广东省汕头市龙湖区2016-2017学年八年级上学期语文期末考试试卷

广东省汕头市龙湖区2016-2017学年八年级上学期语文期末考试试卷
教材科目:语文
试卷分类:八年级上学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
下列句子中划线词语使用不恰当的一项是(    )
A . 人民解放军百万大军锐不可当 , 直袭敌人内部。 B . 信客教地理栩栩如生 , 效果奇佳。 C . 这个女孩看起来低眉顺眼 , 一副乖巧、可人的模样。 D . 谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
2. 单选题 详细信息
下列对病句的修改不正确的一项是(    )
A . 为了增强复习效果,老师采取了一系列诸如化整为零、知识归类、注重训练。(在“注重训练”的后面加上“的措施”。) B . 为了防止疫情不再反弹,市领导要求各单位进一步加强管理,制定严密的防范措施。 (去掉“不再”) C . 保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。(将“保护”和“了解”调换位置) D . 这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。(把“及其他语文工作者”去掉)
3. 默写 详细信息
   根据课文默写古诗文
  1. (1) 予独爱莲之出淤泥而不染,。(周敦颐《爱莲说》)
  2. (2) 晨兴理荒秽,。(陶渊明《归园田居(其三)》)
  3. (3) 渡远荆门外,来从楚国游。。(李白《渡荆门送别》)
  4. (4) 杜甫在《望岳》一诗中,运用虚实结合的手法,描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是:
  5. (5) 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

    。(崔颢《黄鹤楼》)

4. 填空题 详细信息
根据拼音写出相应的词语

①老头子zhāng huáng  shī cuò,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。

②我看见满院láng jí的东西,不禁簌簌地流下眼泪。

③有几个园里有古老的藤萝,盘曲lín xún的枝干就是一幅好画。

④北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì

5. 语言表达 详细信息
仿照画线的句子,再写两个句子。

人生需要理想的呼唤。你慵懒时,它呼唤你勤奋;你昏睡时,它呼唤你清醒

6. 文言文阅读 详细信息
阅读文言文,回答问题。

湖心亭看雪

    崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

    到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  1. (1) 湖中人鸟声俱

    ②上下

    ③是金陵人,

  2. (2) 用现代汉语翻译文中画线的句子

    ①湖中焉得更有此人?

    ②更有痴似相公者!

  3. (3) 下列对文章的分析不正确的一项是(    )
    A . “独往湖心亭看雪”中的“独”字,表现出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”。 B . 作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境,这是一种巧妙的侧面描写。 C . 文中写景采用白描手法,勾勒写意,使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 D . 这篇文章主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。
7. 文言文阅读 详细信息
解释下列划线文言词语的意思
  1. (1) 湖中人鸟声俱

    ②上下

    ③是金陵人,

  2. (2) 用现代汉语翻译文中画线的句子

    ①湖中焉得更有此人?

    ②更有痴似相公者!

  3. (3) 下列对文章的分析不正确的一项是(    )
    A . “独往湖心亭看雪”中的“独”字,表现出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”。 B . 作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境,这是一种巧妙的侧面描写。 C . 文中写景采用白描手法,勾勒写意,使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 D . 这篇文章主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。
8. 文言文阅读 详细信息
阅读文言文,回答问题。

贾人渡河

    济阴之贾人①,渡河而亡其舟,栖于浮苴②之上,号焉。有渔者以舟往救之;未至,贾人急号曰:“我济上之巨室③也,能救我,予尔百金!”渔者载而升诸陆,则予十金。

    渔者曰:“向许百金,而今予十金,无乃不可乎!”贾人勃然作色曰:“若,渔者也一日之获几何而骤得十金犹为不足乎?”渔者黯然而退。

    他日,贾人浮吕梁④而下,舟薄⑤于石又覆,而渔者在焉。人曰:“盍救诸⑥?”

