重庆市綦江区古南中学2021-2022学年七年级下学期语文开学考试卷

重庆市綦江区古南中学2021-2022学年七年级下学期语文开学考试卷
教材科目:语文
试卷分类:七年级下学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-08-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
下列词语中加点字注音完全正确的一项是(    )
A . 使(chāi)    婆(suō)      临(bīn)      恹欲睡(yàn) B . 味(xìng) 齿(jiù) 簌(shù) 瘦骨峋(lín) C . (jìng) 秀(qí) 枝(qiú) 无动于(zhōng) D . 本(juān) 子(jùn) 衬(yìng) 重叠嶂(luán)
2. 单选题 详细信息
下列词语书写完全正确的一项是(      )
A . 妥贴       奔弛       蔓延       俯仰生姿 B . 云霄       暴晒       田畴       摩肩接踵 C . 辟邪       锤练       鲜腴       纵横绝荡  D . 锁屑       遏制       狼藉       无瑕一顾
3. 单选题 详细信息
下列句子中加点词语使用有误的一项是(       )
A . 艾谷兰在校门口书摊上意外买到渴望已久的《水浒传》,真是妙手偶得啊! B . 各省市情形不一,只有因地制宜 , 随时变通。 C . 我梦里所到的地方,竟是一条康庄大道,马来车往,络绎不绝 D . 新中国的航天事业白手起家 , 经过一代又一代航天人的艰苦奋斗,终于取得了令世界瞩目的成就。
4. 单选题 详细信息
下列句子没有语病的一项是(     )
A . 为了防止校园安全事故不再发生,学校采取了许多有效措施。 B . 由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改进。 C . 随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注。 D . 各地各部门都把关注民生、保障民生、改善民生作为一切工作的出发点。
5. 语言表达 详细信息
请概括下面新闻的主要内容 , 不超过20字。

又一年“双11”落幕,除了天猫、京东、拼多多、苏宁等多家电商平台不断刷新的消费纪录,技术进步对商业变革给予的支撑同样值得关注。11月14日,重庆日报记者了解到,今年“双11”,电商平台纷纷推出多项“黑科技”,让这场全民购物狂欢有了更大的“底气”。

电子价签、重力感应货架、AI大数据、5G的全覆盖、人脸识别、自动结算等新技术帮助我们完成了从线上走到线下的构想,用高效的线上经验赋能线下,用科技前卫的线下卖场闭环让消费者与产品之间产生深度交互,极大地刺激了消费。

“和以前的电器卖场完全不一样,逛电器商场居然可以这么好玩!”记者在采访中,很多市民现场探店之后都表达了这样的感受。

6. 名著导读 详细信息
名著阅读
  1. (1) 知识积累  下列有关《昆虫记》一书内容论述不当的一项是(     )
    A . 《昆虫记》又名《昆虫物语》《昆虫的故事》,是作者花了三十年时间写就的十卷巨著。它不仅是一部研究昆虫的科学著作,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B . 作者深刻地描绘了多种昆虫的生活,真实地记录了昆虫的习性、活动、婚恋、繁衍和死亡,种种描写无不渗透着作者对人类的思考,睿智和哲思跃然纸上。 C . 法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家,虽然没有获得过“诺贝尔文学奖”,但被誉为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。 D . 作者笔下的小生灵都很可爱,如像个吝啬鬼的小甲虫,为后代无私奉献的杨柳天牛。
  2. (2) 实验观察  艾谷兰同学根据“蛴螬冒险”一章,总结了法布尔实验观察的步骤,请根据《昆虫记》一书还原出当时观察的顺序。(     )

    当掘地蜂经过蜂巢门口时,蛴螬立刻附到蜜蜂身上:

    ①跟随蜜蜂进入蜂巢;

    ②爬进蜜蜂绒毛,和蜜蜂的身体呈直角,头朝里,尾巴向外,靠近蜜蜂肩头的一处,利用黏液固定;

    ③在蜜蜂到处遨游的过程中,始终把握得很紧;

    ④之后,紧握住蜜蜂的毛,用足上的尖针和硬毛插入蜜蜂的软毛,进一步稳固地位;

