阅读下面文字，完成下面小题。

人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它。而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春。

青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆，不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、chì（炽、炙）热的、理想的，                       

雨果曾经说：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天，我们回首来时路，和那个站在最xuàn（绚、炫）烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说：“谢谢你，再见”。

1. （1） 下列加点字注音正确的一项是（     ）

   A . 褪色（tùn）挥霍（hò） B . 褪色（tuì）挥霍（hò） C . 褪色（tùn）挥霍（huò） D . 褪色（tuì）挥霍（huò）
3. （2） 根据拼音填汉字正确的一项是（     ）

   A . 炽热 炫烂 B . 炽热 绚烂 C . 炙热 绚烂 D . 炙热 炫烂
5. （3） 文中“只有这样……”一句中“这样”指代的内容是（       ）

   A . 青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。 B . 雨果曾经说：“谁虚度了年华，青春就将褪色。” C . 青春是那么美好。 D . 以上三项都是。
7. （4） 下列填入第二段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（       ）

   A . 它才是最闪亮的日子。 B . 这日子都是最闪亮。 C . 它都是最闪亮的日子。 D . 它不是闪亮的日子吗？

古诗文默写

（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，。（《诗经·蒹葭》）

（2）当与朋友远别时，我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“，”赠别壮行。

（3）在《茅屋为秋风所破歌》中，表现杜甫虽身处逆境仍关心民间疾苦、同情劳动人民，心系天下的诗句是：，。

（4）白居易在《卖炭翁》中，“，”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。

阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（选自《庄子·逍遥游》）

1. （1） 下列各项中加点词解释有误的一项是（     ）

   A . 水击三千里（水击：击水，拍打水面） B . 海运则将徙于南冥（海运：海水运动） C . 志怪者也（志：记载） D . 抟扶摇而上者九万里（扶摇：盘旋飞翔）
3. （2） 下列说法有误的一项是（     ）

   A . 文中先写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。 B . 文中既写出鹏鸟凭借六月的大风而飞，又表明“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，可见世间万物的活动皆有所依凭，无绝对自由。 C . 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。 D . 作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象，并借《齐谐》一书中的话来证明鲲鹏转化的合理性和真实性。
5. （3） 文中大鹏这一形象有什么特点？请用自己的话简要分析。

阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

欧阳修传

①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑亲诲之学家贫至以荻^①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。

②宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季^②余习。锼刻骈偶^③ ， 淟涊^④弗振，士因陋守旧，论卑^⑤气弱。苏舜元、舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜^⑥ ， 至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。

③举进士，试南宫^⑦第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。

【注】①荻：芦苇。②五季：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代。③锼（sōu）刻骈偶：指刻意修饰文辞。一味追求对偶。④淟涊（tiǎn niǎn）：污浊。这里指五代以来的文风绮丽污浊。⑤论卑：指文章观点见识浅陋。⑥赜（zé）：精妙；深奥。⑦南宫：礼部。

1. （1） 下列对文中画线语句，断句恰当的一项是（       ）

   A . 四岁／而孤母郑亲诲／之学／家贫／至以荻画地学书 B . 四岁而孤／母郑／亲诲之学／家贫／至以荻画地学书 C . 四岁而孤／母郑亲诲之学家贫／至以荻／画地学书 D . 四岁／而孤母郑／亲诲／之学家贫至以荻／画地学书
3. （2） 用现代汉语翻译下面句子。

   幼敏悟过人，读书辄成诵。

5. （3） 欧阳修求学的故事，给了你哪些启示？

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

①在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

②恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么他们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？

③这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

④早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。

（选自《恐龙无处不在》，有删减）

【乙】

①人类在古代就发现“地可动山可摇”。

②20世纪60年代，随着海洋地质和地球物理研究的进展，形成了海底扩张说。结合海底扩张说和大陆漂移说，进而形成了板块构造说。这种假说认为，地壳（其平均厚度约50千米）和上地幔（厚度100多千米）一起组成地球坚固的外层-岩石圈，其下是易于发生蠕变的软流圈（大约到700千米深处）。

③岩石圈并非是完整的一块，它被一些活动构造带分割成大小不等的板块。板块的边界并不就是海陆的边界，大部分板块既有陆地又有海洋。作为板块边界的活动构造带，有裂谷、俯冲带、碰撞带这三种类型。大洋中绵延数万米的大洋中脊，中间就是裂谷。地幔物质从这里流出，形成新的洋底岩石，并把两边的板块不断推向两侧，裂谷是洋底的诞生地。

