人教新课标高二历史选修五第3单元第4课克里特文明的未解之谜同步练习题

人教新课标高二历史选修五第3单元第4课克里特文明的未解之谜同步练习题
教材科目:历史
试卷分类:高二下学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
克里特文明(  )
A . 的确存在过 B . 只是传说 C . 全是未解之迷 D . 根本没有宫殿
2. 单选题 详细信息
传说中的“米诺斯”是一个握有实权的(  )
A . 村长 B . 农民 C . 国王 D . 祭祀
3. 单选题 详细信息
“米诺斯”可能是一个王朝名称的推断人是(  )
A . 米诺斯 B . 伊文思 C . 谢里曼 D . 达尔文
4. 单选题 详细信息
米诺斯文明的消失的猜测不包括(  )
A . 火山爆发 B . 地震 C . 迈锡尼人的入侵 D . 外星人掠走
5. 单选题 详细信息
公牛背上一跃(如图)的真正含义至今无法解读,类似的未解之迷在克里特文明还有(  )

①迷宫的主人 ②双刃斧 ③线文A ④线形文字B


A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①②③④
6. 材料分析题 详细信息
阅读下列材料,回答问题。

材料1: “重叠的双刃斧是献祭的工具,它所杀伤动物的血可使其更具神力,它也可以作为神力引导下的一件神圣武器,或甚至可以代表以闪电避开天空的宙斯。”

——威尔·杜兰

材料2:饰有双斧的花瓶

  1. (1) 材料1中威尔·杜兰认为双刃斧标记代表什么?


  2. (2) 材料2中反映米诺斯文明的内容是什么?该艺术品具有什么风格?学者们对此有何看法?


  3. (3) 综合以上材料,你认为双刃斧代表什么?为什么?


7. 材料分析题 详细信息
阅读下列材料:

材料一:在“荷马时代”(约公元前11~前9世纪),阿提卡居民分属4个部落,每个部落包括3个胞族,每个胞族包括30个父系氏族。每个部落都有自己的管理机构,彼此互不相属,长期纷争不休。到“荷马时代”末期,随着社会经济和社会分工的进一步发展,氏族内部的阶级分化进一步加剧。由于多利亚人南侵,迈锡尼各部的一些居民为躲避战乱纷纷逃至雅典居住,他们成为氏族之外的居民。由于居民混乱,原有的氏族管理机构失灵。为适应这种新形势的需要,便出现了传说中的提修斯改革,其主要内容,一是在雅典设立中央议事会,把各部落的重大事务收归起来管理;二是把阿提卡自由居民分为贵族、农民、手工业者三个等级,并规定唯有贵族才有担任公职的权力。通过改革,氏族部落管理机构正式发展成为贵族独占的国家机构。

——《〈世界通史教程〉》(古代卷齐涛主编)

材料二:从氏族部落废墟上产生的雅典国家,氏族贵族垄断了一切主要官职。公元前8世纪以后,雅典国家机构有执政官、贵族会议和公民大会。执政官最初为终身任职,后改为十年一任,执政官全部由贵族中产生,任职期满后进入贵族会议。贵族会议实际上是最高权力机构,有权决定国家大事,并掌握最高审判权、推荐和制裁执政官的权力。公民大会是由能自备武装出征的平民组成,它只有从贵族中选举官员的权力,在国家政治生活中不起实际作用。

——《世界上古中古史》(朱寰主编)

请完成:

  1. (1) 荷马时代的雅典处于怎样的社会形态?史学家普遍认为提修斯改革促进了雅典城邦国家的初步形成,依据是什么?


  2. (2) 公元前8世纪以后雅典政治体制的特点是什么?说明依据。由此对雅典社会的主要矛盾及政局带来怎样的影响?


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