人教部编版六年级上学期语文第四单元第14课《在柏林 》同步练习

人教部编版六年级上学期语文第四单元第14课《在柏林 》同步练习
教材科目:语文
试卷分类:六年级上学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 填空题 详细信息
组词。

     指     假     神

    脂     遐     伸

2. 多选题 详细信息
《在柏林》一文中两次写到小姑娘“笑”的目的是(    )
A . 写出小姑娘的天真幼稚,对老人举动的不理解。 B . 悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。 C . 以喜衬悲,渲染老妇人一家的悲惨遭遇。 D . 以小姑娘的笑,反衬出老妇人病态的严重。
3. 综合题 详细信息
阅读练习。
  1. (1) 文段写老妇人多次重复数着“一,二,三……”,其含义是指老妇人对的痛苦诉说,也表现了作者对战争的

    一,二,三……神志不清的老妇人重复数着。

  2. (2) 文中对老妇人身体状况做了怎样的描写?这些描写是为了揭示什么?

    坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。

    我总得把他们的母亲送进疯人院啊!

  3. (3) 怎样理解这句话?

    车厢里一片寂静,静得可怕。

4. 现代文阅读 详细信息
课外阅读

悲惨世界(节选)

雨  果

    沙威脚步缓慢地离开了武人街。

    他生平第一次垂头丧气地走着,也是生平第一次把两手放在背后。

直到今天,沙威只采用拿破仑两种姿势中表示果断的那一种:两臂在胸前相抱;另一种表示犹豫不决的是两手放在背后,这种姿势对他是陌生的。现在,发生了变化,他全身显得迟钝忧郁,惶恐不安。

    沙威两肘撑在栏杆上,两手托着下巴,指甲机械地紧缩在他密密的颊须里沉思着。一件新奇的事,一次革命,一桩灾祸正在他的心里发生,他有必要检查一下自己。沙威异常痛苦。

    几小时以来,沙威已不再是个头脑简单的人了。他心里十分混乱,这个脑袋在盲目执行时是很清晰的,现在则已失去它的清澈,在这块水晶中已产生了云雾。沙威的良心使他感到他的职责已具有两重性,这一点他已不能对自己掩饰。当他在塞纳河滩意外地碰到冉阿让时, 他当时的心情就好比狼又抓到了它的猎物,狗又找到主人一样。

    在他面前他看见两条路,都是笔直的,确实他见到的是两条路,这使他惊惶失措,因为他生平只认得一条直路。使他万分痛苦的是这两条路方向相反。两条直路中的一条排斥另一条,究竟哪一条是正确的呢?

    他的处境真是无法形容。

    被一个坏人所救,借了这笔债又还了他,这违反自己的意愿,和一个惯犯平起平坐,还帮他忙,以此报答他帮自己的忙;让别人对自己说“走吧”,自己又对他说“你自由了”;为了个人的原因而不顾职责,这一普遍的义务,但又感到在这些个人的因素中也存在着一种共同的东西,可能还要高一等;背叛社会为了忠于良心;这些妄诞的事他居然都做了,而且还压在他的心头,把他吓呆了。

  1. (1) 根据意思从文中找出合适的词语填空。

    形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。

    指内心非常害怕,十分焦躁不安。

  2. (2) 拿破仑两种姿势中,两臂在胸前相抱表示;两手放在背后表示
  3. (3) 在沙威前面的两条没有交集相互排斥的路,沙威选择了哪一条?
  4. (4) 沙威为什么觉得自己的处境真是无法形容?
5. 问答题 详细信息
拓展延伸。

课文《在柏林》深刻揭露了战争带给人们的痛苦,古代也有许多描写战争或将士戍边的诗词,这些诗词或悲壮,或豪迈。如唐代诗人王翰的“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”你还知道哪些描写战争和将士的诗词?请写一写吧。

6. 填空题 详细信息
根据画线部分的意思,写出相应的课内四字词语。
  1. (1) 他没有思考,迅速地一口答应下来。
  2. (2) 一个失去了对事情的判断和处理能力的人躺在地板上喃喃自语。
7. 填空题 详细信息
读拼音写词语:

bó   lin

jiàn  zhuàng

bù  jiǎ  sī  suǒ

hòu  bèi  yì

zhǐ  shǒu  huà  jiǎo

8. 单选题 详细信息
“不假思索”的“假”,与(    )中下划线的字意思相同。
A . 弄虚作 B . 成真 C . 虎威 D . 半真半假
9. 单选题 详细信息
对比《桥》和《在柏林》,它们有哪些相同点?说法有误的一项是(   )。
A . 都是小小说。 B . 都是最亲的人死去。 C . 都注意设计悬念,结局都是出人意料。 D . 都多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛。
10. 单选题 详细信息
从全文看,《在柏林》一文采用了(   )的表现手法,通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对战争的控诉。
A . 对比 B . 以小见大 C . 以物喻人 D . 欲扬先抑
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