④某些陆上裂谷（如东非裂谷）可能会产生出新的海洋。与裂谷相反，位于大洋边缘的海沟是海洋板块的消亡带。洋底岩石圈在这里俯冲到大陆岩石圈之下，并潜入软流圈而消失。另外，如果边界两边都是陆地，这就成为碰撞带。随着碰撞角度不同，这里或因挤压而隆起高山，或因剪切而形成断层，或兼而有之。

⑤板块构造说是大陆漂移说和海底扩张说的合理引申。大陆的漂移是板块移动的表现之一。板块运动是地震、火山等事件及孤岛、陆缘山、海沟等地形特征的形成原因。

（选自《现代地壳运动和地球动力学研究》，有删减）

1. （1） 下列说法不符合【甲】【乙】两文内容的一项是（     ）

   A . 恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。 B . 大部分板块既有陆地又有海洋，说明板块的边界并不是海陆的边界。 C . “板块构造说”认为，地壳和上地幔组成岩石圈，岩石圈被活动构造带分割成大小不等的板块。 D . 碰撞带碰撞角度不同，可能出现高山或者断层。
3. （2） 【甲】文第③段中“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案”一句中的“几乎”一词可否去掉，为什么？
5. （3） 请用【甲】文所陈述的“板块构造”理论解释【乙】文末句“地震、火山等事件及孤岛、陆缘山、海沟等地形特征的形成原因。”

阅读下面的文字，完成下面小题。

泰山上的石刻

陈丽伟

①三上泰山，都在金秋。登高远眺，层林尽染。那满山遍野滚荡起伏、饱经岁月风霜洗礼的泰山石，或硕大雄壮，或精巧圆润，组成了附着在泰山钢铁骨骼上的肌肉群。拾级而上，逡巡穿梭，在阴阴古木下，与泰山盘桓相伴，我蓦然发现-泰山，浑身刻满了字。

②从山脚到山顶，泰山的刻字随处可见、比比皆是。从李斯的泰山刻石，到唐玄宗的《纪泰山铭》，从“登高必自”到“五岳独尊”……泰山，用满山的石头，做了书写文字的纸张。

③这些刻在泰山上的文字，有的气宇轩昂，有的敛衽收襟，有的灵机妙论，有的坦荡无遮，不一而足。岁月如流，千百年来，人们挥毫书丹不止，斧凿刀刻不息，以泰山木石为纸，让泰山躯体成书，把无言无语的巍巍泰山，“写”成了一部史书。

④李斯的泰山刻石，不仅是在泰山身上刻下的较早的文字，也是极其珍贵的秦代历史资料。除了文字内容，这块刻石的小篆书体，还成为秦始皇统一六国后，“书同文，车同轨，量同衡，行同伦”的有力佐证。

⑤我本是一个不太爱看自然风景的人，总觉得风景处处，大多雷同，无非是奇松怪石、岩泉飞瀑、花燃柳曳等等。然而，在泰山，一块天然的石头，被刻上了字，便不再是一块普通的石头，它从此有了文化的力量。

⑥红门是泰山登山起点，这里有一巨大石碑，上刻“登高必自”四个大字。研究者说是青州郡王朱载玺所书。这一个“自”字，有人说是“自此”“自卑”，我觉得还可以加上一个“亲自”。登山起点处又有一石坊，横额书丹“孔子登临处”。孔子是否于此登临，已不可考，但古藤掩映、绿树婆娑中，典雅端庄的石刻牌坊洋溢着人文气息，让人恍见孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的豪迈。

⑦泰山，作为一座圣山，留下了浓墨重彩的历史。其实论数量，描绘赞颂泰山风景的刻石应该最多。

⑧天津宁世元书写的“既雨晴亦佳”、锡山嵇瓒书写的“人间天上”、禹州马起予书写的“曲径通霄”，等等，不胜枚举。这些来自不同地域的人同登泰山，同立刻石，从不同角度描写了自身的独到体会，赞颂了泰山的独有胜境，成为对名胜泰山的缤纷阐释。

⑨行走在泰山之中，游人络绎，欢声在耳。然而，一种惆怅却不时袭上我的心头。和路旁巨大的山石相比，人的生命是多么渺小，多么短暂。可能正因如此，从古到今，人们便刻字入石，以期让短暂的生命附着在相对的永恒中，让人类的精神绵延传递。

