浙教版科学八年级下学期4.4植物与土壤分组实验观察木质茎的结构同步练习

浙教版科学八年级下学期4.4植物与土壤分组实验观察木质茎的结构同步练习
教材科目：科学
试卷分类：八年级下学期
文件类型：.doc
发布时间：2026-04-01
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以下为试卷部分试题预览

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1. 单选题	详细信息
小明参加了假期夏令营，学会了如何利用植物年轮辨认方向的野外生存能力，下列有关年轮的知识，错误的是（   ） A . 根据树木年轮的数目，可以推知它的年龄 B . 树木的年轮能告诉我们当地的气候条件 C . 从植物的年轮我们可以辨别南北方向 D . 植物年轮是由植物的韧皮部形成的

2. 单选题	详细信息
小柯用解剖针轻轻扎一棵三年生杨树茎的横切面，发现最硬的是树茎的（   ） A . 木质部 B . 韧皮部 C . 树皮 D . 形成层

3. 单选题	详细信息
在距地面1米的柳树主干上刻一标记，10年后(假定地面无升降)，所刻标记处与地面的距离（   ） A . 大于1米 B . 小于1米 C . 等于1米 D . 无法预测

4. 单选题	详细信息
有时我们会看到这样的现象：路旁杨树茎的某一部分受到创伤露出了木质部，这部分茎就不能增粗。这是因为被破坏的结构包括（   ） A . 韧皮部 B . 形成层 C . 木质部 D . 树皮

5. 单选题	详细信息
相同环境中，两年生红富士苹果树的树干周长比国光苹果树的长14%，主要原因是（   ） A . 两种植物茎的结构不同 B . 有机物和水分的运输管道不同 C . 土壤中无机盐的作用不同 D . 茎的形成层细胞分裂速度不同

6. 填空题	详细信息
读图，回答问题： （1） 图中1表示植物体的根系从土壤中吸收和，并把这些物质通过茎中木质部的运输到叶。 （2） 图中2表示叶片通过表皮的吸收空气中的用来进行光合作用。 （3） 植物体通过韧皮部中的将光合作用产生的运输到根。

7. 填空题	详细信息
据图回答下列问题： （1） 图中的①是，它的内侧部分是，具有的作用。 （2） 图中的②是，它能够使茎。 （3） 图中的③是，具有输导和的作用。

8. 单选题	详细信息
俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（   ） A . 促进有机物更多地输送给果实 B . 促进水分更多地输送给果实 C . 促进无机盐更多地输送给果实 D . 阻止形成层的分裂，促进果实的发育

9. 单选题	详细信息
树干横切面上年轮形成的原因是（   ） A . 温度、水分、阳光的周期性变化 B . 水分经过树干输送时的侵蚀作用 C . 运输水分及输送养分两种细胞的交互排列 D . 便于记忆树龄

10. 填空题	详细信息
俗话说“樱桃好吃树难栽”，可是近几年，果农却成功地栽培了短柄樱桃树，请回答： （1） 他们常在初花期除去细弱枝条上的弱质花，3月中旬除去部分小果。除去弱小的花、果是为了使充分供给健壮的花、果，保证果实的大小、甜度。 （2） 为了提高樱桃的产量，可采取在樱桃的侧枝上环割，环割时割去树枝的 (填“木质部”“形成层”或“韧皮部”)。