浙教版科学七年级下册复习专题10：探究题专练（1）

小科发现，校园内的绣球与公园里同一品种绣球的花色不同。针对这一发现，小科思考：同品种绣球的花色是否与土壤条件有关？小科同学在老师的带领下进行了如下探究：

【实验猜想】绣球花色可能与土壤溶液的酸碱性有关。

【实验过程】

选择30株品种相同，栽种于相同条件下，生长状况相近，均处于花蕾期的绣球，随机均分为三组。在花开之前，用等量的不同酸碱性的溶液浇灌，每周一次，直至花开(其他种植条件相同)。花开后观察并记录花色，如下表：

编号	溶液	每株每次浇灌量/mL	绣球花色
1	0.1%的醋酸溶液	200	全部蓝色
2	0.1%的碳酸钠溶液	200	全部红色
3	清水	200	全部紫色

根据上述实验，回答下列问题：

小徐为了探究“烟草浸出液对黄豆种子萌发和幼苗生长的影响”，进行了如下实验：

①用烟草、蒸馏水配制得到浓度为40%的烟草原浸液，再通过稀释原浸液得到浓度为20%、

15%、10%的浸出液；

②取4个同规格的培养皿，编号为A、B、C、D，并在里面铺上等量的干棉花；

③在每个培养皿中放20粒黄豆种子，盖上盖子；

④通过量筒量取，每天定时向各培养皿中喷洒           、浓度不同的浸出液，并记录数据。

其中第5天的数据如表，回答问题：

龙游发糕是浙江省龙游县的特产，其成品色泽洁白如玉、孔细似针、闻之鲜香扑鼻、食之甜而不腻、黏而不粘，堪称江南一绝。小乐在学习了发酵技术后，也想自己动手试一试。以下是他的制作过程：

材料用具：面粉、鲜酵母、糖少许、温开水、面盆、大碗、蒸锅。

方法步骤：

①洗净双手和所需要的器具

②碗内用少量温水将酵母化开

③在面盆内将面粉和适量糖搅拌。加入酵母液，并用手揉，边揉边加水，直至揉成干湿适当的面团。将面团放在温既的地方发酵4〜5小时。

④将发好的面团放在蒸锅内隔水蒸30分钟。

⑤将蒸熟的发糕取出，待冷却后切成小块即可食用。

根据上述材料分析回答下列问题：

为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响，小金同学设计了如下实验：①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒，将种子随机平均分成3组，分别放入三个垫有二层湿滤纸的培养皿内。②用记号笔在每个培养皿上做好标记（如图所示），然后将三个培养皿分别放到4℃、25℃、40℃的培养箱中恒温培养7天。③……。请回答下列问题：

  2，4-D是一种生长素类似物，某兴趣小组同学设计了”探究2，4-D对大豆种子萌发时胚轴生长作用的实验"。其实验结果如下表所示：

组别	A组	B组	C组	D组	E组
浓度(克／升)	清水	2.55×10-7	2.55×10-5	2.55×10-3	2.55×10-1
处理前胚轴的平均长度(厘米)	3.27	3.16	3.40	3.20	3.21
5天后胚轴的平均伸长量（厘米)	0.69	1.36	1.71	0.95	0.41

为了探究“肉汤变质的原因”，某兴趣小组的同学做了如下的实验。将甲、乙、丙三套装置分别连接好且用酒精灯加热至肉汤沸腾15min，然后将甲、乙装置放在室温为25℃的环境中，丙装置放入冰箱中。三天后，甲装置中的肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质。请据此分析：

为了验证“细菌对动植物遗体的分解作用”，某探究小组各抒己见，提出了三种实验方案(如表)。请分析作答：

方案	甲组处理	乙组处理	备注
①	放在无菌条件下	暴露在空气中	1.将同一树种的落叶均分为甲、乙两组 2.实验中滴加蒸馏水使树叶保持潮湿
②	灭菌后放在无菌条件下	暴露在空气中
③	灭菌后放在无菌条件下	灭菌后接种细菌并放在无菌条件下

在“探究酵母菌发酵的最佳条件”实验中，李明同学设计了以下实验方案：

编号	温度(℃)	酵母菌含量	发酵前面团体积(mL)	发酵3h后面团体积(mL)
A	4	适量	100	100
B	10	适量	100	105
C	28	适量	100	175

夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是什么原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，某同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程。取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同的耐高温的玻璃杯中，用塑料薄膜将杯口封好，然后分别对4个玻璃杯进行处理：①微波炉中加热1min杀菌；②高压锅盖上气阀后加热10min；③蒸锅水沸腾后加热10min；④不作任何处理。然后，将上述4个玻璃杯均放在室温的环境中，每天进行观察比较。请你思考：

人的手由于经常接触各种物品，是否沾有大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌呢？针对以上问题，科学兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答。

培养皿		A	B	C
实验步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理
	②	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	不作处理
	③	将A、B、C培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，做好记录
实验现象		出现许多菌落	出现个别菌落	不出现