⑩泰山还有一些石刻，本不在此山，却被搬运过来，陈列此山。是借泰山增色，还是为泰山增色，抑或二者兼而有之？这些石刻，存放于岱庙的《衡方碑》《张迁碑》可做代表。《衡方碑》是学生朱登等颂扬自己老师兢兢业业、夙夕为民、德义为先的人品与功德。这些碑刻于今观之，不仅有很高的史料价值，亦有很高的书法价值。古代为人树碑立传，自是旌表碑主人功德，这一扬善启后的传统，一直流传至今，也为传承中华民族优秀传统文化起到不可磨灭的功用。

⑪我放弃缆车，选择步行上山。从那几千层盘旋曲折的台阶一步步走来，我双腿直哆嗦，两膝不由自主地几欲跪下。这并非单纯的筋骨劳累，更有一种莫名的敬畏-泰山海拔并不算高，它的地位却有万仞之高。

⑫没去过泰山的人最想看的、去过泰山的人最不能忘的，一定是“五岳独尊”这四个大字。“五岳独尊”可谓泰山众多石刻中最具代表性的杰作，已成为泰山的标识，并被设计进人民币背景图案。这四个正楷字，系清光绪丁未年（公元1907年）由泰安府宗室玉构书写。“五岳独尊”这四个字作为泰山的称号，高度概括了泰山的历史地位、文化地位。它和旁边的“昂头天外”以及山上的“第一山”“雄峙天东”等其它刻石，共同彰显出雄伟的气魄。

⑬泰山的石刻约有两千处。有人说，泰山，是一座中国书法艺术的博物馆，我觉得不错但不够全面。我觉得泰山是一部书，一部大书，不仅书写着中国书法史、文学史，更书写着中华民族的风俗史、文化史……

（选自《人民日报》，有删节）

1. （1） 通读全文，说说泰山上的石刻有哪些价值。
3. （2） 任选角度，赏析第③段画线句子。

   这些刻在泰山上的文字，有的气字轩昂，有的敛衽收襟，有的灵机妙论，有的坦荡无遮，不一而足。

5. （3） 细读第⑥段，你认为“登高必自”有哪些含义。
7. （4） 请结合生活实际，谈谈我们应该怎样对待泰山石刻。

某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（     ）

请你仿照示例，根据《经典常谈》中《诗经＞第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。

原句	原义	教育意义
如切如磋，如琢如磨。	指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光。将玉比人。	做学问要精益求精。
靡不有初， 鲜克有终。	凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。

阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中摘录的文字，回答后面的问题。

①在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己：“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？”

②他每次的回答都是：“是的，我似乎已经尽了一切努力了！”

③许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：“列宁格勒来信了！！！”

④那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。

⑤他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被彻底砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。

1. （1） 根据选段，选出对作品分析和理解不正确的一项是（     ）

   A . 《钢铁是怎样炼成的》是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上艰难写成的，出版后产生了巨大的影响。 B . 《钢铁是怎样炼成的》塑造了一大批革命战士，如朱赫来、保尔·柯察金、冬妮娅和阿廖沙等人物。 C . 《钢铁是怎样炼成的》之所以如此感人，是因为它闪烁着崇高的理想光芒，洋溢着生活激情。 D . 《钢铁是怎样炼成的》具有很高的文学价值。作者以细致入微的笔触展现了丰富的人物形象，展示了人物不同的性格特点和命运走向，使作品鲜活而具体。
3. （2） 选文画线句提到“郊外海滨公园里的那一幕情景”指什么？请说说这一事件的前因后果。

班级开展主题为“青春应有为，奋斗正当时”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

【青春赞语】

（1）同学们通过各种形式歌颂青春，有同学写了一副对联的上联，请你在参考词语中选出恰当的词语，在横线上写出下联。

上联：奋勇当先，莫负青春岁月

下联：                       

参考词语：①铭记②青春誓言③披荆斩棘④砥砺前行

【青春感悟】

（2）现在有两位同学表达了对图一的理解，请你阅读图二，将你的理解写下来。

图一                                                                    图二

同学一：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，这样的我们将会是快乐的！

同学二：善于发现美好并懂得感恩，就会感到幸福。

对“图二”的理解：                                                                                                         

【青春榜样】

（3）同学们从课本里寻找青春的榜样，请你从学过的语文课本里选择一位榜样人物，仿照例句形式，写一则推荐语，向同学们说明你选择该人物的理由。

示例：我推荐《木兰诗》中的花木兰，她是一位勇敢的人。理由：她女扮男装代父出征，英勇善战，在艰苦的战斗中建功立业，胜利归来，让人敬佩，她是我们的学习榜样。