    当蜜蜂产卵的时候,从蜜蜂身上滑到卵上。

    A . ②④③① B . ②③④① C . ④②③① D . ②④①③
  3. (3) 人文调查  鲁迅在《名人与名言》中评价法布尔的《昆虫记》,说它“用人类道德于昆虫界”。“用人类道德于昆虫界”指的是什么?有什么好处?请结合【链接材料】具体谈谈。

    【链接材料】它知道自己做成圆球需要一段艰苦耐心的工作,而偷窃一个已经做成的,或者到邻居家去吃顿现成的饭,那就容易多了。有的甲虫贼,用很狡猾的手段,有的简直施用武力。有时候,一个盗贼从上面飞来,猛将球主人击倒,自己蹲在球上,前腿交叉在胸前,静待抢夺的事情发生,预备相打。——《圣甲虫》

7. 综合题 详细信息
综合性学习

某中学开展了以“走进法布尔·阅读《昆虫记》”为主题的综合性学习活动。艾谷兰同学积极参与,请你帮助他完成以下活动。

  1. (1) 【资料采集】在调查走访、收集资料阶段,艾谷兰同学拜访了著名作家吴祚品,他倾力推荐《昆虫记》。请根据下面情境,补出艾谷兰与他的对话。

    艾谷兰:吴先生,您好!

    吴祚品:谢谢小艾同学。法布尔的书中所讲的看上去是昆虫的生活,但我读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义,因为深刻折射了人类社会。他的叙述,又特别有文艺的趣味,更使他不愧有“昆虫的史诗”之称。所以,我推荐的它,更因为这是文学与科学融合的巨著。

    艾谷兰:

    吴祚品:鲁迅对《昆虫记》大体评价与我一致,只不过我重观察,重感受,重主观;他重客观,重解剖,重知识。各有侧重,各取所需。

  2. (2) 【探究作品】搜集完《昆虫记》的相关资料,艾谷兰同学想通过三个活动对《昆虫记》进行研读。但是在划分板块时,遇到了困难,请在按照已分好的部分填空。

    活动一

    活动二

    活动三

    百家辩论探主旨

  3. (3) 【成果宣传】为了更好地推广《昆虫记》,请结合著名作家吴祚品的评价写一条简短的广告语。(要求:句式对称,有文学性,不多于18个字)
8. 默写 详细信息
默写填空
  1. (1) 无可奈何花落去,。(晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》)
  2. (2) 芳草长堤,。(欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》)
  3. (3) 中原乱,,几时收?(朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》)
  4. (4) 争渡,争渡,。(李清照《如梦令·常记溪亭日暮》)
  5. (5) 得道者多助,。(《孟子》三章)
  6. (6) ,贫贱不能移,威武不能屈。(《孟子》三章)
  7. (7) 李贺《雁门太守行》一诗中,“”两句从听觉和视觉两方面写出战地阴寒惨切的气氛。
  8. (8) 李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》一词中,作者回告天帝日暮途远并感慨自己空有才华的诗句是:
9. 文言文阅读 详细信息
阅读《生于忧患,死于安乐》,完成各题。

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

  1. (1) 解释下面加点的词语。

    乱其所为  (

    空乏其身(

    于虑(

    而后  (

  2. (2) 将下列句子译成现代汉语。

    ①所以动心忍性,曾益其所不能。

    ②入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

  3. (3) 下列对本文内容的分析与理解,说法不正确的一项是(     )
    A . 本文出自《孟子》的《告子下》,孟子是战国时期思想家,儒家学派代表人物之一。 B . 本文第一段首先从造就人才的主观条件说起,接着第二段论述了造就人才的客观因素,再由个人说到国家,提出中心论点。 C . 本文第一段开始使用一组排比句,同类并举,据此事实再引出艰苦环境造就人才的观点。 D . 本文从个人角度正面论证“生于忧患”,从国家角度反面证明“死于安乐”的观点。正反结合,论证“生于忧患,死于安乐”的观点。
  4. (4) 请结合《生于忧患,死于安乐》第二段与【链接材料】的具体内容,简要分析唐太宗对于国家“内外宁静”所持有的看法。

    【链接材料】贞观五年,太宗谓侍臣曰:“自古帝王亦不能常化 , 假令内安,必有外扰。当今远夷率服 , 百谷丰稔 , 盗贼不作,内外宁静。此非朕一人之力,实由公等共相匡辅。然安不忘危,治不忘乱,虽知今日无事,亦须思其终始。常得如此,始是可贵也。”《贞观政要·论慎终》

