部编版高中语文2021-2022学年必修下册第一单元 1.2《齐桓晋文之事》随堂检测

部编版高中语文2021-2022学年必修下册第一单元 1.2《齐桓晋文之事》随堂检测
教材科目:语文
试卷分类:高一下学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
下列句中加点的词语不属于词类活用的一项是(   )
A . 无以,则 B . 他人有心,予忖度 C . 是以君子庖厨也 D . 秦楚
2. 单选题 详细信息
下列句中加点的词语,不属于通假字的一项是(   )
A . 行旅皆欲出于王之 B . , 曰:“诗云:‘他人有心,予忖度之。’” C . 举斯心加诸彼而已 D . 亦反其本矣
3. 单选题 详细信息
下列句中加点词语的古今词义最接近的一项是(   )
A . 此心之所以合于王者,何也 B . 否,吾何快于是 , 将以求吾所大欲也 C . 俯足以畜妻子 D . 牛羊何择焉
4. 单选题 详细信息
下列句中加点词的解释错误的一项是(   )
A . 寡人者,可以保民乎哉(至于,连词) B . 无罪而就死地(好像,动词) C . 隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉(如果,连词) D . 所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也(如此,代词)
5. 单选题 详细信息
下列对文意的理解与分析,不正确的一项是(   )
A . 孟子在文章的这个部分提出了自己的“仁政”的主张,这正是孟子的目的所在。 B . 孟子在谈话中首先从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容,这二者的关系是在施“教”的基础上有“养”。 C . 为了进一步说服齐宣王,孟子在谈话中提出了从田宅桑畜直到礼义庠序的王道仁政模式图。 D . 孟子的这一番话,充分体现了善于论辩、富有气势的特点。
6. 诗歌鉴赏 详细信息
阅读下面这首诗,完成问题。

经行岚州

杜审言

北地春光晚,边城气候寒。

往来花不发,新旧雪仍残。

水作琴中听,山疑画里看。

自惊牵远役,艰险促征鞍。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(   )
    A . 首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州的环境特点,从而奠定了全诗悲凉的感情基调。 B . “往来花不发”紧承首句,从空间角度写出了诗人行程的变化,表现了岚州城“春光晚”的特点。 C . “新旧雪仍残”中两个形容词连用,言旧雪未融,新雪又下,写出了边地的“气候寒”。 D . 诗歌的情感较为丰富,有对边地苦寒的慨叹,有对山水美景的赞赏,也有自己以国事为重的情怀。
  2. (2) 颈联“水作琴中听,山疑画里看”广受后世称道,请赏析这一联的精妙之处。
7. 文言文阅读 详细信息
阅读下面的文言文,完成问题。

公都子曰:“外人皆称夫子好辩,敢问何也?”

孟子曰:“予岂好辩哉?予不得已也。天下之生久矣,一治一乱。当尧之时,水逆行,泛滥于中国,蛇龙居之,民无所定。”

。及纣之身,天下又大乱。周公相武王诛纣,灭国者五十,驱虎、豹、犀、象而远之,天下大悦。”

“世衰道微,邪说暴行有作,臣弑其君者有之,子弑其父者有之。孔子惧,作《春秋》。《春秋》,天子之事也。是故孔子曰:‘知我者其惟《春秋》乎!罪我者其惟《春秋》乎!’”

“圣王不作,诸侯放恣,处士横议,杨朱、墨翟之言盈天下。天下之言不归杨,则归墨。杨氏为我,是无君也;墨氏兼爱,是无父也。无父无君,是禽兽也。公明仪曰:‘庖有肥肉,厩有肥马;民有饥色,野有饿莩,此率兽而食人也。’杨墨之道不息,孔子之道不著,是邪说诬民,充塞仁义也。吾为此惧,闲先圣之道,距杨墨,放淫辞,邪说者不得作。作于其心,害于其事;作于其事,害于其政。圣人复起,不易吾言矣。”

“昔者抑洪水而天下平,周公兼夷狄,驱猛兽而百姓宁,孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。我亦欲正人心,息邪说,距诐行,放淫辞,以承三圣者,岂好辩哉?予不得已也。能言距杨、墨者,圣人之徒也。”

(选自《孟子·滕文公下》,有删改)

