| 1. 单选题 | 详细信息 |
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下面按要求写句子，不正确的是（ ）
A . “蜜蜂在花丛中飞”改成拟人句：蜜蜂在花丛中轻歌曼舞。
B . “挑山工对我说：‘我家住在山脚下，天天挑货上山。’”改成转述句：挑山工对我说，他家住在山脚下，天天挑货上山。
C . 把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。
D . 把“他家的房间很小”改成夸张句：他家房间只有巴掌大。
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| 2. 填空题 | 详细信息 |
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给多音字组词。
看kān kàn 恶 è wù 好hǎo hào 蒙mēng méng měng |
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| 3. 单选题 | 详细信息 |
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下面一段话横线处标点使用正确的一项是（ ）。
为什么瓜秧开了不结瓜 是水浇的不够 是肥施的不足 还是土壤根本不行 一位雷达兵懂一些农业知识 他找到了答案 西瓜开了花要授粉
A . ？ ？ ？ ？ ， — ！
B . ？ ， 。 ？ ， 。 。
C . ？ ， 。 ？ ， ， 。
D . ？ ， ， ？ ， ： 。
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
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下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A . 当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。
B . 建筑被称为凝固的历史和音乐，从一片瓦、一块砖、一扇窗、一道门、一条梁、一根柱、一个台阶中，都可以看到历史的原貌，闻到文化的氛围。
C . 我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
D . 最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。
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| 5. 单选题 | 详细信息 |
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下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ）。
A . 洪亮（hónɡ） 盲人（wánɡ） 清脆（cuì） 单调（diào）
B . 证实（zhènɡ） 蟋蟀（shuài） 加速（sù） 齿轮（chǐ）
C . 搜集（shōu） 阶段（jiē） 花圃（pǔ） 打转（zhuàn）
D . 事例（shì） 灵感（lín） 领域（yù） 机遇（yù）
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| 6. 单选题 | 详细信息 |
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下面词语中字音或字形有误的一组是（ ）
A . 脆弱（cuì） 洪亮 加速 证实
B . 恐怖（bù） 玻璃 盲人 齿轮
C . 单调（diào） 呈现 神秘 和谐
D . 丑恶（wù） 蟋蟀 唯恐 清脆
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| 7. 填空题 | 详细信息 |
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用下面的姓氏，写出成语。（选用用四个字即可）
马 车 李 程 赵 白 章 张
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| 8. 填空题 | 详细信息 |
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写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：吞噬 压抑 朴实 反义词：压抑 敦厚 柔顺 |
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| 9. 现代文阅读 | 详细信息 |
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阅读短文，完成练习。
希望之弦 一位弹奏三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是遍访名医，都说没有办法。有一日，这位民间艺人碰到一个道士，这位道士对他说：“我给你一个保证能治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦。在这之前，是不能生效的。” 于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地弹唱。一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人迫不及待地将那张藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材，好治他的眼睛。 明眼人接过药单一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。”那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆53年就如此活了下来。 这位老了的盲眼艺人，没有把这个故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那渴望看见光明的弟子，对他说：“我这里有一张保证治好你眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦才能打开这张纸。现在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到那一千根琴弦断光，就有答案了。”
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| 10. 现代文阅读 | 详细信息 |
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课外阅读。
从臭气弹到原子弹 费米小时候十分调皮，他常常拿出许多时间去玩耍和恶作剧。他和同伴爬到楼顶用盛水的桶相互战斗；和女同学开玩笑，选举其貌不扬的女同学当“五月皇后” ， 然后大肆鼓噪，使那位被推选的少女啼笑皆非；他偷偷把一盆水放在虚掩着的门上，让第一次走进的人浇个落汤鸡，等等。然而，这对费米来说还不算够，他又闹到课堂上来了。 有一次，教授正在课堂上讲课，费米和他的朋友拉赛蒂却交头接耳，他们玩弄着自己设计制造的臭气弹，只听得“砰”的一声，臭气顿时充满了整个教室。教室里一片惊叫，课被搅乱了，老师愤然离开教室，把费米恶作剧的事情在全校通报批评，许多老师纷纷向校方建议：“把肇事者费米永远开除学籍！” 这时，费米的实验老师卢吉·普齐安站出来大声为费米辩解。他说，费米搞臭气弹固然不对，但他是因为精力旺盛得不到知识的满足，老师的责任应该是引导他，并教他丰富的知识。普齐安老师深知费米出奇的聪明和才干，他担保说：“这个小伙子将来是个了不起的人才。”就这样，费米的学籍被保住了。 在日后的学习中，普齐安十分注意帮助和保护费米。他和其他的老师不同，自认是一位才疏学浅的人。他对学生的帮助不是多给学生知识和予以指导，而是反过来向学生求教，以此促进学生的深入思考。他了解到，费米已经全部掌握了自己现有的知识。于是，他要费米教他理论物理学，他谦虚地说：“费米，我才疏学浅，你博闻强记，请你给我讲一些物理学方面的新知识吧。”见老师诚心以待，费米毫不犹豫地答应了，并给老师开了一门爱因斯坦相对论的课程。 普齐安对费米的爱护和激励成为费米后来考入大学深造的极大推动力量。1922年7月，费米以优异的成绩获物理学博士学位。1926年，25岁的费米担任罗马大学第一任物理学教授，并在居里夫人研究的基础上发现了慢中子铀的人工衰变的现象，由此获得了诺贝尔奖。 由于受意大利墨索里尼法西斯统治的迫害。费米1938年举家逃往美国。他在芝加哥大学参加并主持了第一个原子反应堆的设计和试验。随后，他又参加了“曼哈顿计划”，终于试制成功了世界上第一颗原子弹。
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