浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时)  同步练习

浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时)  同步练习
教材科目:科学
试卷分类:九年级下学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-04-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
稻田里,农民拔除野草;鱼塘中,人们不断地清除食鱼的“黑鱼”。人们这样做是为了(      )

A . 保持生态稳定 B . 保持生物群落的单一性 C . 使物质能够尽快循环流动 D . 调节能量在生态系统中流动的方向
2. 单选题 详细信息
下例有关生态系统的叙述中,错误的是(   )
A . 生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系 B . 细菌和真菌被称为生态系统中的分解者 C . 食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成 D . 阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分
3. 单选题 详细信息
兔子吃草,人吃兔子,由此可以看出,人所获得的能量归根到底来源于(   )
A . B . 兔子 C . 人类创造 D .
4. 单选题 详细信息
下列能构成一条完整食物链的是(   )
A . 蝉→螳螂→黄雀 B . 阳光→草→兔→狐 C . 植物→鼠→蛇→鹰 D . 田鼠→蛇→鹰
5. 单选题 详细信息
在生态系统的食物链中,缺少的生物成分是(   )
A . 生产者 B . 消费者 C . 分解者 D . 阳光、空气等
6. 单选题 详细信息
在生态系统中,各生物之间由于食物关系而形成的联系,叫(   )
A . 捕食 B . 竞争 C . 食物网 D . 食物链
7. 单选题 详细信息
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链,以下食物链正确的是(   )
A . 草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰 B . 蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰 C . 阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇 D . 草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
8. 单选题 详细信息
宁波奉化滕头村和鄞州区上李家村先后被联合国环境规划署授予“全球500佳”的称号,其主要发展模式为(   )
A . 先进的信息技术 B . 发达的现代工业 C . 生态型农业 D . 繁荣的商业
9. 单选题 详细信息
下列关于生态系统能量流动的叙述中,正确的是(   )
A . 单方向的,逐级减少的 B . 单方向的,逐级增加的 C . 可循环的,逐级减少的 D . 可循环的,逐级增加的
10. 单选题 详细信息
下列关于氮循环的说法中不正确的是(   )
A . 游离态的氮不能直接被大多数生物所利用,必须形成化合态后才能被植物吸收 B . 氮气被植物吸收后,经食物链流动,被动物所排泄,微生物所分解,返回到土壤 C . 土壤中含氮的无机盐在某些微生物的作用下变成氮气进入大气 D . 大气中的氮气因闪电、生物固氮等变为可溶性含氮物质,然后进入生物体内
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