浙江省温州市树兰实验学校2021-2022学年七年级上学期语文期中检测试卷

孩子和秋风

      丁立梅

①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。

②我给孩子们上写作课，让孩子们描莩这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。

③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。

④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。

⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被凤吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面， 果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。

⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。

⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是春的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气騰腾的桂花糕。

⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。

⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。

⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剩开的橘子辫似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。

⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。

⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动肴，脸上着兴奋的红晕。

⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、柴的， 朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。

⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。

任务一：寻找古人智慧

[甲]陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，巳去。”友人便怒曰：“非人我！ 与人期行，相套而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下牟引之。元方入门不顾。

(选自《世说新语》)

[乙]陈元方候袁公

陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而总敬。”在公曰：“孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？"元方曰：“周公、 孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”

(选自《世说新语》)

[丙]元方卖宅

陆少保^① ， 字元方，曾于东都^②卖一小宅。家人将受直^③矣，买者求见元方因告其人日此宅子甚好但无也水处耳。买者闻之，遽^④辞不买。子侄以为言，元方曰：“不尔，是欺之也。”

(选自《唐语林》)

[注释]①陆少保：字元方，唐朝人，曾任少保(太子的老师)，故又名陆少保。②东都：指洛阳。③直：同“值”。④遽：急忙，立即。

通过阅读探究，我们发现孩子的世界纯洁，孩子的内心率真。但反观《朝花夕拾》鲁迅笔下的孩子却有着不一样的境遇。于是，小组同学又进一步开展“救救孩子”的专题探究。

经过“孩童纯美”的综合性活动探究，班刊《我们去寻找一盞灯》编辑部准备办一期“孩童纯美”的专刊，现向各位同学征稿。

根据征文要求，完成写作任务并投稿。

也许，你还陶醉于童年的趣事之中；也许，你还陶醉于运动场上奋力的一搏；也许，你还陶醉于父母在你失意时送来的温暖；也许，你还陶醉于一处奇特瑰丽的自然风光……

请以“有一份陶醉在心头”为题目，写一篇记叙文。

[写作要求]

①认真选材，有真情实感；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：③不少于500 字。

[写作助手]