| 1. 单选题 | 详细信息 |
英国东印度公司创建于1600年，是一家由100多个持股人组成的股份公司。英国女王伊丽莎白一世授予该公司皇家特许状，给予它垄断“东印度”贸易的特权甚至为了利益发动战争的权利。由此可见东印度公司（ ）
A . 是典型的资本主义性质的垄断组织
B . 对外贸易的政治目的大于经济目的
C . 体现了国家意志与商业利益的结合
D . 由政府主导建立但由商人自主经营
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
有学者认为，新教的改革开始时是纯粹的宗教运动，随着生产方式的变动，工商业者开始寻求建立一个能使其行为合法化的政治体制，以及能被认可和为之辩护的宗教。他旨在说明宗教改革（ ）
A . 顺应了社会转型趋势
B . 促进了人文精神发展
C . 引发了经济结构变动
D . 反映了民主共和愿望
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| 3. 单选题 | 详细信息 |
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和吏。……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”据此可知，人类进入阶级社会的根源是（ ）
A . 剩余产品的出现
B . 文字的发明
C . 社会分工的形成
D . 生产力发展
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
16世纪初，身处墨西哥的殖民者发生骚乱，要求当地殖民政府供应小麦面包。于是，当地殖民政府鼓励种植小麦，“确保新西班牙能够生产足够的小麦与其他粮食，以喂饱自己这些人口”。殖民政府的举措在客观上（ ）
A . 有利于缓解美洲的粮食短缺问题
B . 为欧洲工业革命的开展准备了原料条件
C . 开启了欧洲饮食文化的传播进程
D . 丰富了墨西哥地区的农作物和饮食结构
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| 5. 单选题 | 详细信息 |
17世纪中期以来，随着英国殖民不断扩展，爱尔兰人只能耕种于贫瘠之地，高产的马铃薯逐渐成为了爱尔兰的单一粮食作物。19世纪，一种南美鸟粪肥料里携带着的病菌传入欧洲，感染了大批马铃薯，引发了爱尔兰大饥荒，这一事件说明（ ）①马铃薯具有优良性状 ②单一粮食作物种植会提高粮食安全风险 ③世界市场的发展增添了疾病传播的途径 ④英国与南美间形成了生产工业制成品与生产初级产品的国际分工
A . ①②③
B . ①②④
C . ①③④
D . ②③④
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| 6. 单选题 | 详细信息 |
政治上，中世纪欧洲王权支持教会的传教活动，影响教会内部事务；教会为国家提供统治人员，调解冲突的政治力量，为国家进行外交活动。法律上，国家法律保护教会利益；教会促进法律的基督教化，教会人士参与法律的制定，教会法的约束力遍及整个社会。中世纪王权与教会的这种关系（ ）
A . 反映出教皇开始介入世俗权力
B . 奠定了民主政治的历史基础
C . 利于维护西欧的封建统治秩序
D . 改变了王权受限的不利局面
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| 7. 单选题 | 详细信息 |
有学者指出，“热那亚人哥伦布如果不为西班牙女王服务，也会心甘情愿地为英国的。或者法国的，或者葡萄牙的国王效劳。佛罗伦萨人维雷扎诺携带法国国旗去美测大陆。葡萄牙人麦哲伦是由西班牙雇佣去航行的”。该学者意在说明新航路的开辟（ ）
A . 加速了西欧封建制度的解体
B . 得益于专制君主的支持
C . 建立起世界各地的直接联系
D . 更新了欧洲人的世界观
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| 8. 单选题 | 详细信息 |
1572年，三艘满载精美商品的中国帆船出现在西班牙殖民地菲律宾，商品中最受欧洲青睐的丝绸、瓷器被西班牙商人抢售一空。作为“回报”，中国商人则带走了能带走的每一枚西班牙银元，这就是后来的“马尼拉大帆船”贸易路线。该贸易路线（ ）
A . 造成印度洋贸易衰落
B . 加速西班牙社会转型
C . 开启全球性物种交换
D . 推动太平洋贸易发展
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| 9. 单选题 | 详细信息 |
蒙田是 16 世纪欧洲的教育家，他奉行“教育的目的是培养‘完全的绅士’”这一教育思想，认为学生应该有渊博的知识、良好的判断力、健康的体魄和爱国的品质。他还要求学生学习多种课程，扩大知识领域。这反映出（ ）
A . 人文主义的教育思想
B . 启蒙运动推动教育发展
C . 教育已摆脱宗教束缚
D . 工商业阶层的日益壮大
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| 10. 单选题 | 详细信息 |
在中美洲的尤卡坦半岛，有一种古代文明曾经非常繁荣。他们的城市建筑精美，有300多座用于祭祀的金字塔庙宇，有独特的文字和复杂的历法纪年，采用20进制，也知道“零”的概念。创造这一文明的是（ ）
A . 玛雅人
B . 阿兹特克人
C . 印加人
D . 班图人
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