    渔者曰:“是许金不酬者也。”立而观之,遂没。

【注释】①贾人:商人。②浮苴:水中浮草。③巨室:世家大族。④吕梁:地名。⑤薄:迫近。这里指冲撞、触击。覆:翻。这里指翻船。⑥盍救诸:为什么不去救他呢?

  1. (1) 选出下列各项中划线字用法相同的一项(    )
    A . 勃然作/五交辉 B . 犹为不乎/不为外人道也 C . 金不酬者/高可二黍 D . 立而之/启窗而
  2. (2) 用三条“/”给文中画线的句子断句

    渔者也一日之获几何而骤得十金犹为不足乎?

  3. (3) 读了这篇寓言,你有什么感想?
9. 现代文阅读 详细信息
阅读文段,回答问题。

会呼吸的建筑

    ①当你穿行于城市的钢筋混凝土森林时,当你远途旅行却发现“千城一面”时,越来越多的建筑正在以其优雅的造型、丰富的空间感和人性化的使用方式努力改变着我们的生活,其中仿照生物的功能、组织、形象构成来修建的建筑物,就是“仿生建筑”。

    ②仿生建筑的类型十分丰富,有些仿生建筑不仅拥有与生物相仿的优美外形,而且还像自然界的生物一样“呼吸”着,拥有无与伦比的生命力和创造力,大大缩短了人与自然的距离。它们中有的能够像向日葵花盘一样旋转,有的能够像仙人掌一样开花,有的能够像盛开的马蹄莲一样迎风招展。

    ③众所周知,向日葵从发芽到花盘盛开这一段时间,其叶子和花盘会一直追随着太阳的位置以获得最充足的阳光。向日葵式的仿生建筑也能够随时跟踪太阳的方向进行旋转,太阳落山以后,控制程序会让房屋自动恢复初始位置。其旋转的动力全都来自于自身的“光合作用”,即由屋顶的太阳能光电板和小型的太阳能电动机提供动力,十分节能。加上其外表面安装了大量的太阳能光电板,它每天生产的电能远远大于旋转所消耗的,于是住户便将多余的电能存入社区电网,冬天或者阴天时再拿出取用,剩余的还能卖钱。“向日葵建筑”中还拥有众多“葵花子”,比如客厅电灯、浴室加热器等,它们的能量都来自于屋顶的太阳能光电板。阳光下,“向日葵”就像璀璨的宝石一样闪闪发光,周围植物的影子由玻璃透到室内去,光影纵横,仿佛置身于树荫之下;黑夜里,“葵花子”们熠熠生辉,五彩斑斓,十分动人。

    ④仙人掌一般生长在干旱的沙漠里,每次降雨,仙人掌都会竭尽全力吸收、储存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此,住户们将各种植物种植在自己大面积的户外阳台上,整个建筑就像一座小型的光合作用工厂,能够吸收城市中的有害气体,并且释放新鲜的氧气,缓解城市的热岛效应,为住户提供清新、优雅的居住环境。每当花朵盛开的时候,红、黄、蓝、绿等色彩交相辉映,在白色建筑表面的映衬下,犹如一幅美丽的百花图,加上天光云影的点缀和追逐嬉戏的飞鸟,其中的住户宛如身处自然森林之中,十分惬意。

    ⑤花梗是马蹄莲的中轴部分,除了作为结构主体,还作为整株植物的主要能量传送带,可以将水分、养分及时地在根、花、果实之间运输。“马蹄莲建筑”的塔楼作为整支“马蹄莲”的花梗,在其底部设有集热棚,利用温室效应加热空气,将热量通过中心烟囱的内部气流,源源不断输送给整座建筑。此外,塔楼主体的外表面并不平整,像折过的纸张一样,这样能够保证经过气流的最大化,从而最大限度地利用风能。而且,为了提高顶部风力发电机组的效率,“花”被设计成双弧形截面,将风速提高到环境风速的4倍之多。风儿吹过,“马蹄莲建筑”迎风招展,散发着蓬勃的生机。

