国古代史》

  1. (1) 依据材料一并结合所学知识,完善材料一“解读”。
  2. (2) 以事件为依据,将以上史料分为两类。
  3. (3) 从材料二可以看出,以上两次改革成功的相同原因是什么?
阅读下列材料,回答下列问题。

材料一:秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征,即南方地区的开发和融合加强,西部的贸易和交流频繁,北方边境战争不断。

——田继周《秦汉民族史》

材料二:西晋永嘉年间(307~313),中原战乱频仍,衣冠士族,往往举族南迁。史载主要有林、黄、陈、郑、詹、丘、何、胡八姓,本是中原大族,入闽后先在闽北定居,而后渐向闽中和沿海扩散。“八姓入闽”是福建历史上第一次北方汉人大规模进入福建,他们带来北方先进的生产技术,增加了福建人口。

——摘编自《闽西历史》(修订版)

材料三:民族间的融合与同化,是人类整体的一个历史过程,也是一种不可避免的发展趋势。由此而言,孝文帝拓跋宏在1500多年前严厉推行的全盘汉化政策,正是一种顺应历史潮流与发展趋势的伟大改革。

——王国栋《中国民族》

  1. (1) 材料一中秦朝时期在北方边境主要与哪一个少数民族战争不断?汉朝时“西部的贸易和交流频繁”与哪一商贸路线的开通有关?
  2. (2) 根据材料二,指出“举族南迁”的原因。根据材料二,概括“八姓入闽”促进福建发展的因素。
  3. (3) 根据材料三和所学知识,说说孝文帝改革顺应了哪一历史发展潮流与趋势。他的改革对这一潮流或趋势又产生了什么影响?
各种胡人不断南迁,既填补了汉人地区减少的人口,同时也因为他们的侵扰,更多的汉人流亡南方。在中国历史上,这一次为时两百年的人口变动,是规模最大的一次。这种现象出现在(   )
A . 秦汉时期 B . 魏晋南北朝时期 C . 隋唐时期 D . 辽宋夏金元时期
下图所示,“身穿汉服的鲜卑族贵族形象”出现这一现象的主要原因是(    )

A . 北方少数民族内迁 B . 穿汉服显示贵族身份 C . 北魏统一黄河流域 D . 孝文帝推行汉化政策
下列两幅图片再现了北魏人民的经济生活状况。这些图片所反映的历史主题是(   )

  

A . 江南开发 B . 民族交融 C . 科举取士 D . 重文轻武
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