2022-2023学年度沪粤版八年级物理上册 2.3我们怎样区分声音（续） 同步练习

（1） 用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动的不同，听到刻度尺产生声音的不同；

（2） 改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动刻度尺，发现刻度尺振动的不同，听到刻度尺产生声音的不同；

（3） 保持钢尺和塑料尺伸出桌面的长度、振动的程度均相同，听到钢尺和塑料尺发出的声音仍然不同，声音的此特性是，由声源的和结构等因素决定。

（1） 如图甲所示，将一把塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听塑料尺振动时发出的声音。通过改变来改变声音的音调，发现音调越高，塑料刻度尺振动的越。换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是（ 选填“响度”“音调“或“音色”）不同。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是因为；

（2） 某研究小组利用纸盒和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动。如图乙所示，他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。若选择琴弦a和b，则是为了研究音调与琴弦的关系；还可以选择琴弦（选填符号a、b、c、d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”；若有同学选择c 和d进行研究，并推理得出琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同学探究过程中存在的问题是。