    ⑥其实大自然还有很多神秘之处,蕴藏着无限可能,启发着建筑师的设计灵感。

  1. (1) 下列说法不符合文意的一项是(    )
    A . 仿生建筑就是“会呼吸的建筑”。 B . “向日葵建筑”能够随时跟踪太阳的方向进行旋转。 C . “仙人掌建筑”可以缓解城市的热岛效应。 D . 塔楼是“马蹄莲建筑”的结构主体。
  2. (2) 结合文章内容判断,下列表述不恰当的一项是(    )
    A . 文章开头运用了打比方的说明方法,点出了说明对象——仿生建筑。 B . 本文语言既准确严密,又生动活泼。 C . 第④段中划线的词语“一般”指通常情况是这样,但不包括特殊情况,在范围上起到限制作用,体现了说明文语言的准确性。 D . 神秘的大自然给建筑师无限的设计灵感,仿生建筑拥有美好的前景。
  3. (3) 第③④⑤段能调换顺序吗?为什么?
10. 现代文阅读 详细信息
阅读下文,回答问题

我的暖,一寸长

葛闪

    这是个身着工作服、满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁左右的中年男子。

    他隔着车窗,朝我弯弯腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。

    看我接了烟,他大喜过望,慌忙从兜里摸出打火机帮我点上,咧开大嘴一笑,说:“大哥,您是几天来第一个接俺烟的呢。”

    我一听,就有点蒙。

    他好像瞧出了我的心思,憨憨一笑,说:“俺这烟差,你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人,俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”

    “有事吗?”我笑笑,为这个中年男子的“油嘴滑舌”。

    “是这样的,大哥,”男子搓搓手,不住地点头,“俺就是想,能坐坐您的车不?”

    “你要到哪里?”我轻轻皱了皱眉,不是我小气不让他搭车,而是他那一身的油漆和泥土,实在是让我心有芥蒂。

    “不不不,”他把头摇的像拨浪鼓,“俺哪儿也不去,就在上面坐一会儿就行。今儿不坐,明天坐一回就行,还是今儿这个时间。”

    说完,他那布满血丝的大眼睛,充满着乞求。

    我犹豫了一下,还是点了头,说:“行!”我话音刚落,还没来得及问他我心中的疑惑,他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前,还特意向我车前的车牌望了一眼。

    第二天,他准时到了学校门口。看我在,他一脸兴奋,轻轻坐上了副驾驶座位,和我聊了起来。

    还没聊五分钟,放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃,紧张地看着人流。过了一阵,他飞快地推开车门,站在车旁大喊着。不一会儿,一个小男孩跑到了他的面前,他让小男孩喊了我一声“叔叔好”,然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根廉价香烟给我,便带着孩子匆匆离开了。临走的时候,他望向我的眼神里充满了感激。

    我实在不明白,他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后,在学校门口又遇上他,他才告诉了我答案。

    原来,孩子刚进城读书,因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同,所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。

    “其实俺明白,大多数城里人也像您一样,待俺们如亲兄弟般的好,只是孩子小,暂时还不能理解。”他笑笑说,“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来,然后我就告诉孩子,您和我是顺路的,常免费载着我一起来学校!”

    他搓着手,又憨憨地补充道:“别的家长给自己孩子的温暖那么长!”他张开双臂,比画了一段很长的距离,然后又接着说,“俺不中用,俺只能给他这么点的暖!”说完,他用手指比画了一个大约一寸长的长度。

    “一寸长的暖”!这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂,我深深地震撼,被它的朴实,又被它的深沉!

  1. (1) 文中的“他”为孩子做了一件什么事?请用简洁的语言概括。
  2. (2) 文章第一段使用了哪种人物描写方法?其作用是什么?
  3. (3) 联系上下文,说说下面句子中划线词语的表达效果。

    您是几天来第一个接俺烟的呢。

  4. (4) “一寸长的暖”深深地震撼了“我”,请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。
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