  1. (1) 下列对文中画框部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 尧舜既没圣/人之道衰暴/君代作坏宫室/以为洿池/民无所安/息弃田/以为园囿使民不得/衣食邪说暴行/又作园囿洿池沛泽多而禽兽至 B . 尧舜既没/圣人之道衰/暴君代作/坏宫室以为洿池/民无所安息/弃田以为园囿/使民不得衣食/邪说暴行又作/园囿洿池沛泽多而禽兽至 C . 尧舜既没/圣人之道衰/暴君代作坏宫室/以为洿池民/无所安息弃田/以为园囿/使民不得衣/食邪说暴行又作园囿洿池沛泽/多而禽兽至 D . 尧舜既没圣/人之道衰/暴君代作/坏宫室以为洿池/民无所安息弃田/以为园囿使民不得/衣食邪说暴行/又作园囿洿池/沛泽多而禽兽至
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,错误的一项是(   )
    A . 夫子,古代对男子的敬称。孔子弟子尊称孔子为夫子,后世遂敬称老师为“夫子”。 B . 《春秋》,即《春秋经》,古代儒家典籍“六经”之一, 是我国第一部纪传体史书,由孔子修订而成。 C . 处士,指那些本来有很高的才能,但因为官场黑暗或未被朝廷重用而隐居不愿做官的人。 D . 禹,后人称其为夏禹、大禹,是古代传说中与尧、 舜齐名的贤圣帝王;传说其治理过洪水。
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(   )
    A . 孟子认为自己好辩是迫不得已而为之,他借辩论来表明自己的态度,宣扬儒家的“仁政”思想。 B . 孟子将杨、墨两家的学说概括为“无君”“无父”,将其比作乱臣贼子的邪说,认为“无君无父”的人是禽兽。 C . 孟子主张端正人心,消除邪说。反对偏激,批判怪论,这些做法是符合人民意愿和社会发展规律的。 D . 孟子认为,没有大禹,天下不会太平;没有孔子,百姓将不得安宁;没有周公,人们会思想混乱。
  4. (4) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。

    ①周公相武王诛纣,灭国者五十,驱虎、豹、犀、象而远之,天下大悦。

    ②杨墨之道不息,孔子之道不著,是邪说诬民,充塞仁义也。

8. 默写 详细信息
补写出下列句子中的空缺部分。
  1. (1) 《齐桓晋文之事》中,孟子强调重视学校教育的句子是:
  2. (2) 《齐桓晋文之事》中,说明以身作则可以推广到治理国家的句子是:
  3. (3) 《齐桓晋文之事》中孟子用“”两句,指出“五十者可以衣帛”的前提条件。
9. 综合题 详细信息
阅读下面的文字,完成问题。

“不以规矩,不能成方圆。”孟子这句话是说规矩既有( ),也有规范性。既然( )了规矩,便要有规范。作为中华文化重要载体和表现形式的汉字,在漫长的演化过程中,以规范的形式书写是各个历史阶段的时代共识。书写汉字,除了有形,  ①  , 这样才能形神兼备,这也是汉字历经甲骨文、金文、篆书、隶书等发展阶段所形成的特点。但在信息化时代,  ②  , 认为只要会写汉字,笔画顺序错误、书写随意,并无大碍。殊不知,这样的看法是忽视了汉字是从实践中产生的独特文化魅力,行不具,则神必失。汉字经历了漫长的发展过程,凝聚了丰富深厚的中华文化。这一文化( ),在当今信息全球化的时代,汉宇的“形”赋予其“神”更深厚的意蕴,因此  ③  。如果对每个汉字寻根溯源,其中的笔画都有示意,表形的特点决定了汉字的形义关系。因此,书写规范对识字、读文、释意这一认知系列而言非常重要。汉字本身就是天地万物变化莫测的( )。汉字形体犹如自然物象,有疏有密,有大有小,有长有扁,有正有斜,有断有连,有高有低……我们不可断章取义,破形断字。

  1. (1) 依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是(   )
    A . 实用性     竖立     历久弥新     观照 B . 工具性     竖立     经久不衰     观照 C . 工具性     树立     历久弥新     写照 D . 实用性     树立     经久不衰     写照
  2. (2) 文中画框线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )
    A . 对外国汉语学习者来说,规范汉字书写不仅有助于了解中华文化的渊源和表现,更有利于中文学习。 B . 对外国汉语学习者来说,不仅规范汉字书写有利于中文学习,更有助于了解中华文化的渊源和表现。 C . 对外国汉语学习者来说,规范书写汉字不仅有利于中文学习,又有助于了解中华文化的渊源和表现。 D . 对外国汉语学习者来说,规范汉字书写不仅有利于中文学习,更有助于了解中华文化的渊源和表现。
  3. (3) 请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
10. 语言表达 详细信息
汉字文化魅力无穷,儒释道文化又与我们的生活密切相关。请参照下面的示例,从结构特点和蕴含道理两方面对“儒”字和“道”字做简要解析。

佛:左边是“人”,右边是“弗”,合起来仿佛是说“人不要”的意思。这分明是说要摆脱私心的束缚,超脱对外物的追逐,即“放得下”。

儒:

道:

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