    [注] ①化:天下教化。 ②夷:我国古代对东方各族的泛称,有时也泛指四方的少数民族。   ③率服:顺服。 ④稔:庄稼成熟。 ⑤ 匡辅:辅佐。

10. 现代文阅读 详细信息
阅读下面文段,完成各题。

沉默的竹笛

    陈忠实

①16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞。这时,一缕悠扬的笛声由远而近,停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水,流过神话中迷人的花园,一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想,决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。

②我陶醉在悦耳的笛声里,忧伤早已悄悄地散去,心情澄澈空明。那晚,我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望:做一个快乐的吹笛手。

③好长一段日子,我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午,我经过小镇回家,猛然看见一个老头蹲在地上,他的面前摆着一大把我盼望已久的竹笛,它们在阳光下折射出炫目而高贵的光芒。

④我走近老头,停下脚步,痴痴地看着。老头好像看出了我的心思,说:“孩子,随便挑一支吧,它能保证让你快乐。”说着,老头拿起一支准备好了的竹笛,靠近嘴唇,立即有清越的笛声从奇妙的笛孔溢出,像是一条音乐的蛇明快地蜿蜒在小镇的上空,吸引了无数侧耳倾听的人们。魔术般的竹笛牵动了我的心旌,我毫不犹豫地对老头说:“我就要你吹的这支。”

⑤第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景:落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖,横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂,嫩绿的小草在晚风中飘动,像是生命活泼而盛大的舞蹈。

                       。这时我觉得自己成了一个江湖侠客,心里激荡着英雄纵横天下的豪情。

⑦从拥有竹笛的那个下午开始,我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子,我付出了许多汗水和心血。清晨,我常常拿着竹笛,跑到学校后面的山坡上,对着葱郁的群山大声吹着,让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜,同学们沉浸在梦乡里,只有我坐在空旷的操场上,如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听,但我练习得特别认真。

⑧竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒,在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉,想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑨在一次班会上,班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄,要我为大家表演吹笛子。天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学,我终于固执地拿起了竹笛,涨红了脸,坚持着把最后一个音符吹完,便逃出了教室。在无人的山坡上,我抚摸着被泪水浸润的竹笛,伤心欲绝。从那以后,我发誓再也不吹笛子了。

⑩后来,那支曾带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过,多少年后,当我在窗边凝眸竹笛的时候,我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的,但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会,只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。

⑪沉默的竹笛啊,我无心再次吻你于唇,吹一曲优美的歌谣,就这样静静地看着你便足够了,你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的回忆。

(选自《作文素材》2019年第11期,有删改)

  1. (1) 本文题为“沉默的竹笛”。请结合文章具体内容谈谈 “沉默”一词包含了作者的哪些情感?
  2. (2) 联系上下文,根据括号中的要求回答问题。
    ①我走近老头,停下脚步,痴痴地看着。(理解加点词语的含义)
    ②但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。(分析“我”当时的心理)
  3. (3) 文章第⑥段空缺处有一段描写,下面哪一句填入更恰当?请结合上下文,作出判断并说说选择该句的理由。

    【A】我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声,一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后

    【B】我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声,一边轻快地把苍凉暮色下的动人风景甩在身后

    理由:

  4. (4) 下列选项中,对本文艺术手法的分析有误的一项是(    )
    A . 本文虽是一篇散文,但却双线并行——以“竹笛”为明线,以作者对“竹笛”的情感态度变化为暗线。 B . “竹笛”这一物象既承载了作者的情感,也象征了儿时的作者,意蕴丰富。 C . 文章第⑤段的景物描写,借助对落日、归鸟、小草的描写,用了比喻的手法,烘托自己内心的喜悦与兴奋。 D . 最后一段表达了我虽不想吹奏竹笛,但内心仍满足的感受,不但与文章标题相照应,还艺术性地收束了全文,自然隽永。
  5. (5) 让我魂牵梦萦的“竹笛”最终沉默了,有人说太过可惜。请你结合文中作者的经历以及本文的主题,对此观点谈谈你的看法。
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